2015年上半年教学总结郑东和

1、教学总结郑东和目前，中等职业教育的培养目标是为社会主义建设培养数以亿计的高 素质的劳动者,如何对中等职业学校毕业生这样一个年龄小、社会经验、阅 历不足的群体进行就业教育,以完善的职业指导课促进中等职业教育的良 性发展,就成为了中等职业教育工作者面前的一个新课题。如何创新就业指 导课的教学成为当前迫切需要解决的问题。一、影响创新就业指导课教学的问题中等职业学校学生普遍觉得目前就业指导课不够实用。他们认为，学 校就业指导课只是形式而已，内容空洞，与实际需要有很大距离：在就业 指导上缺乏个性化指导，针对性不强；消息渠道不全，学生并不了解就业 市场，教师指导不符合实际。一些学生甚至总结出就业指导课“老

2、三篇” 先强调形势严峻，增强紧迫感；然后调整心态，对工作不要挑三拣四；最 后提出本专业往年就业率咼，鼓励大家要有信心。老师在讲台上滔滔不绝， 不少学生却昏昏欲睡，达不到应有的效果。总结起来，主要有以下几个方 面问题：1、教学内容空洞。现行的教材自发行以来，只是做了一些修改，基本 上是再版，这样一来内容不免陈旧。再者，在教材使用中，我总觉得教材 教学内容有些空洞。比如第一章、第二章和第三章教学内容基本上是理论 阐述，理论联系实际太少，这也决定了教学过程过于简单，枯燥无味。2、教学形式简单。就业指导课的内容涉及方方面面，如毕业生工作、 心理、法律、形象指导、求职技巧、社交礼仪、创业教育等，但很多中

3、职 学校的就业指导只是停留在传统的“你讲我听”的单纯课堂授课形式上， 形式比较单一，内容也比较空泛。统一上课，统一内容，无法满足毕业生 的不同需要。就业指导课除了讲述理论外，还应引导学生去进行模拟训练, 如可请已经毕业的学生来讲述应聘技巧，也可以带学生去公司或宾馆及商 场进行实地考察，使学生掌握工作流程和从事工作的技巧。这就是说，教 师要想办法创设情境，让教学切近实践，给学生传授实用技能和技巧，让 学生有更多能力体验机会。3、教师的专业能力不强。就业指导课是一门新课，但大学并没有将这 门课形成公共必修课，这门课在大学里只是专业选修课。因此，中等职业学校从事就业指导课的师资力量非常缺乏。现在承担

4、就业指导课的师资队 伍主要由德育课老师组成，并非专业的就业指导工作者，因此无法准确及 时地反映就业信息，指导老师自己也没有实践经验，辅导方法很简单，就 业分析不全面，大部分没有进行过就业市场调查，无法给学生提供高水平 的讲授。由于上述情况的影响，就业指导课教学实效性大大减弱，迫切需要我 们采取切实措施，创新就业指导课教学方法，以提高其实效性。二、创新就业指导课教学方法根据职业教育法规定：“实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对 受教育者进行政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能， 职业学校要加强就业指导工作，开展创业教育，引导学生转变就业观念， 鼓励毕业生到中小企业、小城镇、农村就业

5、或自主创业。”这一规定为深化 就业指导课教学工作指明了方向。为提高就业指导课的教学实效性，必须 注意以下几点：（一）丰富教学内容第一，加强相关课程教学。在就业指导课程的讲授过程中，必然要涉 及到哲学、经济学、心理学、社会学、公共关系学等相关学科的知识，教 学过程中应结合教学内容的需要，适当地介绍一些相关学科的知识，以帮 助学生对教学内容的理解。近年来，许多中等职业学校从学生入学后分层 次开设生涯规划沢心理健康教育、职业道德与职业指导沢职业指 导与创业教育等系列课程，为学生提供全方位的知识和技能培训。第二，采取灵活的授课方式。针对就业指导课程的特殊性，学校可根 据不同的专业安排不同的内容和教师。

6、例如，我校结合中小企业创业培训 班教学，将课程分为若干部分，分别由学校领导、专业教师或行业专家及 专职就业指导老师任课，弥补不足之处。（二）创新教学方法实践证明，相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同 的学习效果，这其中很重要的原因是教师的教学艺术不同。就业指导课老 师只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变“填鸭式”、“一言堂”的 教学模式，才能提高就业指导课的教学实效性。1、案例引导法。在就业指导课中运用案例引导法更能引起学生们的兴 趣，特别是引用本地、本校毕业生在就业过程中所遇到的实例，可使学生 体会到真实感，从而更加关注。笔者采用的方法主要是老师举例，设置问题，以学生讨论为

7、主，先分组讨论，推选代表发言；教师适度引导，分歧 较大时可不必下结论，让学生思考。如在讲授“面试的方法与技巧”这一 内容时，我以“细微之处见功夫”为例。某职业学校推荐小张、小王和小 李三名毕业生与某公司人事主管见面，该公司拟从三个人中招聘一人为总 经理办公室的职员。他们三人同时走进人事主管办公室。此时，办公室门 口地上有一页文件，小张、小李进门后，依次坐在了为应聘者准备的椅子 上等待提问，只有小王走过去把落在地上的那页文件捡起来，很有礼貌地 交给工作人员，然后才落座准备应对。或许是这个细小的行为起到了关键 的作用，小王被录用了。为什么小王会被录用？我引导学生讨论这一问题。 有鲜活的教学案例作为

