2017浙江新高考学考考纲考试标准数学(学考选考标准word版)

1、一、考试性质与对象浙江省普通高中数学学业水平考试是在教育部指导下，由省教育行政部门组织实 施的全面衡量普通高中学生数学学业水平的考试。考试成绩是普通高中学生毕业的基 本依据之一，也是高校招生录取和用人单位招聘的重要参考依据。浙江省普通高中数学学业水平考试实行全省统一命题、统一施考、统一阅卷、统 一评定成绩，每年开考2次。考试的对象是2014年秋季入学的高中在校学生，以及相 关的往届生、社会人员和外省在我省异地高考学生。二、考核目标、要求与等级(一) 考核目标普通高中数学学业水平考试是全面考察和评估我省普通高中学生的数学学业水平 是否达到课程标准所规定的基本要求和所必须具备的数学素养的检测考试。

2、(二) 考核要求根据浙江省普通高中学生文化素质的要求，数学学业水平考试面向全体学生，有 利于促进学生全面、和谐、有个性的发展，有利于中学实施素质教育，有利于体现数 学学科新课程理念，充分发挥学业水平考试对普通高中数学学科教学的正确导向作用。突出考查数学学科基础知识、基本技能和基本思想方法，考查初步应用数学学科 知识与方法分析问题、解决问题的能力。关注数学学科的主干知识和核心内容，关注 数学学科与社会的联系，贴近学生的生活实际。充分发挥数学作为主要基础学科的作用，既考查中学的基础知识、基本技能的掌 握程度，又考查对数学思想方法、数学本质的理解水平全面检测学生的数学素养。1 .知识要求知识是指教学

3、指导意见所规定的必修课程中的数学概念、性质、法则、公式、 公理、定理以及由其内容反映的数学思想方法。对知识的要求从低到高分为四个层次，依次为：了解、理解、掌握、综合应用， 其含义如下：(1) 了解：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，能记住和识别数学符号、 图形、定义、定理、公式、法则等有关内容，并能按照一定的程序和步骤模仿，进行直接应用。 这一层次所涉及的主要行为动词有：了解、知道、识别、模仿、会求、会解等。理解：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识.知道知识间的逻辑关系，能 够对所列知识作正确的描述说明，用数学语言表达，禾I用所学的知识内容对有关问题 作比较、判别、讨论，有利用所学知

4、识解决简单问题的能力。这一层次所涉及的主要行为动词有：描述、说明、表达、推测、想象、比较、判 别、初步应用等。(3) 掌握：在对知识理解的基础上，通过练习形成技能.在新的问题情境中.能运 用所学知识按基本的模式与常规的方法解决问题。这一层次所涉及的主要行为动词有：掌握、导出、分析、推导、证明、研究、讨 论、运用、解决问题等。(4) 综合运用：掌握知识的内在联系与基本属性，能熟练运用有关知识和基本数学 思想方法，综合解决较复杂的数学问题和实际问题。这一层次所涉及的主要行为动词有：熟练掌握，综合解决问题等。2能力要求数学具有严密的逻辑性、结论的确定性和应用的广泛性等特点，在培养学生能力 的过程中发

5、挥重要的作用。数学学科考试既要考查基础知识、基本技能、基本思想方 法、基本活动经验，又要考查考生的逻辑思维能力、空间想象能力、运算求解能力、 数据处理能力、综合应用能力。(1) 逻辑思维能力逻辑思维能力是指通过对事物观察、比较、判断、分析、综合，继而进行归纳、 概括、抽象、演绎、推理，准确有条理地表达自己思维过程的能力。逻辑思维能力主要考查能正确领会题意，明确解题目标。能寻找到实现解题目标 的方向和合适的解题步骤。能通过符合逻辑的运算和推理，正确地表述解题过程的能 力。做到因果关系明晰，陈述层次清楚，推理过程有据。(2) 空间想象能力空间想象能力是指根据空间几何体的图形或几何形体的描述能想象出

