人教版四年级语文下册《三组语文园地三习作》研讨课教案_16_第1页
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文档简介

1、动作描写教学设计目标：1、明确人物动作细节描写的方法和技巧。 2、学会刻画人物动作细节表现人物个性突出中心并养成修改作文，学会观察、思考、积累的习惯。3、鼓励学生写作的信心，培养学生的写作兴趣。教学过程：一、设疑入题出示“他在街上走着”“他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包，一辆警车过去，他身子一颤，立刻又恢复常态。”引出动作描写著名作家高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。下面我们通过范文来感悟把动作写好。二、例文引路，感悟写法1、可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩,他肥胖的身子向

2、左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影（1）找出父亲爬月台的动词（2）作者把父亲爬月台的一个大动作分解成一系列连贯的小动作。动作描写的第一招 分解动作2、 上课铃响了，教室里一片喧闹。这时教室外传来老师的脚步声.（请具体描述“回座位”这一动作。）我立马（ ）起耳朵，（ ）下身子，直向座位（ ）去，然后屁股一（ ），身子一（ ），课本一（ ）若无其事地看起书来.3、 在分解动作的同时要精准的使用动词。（1） 找同学演一演收集的动词，其他同学猜一猜。有手、腿、眼睛等部位动词。3、 出示视频，练一练（1）出示学生吹气球的视频，说一说用了哪些动作？（2）写吹视频的片段。（3）学生相互交流修改。4、 加修饰语，让动作描写更细致。有一只蝴蝶停在一朵花上，她 盯着它，躬着背， 掂起脚尖， 走到蝴蝶旁， 用双手一捧，可蝴蝶飞走了。她气得撅起小嘴，但马上又像只 蹦跳着追赶另一个目标去了。学生交流填修饰修辞，指出动作描写的第三种方法，修饰修辞法。5、 出示视频让学生再次描写，注意和其他写作手法结合。学生交流修改。6、 总结今天学习了三种动作描写的方法，让动作描写更细致

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