8、教学内容既可以增强学生的学习兴趣，又可以使理 论用之于实践，避免理论架空的现象出现。2、场景模拟法。针对本课程实用性、操作性强的特点，教学过程中应 该结合教学内容有针对地进行有关求职技巧的模拟训练。如我们组织了模 拟应聘的现场，在课堂上安排模拟考场，从学生的站、走、立、行、问候、 如何回答用人单位的提问等各个方面进行训练。训练方法是分角色进行表 演，部分同学当考官，设置问题对应聘的同学进行考查，其余同学则进行 评判打分。实践证明，模拟训练作为联系就业理论和择业实践的中间环节, 在提高就业指导课的教学效果中起着举足轻重的作用。因此，在教学过程 中有针对性地进行类似的模拟训练，不仅能培养学生的兴趣

9、，活跃课堂气 氛，而且能真正地提高本课程的教学效果。3、参观讨论法。“走出去，请进来”，加强与用人单位的联系，创造实 习和实践机会。加强校企沟通，让学生提前接触企业。根据一项调查，许 多求职的毕业生对其所选择的行业和职位一点都不了解，甚至对公司都不 了解，就开始提自己的要求，对所从事的行业职位完全不了解也去就业。 为此，我们组织了学生到企业和人才招聘市场参观，亲自体验，以增强其 感性认识。参观带有明确的目标，绝不是走马观花。如参观人才市场的招 聘会现场，我们首先研讨参观目的，确定问题，提出问题：本场招聘会有 多少招聘单位，各单位招多少，应聘者需带哪些证件等，然后将学生分成 几个小组，各有侧重点

10、地去实地考证。回来后让各小组进行分析归纳，介 绍各自的见闻，教师适当加以引导总结，让学生换位思考：如果我是应聘 者，我行吗？我还差在哪些方面？应从哪些方面做起？这些深层次的思考, 常常能促进学生进一步学好专业，培养自身能力，增强就业紧迫感。4、个别辅导法。随着就业制度改革的不断深化，毕业生与用人单位实行了广泛意义上的“双向选择”，行业壁垒、区域壁垒也相应地被打破，毕 业生择业的自主权和用人单位的自主择人权得到切实的确立。但在各种形 形色色的求职择业过程中，也出现了一些普遍性和代表性的事例。由于个 体存在差异，同样的就业条件，经常导致不同的就业结果。那么如何针对 这种差异，有效地提供不同的的咨询

11、呢？主要方式是就业指导老师与前来 咨询的毕业生进行对话。这种对话的气氛往往都是很友好的，指导老师平 易近人，被指导者也很放松。指导老师一般要询问这样的一些问题：如择 业的技巧与方法，个人对职业的要求，个人的职业计划，个人在职业方面 存在的问题等，指导老师根据不同的情况进行不同的辅导。当然，好的教学方法还有很多。教师应根据自己的知识结构和教学经 验，在教学过程中灵活选用，综合运用多种方法进行教学。（三）提高任课教师的专业能力就业指导课任课教师一般来说长于德育课教学，这也是进行就业指导 课教学的必备条件。但光具备这样的知识和教学能力还是不够的，必须通 过自学了解就业理论，把握就业动态，经过实践学会

12、进行就业指导。这对 于提高就业指导课教学实效性至关重要。任课教师应多学习就业心理学、 人力资源学等知识，最关键的是进行教学探索和实践，以教学实践和创新 精神推进教学，服务于学生的就业。另外，就业指导课是一门实践性、实用性、参与性很强的课程。长期 以来，在教学中存在一个显著弊端就是课堂上讲知识点，书本上划知识点, 头脑中记知识点，试卷上考知识点，阅卷中评知识点，然后由此评定学生 成绩，这是一种片面的考试评分方法，不利于学生的全面发展。我们必须 改革考核方式，学生的最终成绩由平时成绩和期终考核相结合，平时成绩 包括上课纪律、作业、课堂演讲、课余学生收集的资料以及课堂讨论。期 终考核以调查表的形式，

13、避免过去以客观题为主的形式，抛弃死记硬背的 教条方法，采用灵活多样的形式，最后写一个总结性的报告，这样既拓宽 了同学们的视野，同时注重理论和实践紧密结合，这样不仅培养了学生的 能力，而且注重了教材内容的先进性和科学性。总之，在目前的社会经济状况和就业形势下，中职毕业生中出现就业 困难群体将是无法避免的。能否使他们较好地实现就业，将会直接关系到 职业学校的生存和发展，甚至关系到国家的稳定、社会的和谐。中等职业 学校就业指导工作任重道远，我们应当拓展思路，积极借鉴成功的教学经 验，努力提高就业指导课的实效性，使学生觉得这就是他们所需要的就业指导课，从而自觉和乐于接受就业指导甚至主动要求就业指导Wh

14、en you are old and grey and full of sleep,And nodding by the fire, take down this book,And slowly read, and dream of the soft lookYour eyes had once, and of their shadows deep;How many loved your moments of glad grace,And loved your beauty with love false or true,But one man loved the pilgrim soul i

15、n you,And loved the sorrows of your changing face;And bending down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fledAnd paced upon the mountains overheadAnd hid his face amid a crowd of stars.The furthest distanee in the worldIs not between life and deathBut when I sta nd in front of you

16、Yet you dont k now th atThe furthest distanee in the worldIs not when I stand in front of youYet you cantsee my loveBut when undoubtedly knowing the love from bothYet cannot be together.The furthest distanee in the worldIs not being apart while being in loveBut when I plainly cannot resist the yearningYet pretending you have never been in my heart.The furthest distanee in the worldIs not struggling against the tidesBut usi ng on es in diffe re nt heartTo dig an uncrossable riverFor the one who loves you.倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。面对那流转的薄雾，我会幻想