6、相应的空间 形体的能力；根据想象的空间几何形体，画出相应空间几何体的图形，并能正确描述 相应的空间几何形体的能力。对已有的空间几何形体进行分解、组合，产生新的空间 几何形体，能正确分析其位置关系与数量关系，并对几何形体的位置关系和数量关系 进行论证与求解。空间想象能力主要是通过考查对点、线、面、体与经过简单组合的几何形体和相 互间的位置关系的理解、掌握程度同时考查对几何形体进行分析、提取、概括来揭 示其本质特征的能力，灵活运用几何形体的特性进行论证与求解的能力。(3) 运算求解能力运算求解能力是指能根据法则、公式进行正确运算、变形的能力；根据问题的条 件和目标，寻找多种途径并能比较不同途径的特

7、点，设计较为适合的方法进行运算、 变形的能力；根据要求进行估计和近似计算的能力。运算求解能力主要考查对算式进行的计算、变形，对几何图形的几何量的计算求 解，对数值的估值和近似计算等的能力。进一步考查对条件分析、方向探究、公式选 择、步骤确定等一系列过程中运算求解的能力。(4) 数据处理能力数据处理能力是指对各种形式的数据进行收集、整理、筛选、分类、计算、操作 及分析的能力，能从数据中得出有用的信息，并做出合理判断。(5) 综合应用能力综合应用能力指的是对所提供的信息进行归纳、整理和分类。将实际问题抽象为 数学问题的能力；能对具体问题陈述的材料用数学语言正确地表述，用所学的数学知 识、思想和方法

8、解决问题的能力；能将一些具体的材料进行归纳、总结、提炼、抽象， 从而形成新的认知与方法的能力。3 个性品质要求个性品质是指学生个体的情感、态度和价值观。提高学习数学的兴趣，树立学好 数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。具有一定的数学视野，逐步认识 数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精 神，体会数学的美好意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求 是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。(三) 等级要求数学学业水平考试将考生学业成绩分为 A、B、

9、C、D、E五个等级，E为不合格, D及以上各等级标准如下：D等：达到数学水平考试及格的考生，应掌握浙江省普通高中学科（数学）教学指导意见 （简称教学指导意见）规定的普通高中数学必修内容中最基本、最常规的知识和最基 本的技能，具有初步的思维能力、运算能力和空间想象能力，初步掌握最基本的数学 思想方法，会运用学过的知识按基本的模式和常规的方法解答含较少概念的数学问题， 如会解答相当于教科书练习题和习题中的基础题水平的试题。具体要求如下：1 能理解基本数学概念，并能判断一些简单命题的真假：对一些较常见的简单数 学问题，能通过分析、归纳等方法进行判断，并能依据基本的逻辑规则作简单的推理、 论证和用数学

10、语言准确表述。2 会运用公式、法则解题。如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算和数据 处理，会对基本的多项式、指数式、对数式、三角关系式等进行恒等变形；会计算较 常见的空间图形中的长度、角度、面积和体积等。3会分析常规位置的一些基本图形中基本元素之间的数量与位置关系：对一些用 文字表述的基本图形或一些常见的基本的客观事物，能正确想象其空间形状与位置关 系并能画出图形。4 能掌握配方法、待定系数法、综合法等会初步运用等价转换、数形结合等思 想方法解题。C等：达到数学水平考试良好的考生，应掌握教学指导意见规定的普通高中数学必 修内容中的基本基础知识和基本技能，并初步掌握其内在联系：具有一定的思维

11、能力、 运算能力和空间想象能力：较灵活地运用学过知识和技能按基本的模式和常规的方 法解答含多个概念的数学问题：基本掌握常用的数学思想方法。具体要求如下：1 能理解基本数学概念并能判断一些简单命题的真假：对一些较常见的简单数 学问题，能通过分析、归纳等方法进行判断，并能依据基本的逻辑规则作简单的推理、 论证和用数学语言准确表述。2 会运用公式、法则解题。如进行简单的符号运算、函数运算、向量运算和数据 处理，会对基本的多项式、指数式、对数式、三角关系式等进行恒等变形：会计算较 常见的空间图形中的长度、角度、面积和体积等。3能正确分析基本图形中基本元素之间的数量与位置关系：对用文字表述的基本 图形或

12、一些常见的基本的客观事物。能正确想象其空间形状与位置关系，并能画出图 形。4 能较好地掌握配方法、待定系数法、综合法等，会初步运用等价转换、数形结 合等思想方法解题。B等：达到数学水平考试良好的考生，应掌握教学指导意见规定的普通高中数学必 修内容中的基本基础知识和基本技能，并初步掌握其内在联系；具有一定的思维能力、 运算能力和空间想象能力；较灵活地运用学过知识和技能，按基本的模式和常规的方 法解答含多个概念的数学问题：掌握基本的数学思想方法。具体要求如下：1 对一些新情景下的数学问题，能通过分析、综合、归纳、演绎、类比等方法进 行判断和猜测，并能用一定的逻辑规则进行推理、论证和用数学语言准确地

13、表述。2 能较熟练地运用公式、法则解题。如进行简单的符号运算、函数运算、向量运 算和数据、图表的分析和处理；对多项式、指数式、对数式、三角关系式等能正确地 进行若干步恒等变形；较熟练地计算空间图形中的长度、角度、面积和体积，并会选 择合理的方法完成相应的运算。（3）能较熟练地正确分析基本图形中基本元素之间的数量与位置关系，对用文字表述的基本图形或基本的客观事物，能正确想象其空间形状与位置关系，并能画出图形。(4)能较熟练地掌握配方法、待定系数法、分析法和综合法，会用反证法，能运用 等价转换、数形结合等思想方法解题。A等：达到数学水平考试优秀的考生，应掌握教学指导意见规定的普通高中数学必 修内容

14、，能系统地掌握其内在联系，并能融会贯通；具有较强的思维能力、运算能力、 空间想象能力和综合应用能力；掌握基本的数学思想方法，能综合运用所学的数学知 识和方法；灵活地解决较复杂的数学问题和实际问题；会从数学的角度发现和提出问 题；进行初步的探索和研究。具体要求如下：1 对较复杂的数学问题和相关学科、生产、生活中的问题。能正确理解题意，灵 活地运用分析、综合、归纳、演绎、类比等方法进行判断和猜测，确定合理的解题模 式，并能正确运用逻辑规则进行推理、论证和用数学语言准确、清晰地表述。对未给 出结论或结论不确定的问题，能经过抽象和概括分析，猜想、讨论得出结论并加以 证明。2 能灵活熟练地运用公式、法则

15、解题。如进行简单的符号运算、函数运算、向量 运算和数据、图表的分析和处理；对多项式、指数式、对数式、三角关系式等能正确、 迅速地进行若干步恒等变形；能灵活计算空间图形中的长度、角度、面积和体积等， 并能熟练运用多种方法，合理简单地完成相应的运算，有检验并修正运算结果的能力。3能熟练分析基本图形中基本元素之间的数量与位置关系，通过分析比较，能选 择适当的方式准确地进行文字或符号语言与图形之间的转换，并能排除非本质属性的 干扰，正确识别经过平移、对称、伸缩等位置变换后的基本图形。4 能熟练掌握配方法、待定系数法、分析法、综合法、反证法等方法，能自觉运 用等价转换、分类讨论、数形结合等思想方法分析和

16、解决问题。三、考试内容根据教学指导意见所规定教学内容和教学要求，确定数学学业水平考试的内 容为必修课程的五个模块，具体的考试单元、知识条目和考试的层级要求如表， 其中a 表示“了解”，b表示“理解”，c表示“掌握”，d表示“综合应用”。必修1第一章集合与函数概念单元知识条目考试要求1 集合的含义与表示(1)集合的含义a(2)集合兀素的特性a(3)集合的相等a(4)集合与兀素关系a集合(5)常用数集的记法a(6)集合的表示法b2 .集合间的基本关系(1)子集、真子集的概念b(2)空集的概念b3 集合的基本运算(1) 并集的含义(2) 交集的含义(3) 全集与补集bbb1 函数的概念(1)函数的概

17、念b(2)函数符号y=f( x)b(3)函数的定义域b函数 及其 表示(4)函数的值域b(5)区间的概念及其表示法a2函数的表示法(1)函数的解析法表示b(2)函数的图象法表示，描点法作图b(3)函数的列表法表示a(4)分段函数的意义与应用b(5)映射的概念a函数1 单调性与最大(小)值(1)增函数、减函数的概念b(2)函数的单调性、单调区间C的基(3)函数的最大值和最小值C本性 质2 .奇偶性(1)奇函数、偶函数的概念b(2)奇函数、偶函数的性质C第二章基本初等函数单元知识条目考试要求指数 函数1 指数与指数幕的运算(1) 根式的意义(2) 分数指数幕的意义(3) 无理数指数幕的意义(4)

18、有理数指数幕的运算性质a b a C2.指数函数及其性质(1)指数函数的概念 指数函数的图象指数函数的性质bCC对数 函数1.对数与对数运算(1) 对数的概念(2) 常用对数与自然对数(3) 对数的运算性质(4) 对数的换底公式b a C a2.对数函数及其性质(1) 对数函数的概念(2) 对数函数的图象(3) 对数函数的性质(4) 指数函数与对数函数的关系bCC a幕函数11.幕函数（y x, y x2, y x3，yx至，y x 1）a(1)幕函数的概念C(2)幕函数的图象C第三章函数的应用单元知识条目考试要求函数与 方程1.方程的根与函数的零点(1) 函数零点的概念(2) f(x)=O有

19、实根与y=f(x)有零点的关系 图象连续的函数y=f(x)在(a, b)内有零点的判定方法aab函数 模型 及其 应用1几类不同增长的函数模型(1) 指数函数y=ax(a1)在(0 ,)的增长速度(2) 对数函数y=log ax( a1)在(0 , +)的增长速度 幕函数y=xn( n0)在(0,+ a)的增长速度(4) y=ax( a1), y=log ax(a1) , y=xn(n0)在(0 , +a)的变化比较b b b b2函数模型的应用举例(1) 函数在实际问题中的应用(2) 根据实际问题建立函数模型CC3函数的综合应用 函数的综合应用d必修2第一章空间几何体单元知识条目考试要求1.

20、柱、锥、台、球的结构特征(1)棱柱、棱锥、棱台的概念a(2)棱柱、棱锥、棱台的底面、侧棱、侧面、顶点a空间圆柱、圆锥、圆台、球的概念a几何圆柱、圆锥、圆台的底面、母线、侧面、轴a体的(5)球的球心、半径、直径a结构2.简单几何体的结构特征(1)与正方体、球有关的简单几何体及其结构特征b(2)根据条件判断几何体的类型b1中心投影和平行投影(1) 投影、投影线、投影面的概念(2) 中心投影和平行投影的概念aa空间2.空间几何体的三视图几何(1)几何体的正视图、侧视图、俯视图、三视图的概念a体的(2)三视图画法的规则b三视(3)画简单几何体的三视图b图和3.空间几何体的直观图直观(1)斜二测画法的概

21、念a图(2)斜二测画法的步骤b(3)简单几何体的直观图的画法b三视图所表示的空间几何体a(5)三视图和直观图的联系及相互转化b1.柱体、锥体、台体的表面积与体积 (1)表面积与展开图的关系a空间(2)柱体、锥体、台体表面积公式a几何(3)柱体、锥体、台体体积公式a体的柱体、锥体、台体的关系a表面(5)三棱柱和三棱锥图形的变化关系a积与2.球的表面积与体积体积球的表面积与体积公式a3.组合体的表面积和体积一些简单组合体表面积和体积的计算b第二章 点、直线、平面之间的位置关系单元知识条目考试要求空间点、 直线、 平面 之间 的位护方.置丿系1.平面(1) 平面的概念(2) 平面的画法及表示方法 平

22、面的基本性质，即公理 1、2、3(4) “文字语言”、“符号语言”、“图形语言”之间的转化aa a b2空间中直线与直线之间的位置关系(1)异面直线的概念与图形表示公理4(3) 等角定理(4) 异面直线所成的角(5) 两条直线垂直的概念b b b b a3.空间中直线与平面之间的位置关系 直线与平面的三种位置关系b4.平面与平面之间的位置关系 平面与平面的位置关系b直线、 平面 平行 的判 定及 其性质1.直线与平面平行的判定 直线与平面平行的判定定理b2.平面与平面平行的判定 平面与平面平行的判定定理b3.直线与平面平行的性质 直线与平面平行的性质定理C4.平面与平面平行的性质 平面与平面平

23、行的性质定理C直线、 平面 垂直 的判 定及 其性质1.直线与平面垂直的判定(1) 直线和平面垂直的定义(2) 直线与平面垂直的判定定理(3) 直线与平面所成的角bbb2.平面与平面垂直的判定(1) 二面角及其平面角的概念(2) 二面角的平面角的计算(3) 两个平面垂直的定义(4) 两个平面垂直的判疋疋理a b a b3.直线与平面垂直的性质 直线和平面垂直的性质定理C4平面与平面垂直的性质 平面与平面垂直的性质定理C第三章直线与方程单元知识条目考试要求直线的倾斜角 与斜率1.倾斜角与斜率(1) 直线的倾斜角及其取值范围(2) 直线的斜率的概念经过点Pl(x1 , y1) , P(x2 , y

24、2)(x1工x2)的直线的斜率公式bbC2.两条直线平行与垂直的判定(1) 两条直线平行的判定(2) 两条直线垂直的判定CC直线的方程1直线的点斜式方程(1) 直线的点斜式方程(2) 直线的斜截式方程CC2直线的两点式方程(1) 直线的两点式方程(2) 直线的截距式方程(3) 平面上两点连线的中点坐标公式bbC3 直线的一般式方程(1) 直线的一般式方程(2) 直线方程的点斜式、斜截式、两点式等几种形式化为一般式bC直线 的交 占坐 八、.T ； 标与 距离 公式1 .两条直线的交点坐标(1) 两条直线的交点坐标(2) 根据直线方程确定两条直线的位置关系C b2.距离(1) 平面上两点间的距离

25、公式(2) 点到直线的距离公式(3) 两平行线距离的求法CCb第四章圆的方程单元知识条目考试要求圆的 方程1.圆的标准方程(1) 圆的标准方程(2) 判断点与圆的位置关系C a2.圆的一般方程(1) 圆的一般方程(2) 化圆的一般方程为标准方程(3) 求曲线方程的基本方法C b b直线、圆的 位置 关系1.直线与圆的位置关系(1) 判断直线与圆的位置关系(2) 在已知直线与圆的位置关系的条件下，求直线或圆的方程bC2.圆与圆的位置关系(1)判断圆与圆的位置关系b3.直线与圆的方程的应用(1) 利用坐标法来解直线与圆的方程(2) 直线与圆的方程的综合应用C d空间 直角 坐标系1.空间直角坐标系

26、(1) 空间直角坐标系及相关概念(2) 三维空间的点的坐标表示a b2.空间两点间的距离公式 空间两点间的距离公式b必修4第一章三角函数单元知识条目考试要求任意 角和 弧度制1 任意角(1) 任意角的概念(2) 终边相同的角的表示象限角的概念abb2 .弧度制(1) 弧度制的概念(2) 弧度与角度的换算(3) 圆弧长公式aba任意 角的 三角 函数1 任意角的三角函数(1) 任意角的正弦函数、余弦函数、正切函数的定义(2) 判断各象限角的正弦、余弦、正切函数的符号(3) 终边相同的角的同一三角函数值的关系(4) 单位圆中的正弦线、余弦线、正切线b b b a2 冋角三角函数的基本关系 冋角三角

27、函数的两个基本关系b三角函数 的诱导 公式1 三角函数的诱导公式(1) n+a与a的正弦、余弦、正切值的关系(2) - a与a的正弦、余弦、正切值的关系(3) n a与a的正弦、余弦、正切值的关系(4) %与的正弦、余弦值的关系2b b b b三角 函数 的图 象和 性质1 正弦函数、余弦函数的图象 正弦函数、余弦函数的图象b2 正弦函数、余弦函数的性质(1) 周期函数的概念(2) 正弦函数、余弦函数的周期性与奇偶性正弦函数、余弦函数的递增区间和递减区间(4)正弦函数、余弦函数的最大、最小值aCCC3 正切函数的性质和图象(1) 正切函数的周期性与奇偶性(2) 正切函数的单调区间(3) 正切函

28、数的图象bCby=Asi n (3 x+ )的图象1 函数y Asin( x)的图象(1) 用五点法画出函数 y Asin( x )的图象(2) 函数y Asin( x )与y=sin x的图象间的关系函数y Asin( x)的振幅、周期函数y Asin( x)的频率、相位和初相b b b a三角函数 模型的简 单应用1 .三角函数模型的简单应用 三角函数在实际问题中的简单应用b第二章平面向量单元知识条目考试要求平面 向量 的背 景及 基本 概念1向量的物理背景与概念 向量的概念b2.向量的几何表示零向量、单位向量、向量的模的概念b3.相等向量与共线向量相等向量、平行向量、共线向量的概念b平面

29、向量的线 性运算1.向量加法运算及其几何意义(1) 向量加法的定义及其几何意义(2) 向量加法的交换律与结合律bb2.向量减法运算及其几何意义(1) 相反向量的概念(2) 向量减法的定义及其几何意义a b3向量数乘运算及其几何意义(1) 向量的数乘运算(2) 向量数乘运算的几何意义bb平面 向量 的基 本定 理及 坐标 表示1.平面向量基本定理(1) 平面向量基本定理(2) 平面内所有向量的一组基底(3) 向量夹角的概念bab2.平面向量的止父分解及坐标表示(1) 正交分解的概念(2) 向量的坐标表示a b3.平面向量的坐标运算平面向量的加、减与数乘运算的坐标表示b4.平面向量共线的坐标表示

30、平面向量共线的坐标表示b平面向量的数 量积1.平面向量的数量积的物理背景及其含义(1) 平面向量的数量积及其几何意义(2) 平面向量的数量积与向量投影的关系(3) 平面向量的数量积的性质及运算律bbb2.平面向量数量积、模、夹角的坐标表示(1) 数量积的坐标表示(2) 数量积表示两个向量夹角的坐标运算(3) 平面向量模的坐标运算bbb平面 向量 应用 举例1.平面几何中的向量方法平面向量在平面几何中的简单应用b2.向量在物理中的应用举例 平面向量在物理中的简单应用a第三章三角恒等变换单元知识条目考试要求两角和 与差的 正弦余 弦和正 切公式1两角差的余弦公式 两角差的余弦公式证明b2.两角和与

31、差的正弦、余弦、正切公式(1) 两角和与差的正弦、余弦公式(2) 两角和与差的正切公式CC3.二倍角的正弦、余弦、正切公式 二倍角的正弦、余弦、正切公式C简单的 三角恒 等变换1简单的三角恒等变换(1) 利用三角恒等变换研究三角函数的性质(2) 能把一些简单实际问题转化为三角问题，通过三角变换解决C b必修5第一章解三角形单元知识条目考试要求正弦定理和余弦定理1.正弦定理(1) 正弦定理(2) 利用正弦定理解三角形bC2余弦定理(1) 余弦定理(2) 利用余弦定理解三角形bC应用 举例1.应用举例(1) 解三角形在实际问题中的应用(2) 三角形面积公式的应用bb第二章数列单元知识条目考试要求数

32、列的1数列的概念与简单表示概念与(1)数列的定义b简单(2)数列的几种简单表示a表示(3)数列的递推公式及由递推公式求数列的前几项b等差数列1.等差数列(1)等差数列的概念b(2)等差数列的通项公式C(3)等差中项b(4)等差数列与一次函数的关系a等差 数列 的前 n项 的和1 .等差数列的前n项和(1) 等差数列前n项和的公式(2) 等差数列的基本量运算Sn与an的关系等差数列前n项和公式的实际应用CC bC等比数列1.等比数列(1)等比数列的概念等比数列的通项公式(3)等比中项等比数列与指数函数的关系bCb a等比数列 的前n 项的和1.等比数列前n项的和(1) 等比数列前n项和的公式(2

33、) 等比数列的基本量运算等比数列前n项和公式的实际应用CCC数列的 综合应用1.数列的综合应用(1) 一些特殊数列的求和(2) 数列的综合应用b d第三章不等式单元知识条目考试要求不等 关系 与不 等式1不等关系与不等式 不等关系、不等式(组)的实际背景a(2)不等式(组)对于刻画不等关系的意义b(3)用不等式(组)表示、研究实际问题的不等关系b(4)不等式的基本性质b2.一兀二次不等式及其解法元 二次 不等 式及 其解法(1)从实际情境中抽象出一兀二次不等式模型a(2) 兀二次不等式的概念b三个二次的关系b(4) 一兀二次不等式的解法C(5) 一兀二次不等式的实际应用C元1.二兀一次不等式(

34、组)与平面区域(1)从实际情境中抽象出二元一次不等式模型a一次”)二兀一次不等式(组)的解集的概念b不等式(3)二兀一次不等式(组)的几何意义a(组)平面区域、边界、实线、虚线的含义a与简(5)二兀一次不等式(组)表示平面区域C单线2.简单的线性规划性规(1)线性约束条件、目标函数、线性目标函数、线性规划、可行解、可行域、a划问题最优解的概念简单的二元线性规划问题的解法C1 基本不等式：面 a b2基本(1) a2b22ab、/ab已丄的背景b不等式2(2)算术平均数、几何平均数的概念a两个正变量的和或积为常数的最值问题C基本不等式的实际应用C1.绝对值不等式绝对(1)绝对值三角不等式的代数证

35、明和几何意义b值不 不等式| a|-| b| | a+b| c型不等式的解法C(4)| x-a|+| x- b| w c 和 |x-a|+| x-b| c 型不等式的解法C选修2 1第一章常用逻辑用语单元知识条目考试要求命题 及其 关系1 .命题命题的概念b2.四种命题命题的逆命题、否命题、逆否命题a3.四种命题间的相互关系(1) 四种命题间的相互关系(2) 利用互为逆否命题的两个命题之间的关系判断命题的真假a b充分条件与必 要条件1.充分条件与必要条件 必要条件、充分条件的含义b2.充要条件 充要条件的含义b第二章圆锥曲线与方程单元知识条目考试要求曲线1.曲线与方程曲线的方程、方程的曲线的

36、概念a与方程2.求曲线的方程b求曲线方程的基本方法椭圆1.椭圆及其标准方程(1) 椭圆的定义(2) 椭圆的标准方程(3) 椭圆的焦点、焦距的概念CCb2椭圆的简单几何性质 椭圆的简单几何性质(2) 有关椭圆的计算、证明(3) 直线与椭圆的位置关系CCd双曲线1 双曲线及其标准方程(1)双曲线的定义 双曲线的标准方程(3)双曲线的焦点、焦距的概念abb2双曲线的简单几何性质(1)双曲线的简单几何性质 有关双曲线的计算、证明a b抛物线1.抛物线及其标准方程(1) 抛物线的定义(2) 抛物线的标准方程(3) 抛物线的焦点、准线的概念CCC2.抛物线的简单几何性质(1)抛物线的简单几何性质有关抛物线

37、的计算、证明(3)直线与抛物线的位置关系CCd第三章 空间向量与立体几何单元知识条目考试要求1.空间向量及其加减运算(1)空间向量的意义及相关概念a(2)空间向量的加减运算及其运算律b2.空间向量的数乘运算(1)空间向量的数乘运算及其运算律b(2)共线(平行)向量、共面向量的意义b(3)直线的方向向量a空间3空间向量的数量积运算向量(1)空间向量的夹角b及其(2)空间向量的数量积的意义及其运算律b运算4.空间向量的正交分解及其坐标表示(1)空间向量基本定理及其意义a(2)空间向量的正交分解a(3)空间向量的坐标表示b(4)在简单的问题中选用合适的基底表示其他向量b5空间向量运算的坐标表示(1)

38、向量的长度公式、空间两点间的距离公式b(2)两向量夹角公式b立体 几何 中的 向量 方法6.立体几何中的向量方法(1) 利用空间向量表示空间的点、直线、平面等兀素(2) 平面法向量的定义(3) 空间向量解决立体几何问题的“三步曲”利用空间向量解决线面位置关系的判定与空间角的计算问题(5)通过选择适当的坐标系.解决简单的立体几何问题b b bCC四、考试形式与试卷结构(一) 考试形式闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试时间80分钟(二) 考试内容教学指导意见所规定必修课程内容。(三) 试卷结构1. 题型比例选择题：占54% ;填空题：占15% ;解答题：占31%2. 要求比例了解：约占10% ;

39、理解：约占40%;掌握：约占40% ;综合运用：约占10%3. 难度比例容易题：约占70% 稍难题：约占20% 较难题：约占10%五、题型示例A.0个 B .1个C . 2 个 D.3个2.log 212-log 23=A.-2 B .0C. - D9.23.若右图是-个几何体的三视图，则这个几何体是A.圆锥 B棱柱C.圆柱D.棱锥正视图4.函数f (x)sin(2x-)(x R)的最小正周期为OA.B.c. 2D. 42俯视图5.直线x+2y+3=0的斜率是A.1B.-C. -2D-2226.若x=1满足不等式a+2x+1 v 0,则实数a的取值范围是A.(-3 , +)B .(-x, -3

40、)C. (1 , +x )D. (- x(-)选择题(在每小题给出的四个选项中，只有-项是符合题目要求。1.已知集合A=l , 2, 3, 4 , B=2, 4, 6，则AH B的元素个数是第3题图1)7函数f (x)log 3(2 x)的定义域是侧视图A.2 ,+x)B. (2 ,+x)C.(- X, 28. 圆(x-1) 2+y2=3的圆心坐标和半径分别是A.(-1, 0) ,3 B . (1 ,0) , 3C.(-1 , O),9. 各项均为实数的等比数列an中，al=l , a5=4,则aa=D. (- x, 2)D(1 , 0),A. 2B. -2 c. 、2D. 210下列函数中，

41、图象如右图的函数可能是A. y=x3B. y=2xc. y XD. y=log2x11. 已知 a R,则“a2” 是“ a22a” 的A.充分不必要条件B .必要不充分条件C.充要条件D.既不充分也不必要条件12. 如果x2+ky2=2表示焦点在y轴上的椭圆。那么实数k的取值范围是A. (O, +x)B. (O, 2) C . (1 , +x)D. (0 , 1)13. 若函数f(x)=(x+1)( x-a)是偶函数，则实数a的值为A. 1B. 014. 在 ABC中，三边长分别为C. -lD. 土 lB=45, a=l，贝U b的值是12-6A.-B.C.2D.222a, b, c,且 A

42、=30,15.如图，在正方体 ABCD-A1CD中，E为BC的中 点，则DE与面BCGB所成角的正切值为.6,6厂.2、一 2A.B.C .D.23216.函数f(x)12x -的零点所在的区间可能是xA.(1 , )B.(丄,1)2C.1 1(丄，丄)D.(丄,1)32431的一条渐近线与直线2 217.若双曲线x2与a b3x- y+l=0平行，则此双曲线的离心率是A.3B. 2 一 2C. 3D.10x y 20,18. 若满足条件x y 20, 的点P(x, y)构成三角形区域，则实数k的取值kx y 2k 10范围是A. (1 ,) B . (0 , 1)C. (-1 , 1)D. (- %, -1) U (1 ,)(二)填空题3cm19. 已知-个球的表面积为4n cmi,则它的半径等于 cm，体积等于20. 已知平面向量a=(2 , 3), b=(1 , m)，且a/ b,则实数m的值为2,