学生的审美与表现怎样评价

1、第一篇 学生的审美与表现怎样评价 2016 中学生自我评价审美与表现 中学生自我评价审美与表现 自我评价 1 我喜欢绘画，并通过动漫人物表现对美的感受。喜欢音乐，和大多数学生一 样喜欢听、唱周杰伦、潘玮柏的歌曲 ;喜欢交响乐，喜欢钢琴曲等等。喜欢街舞， 并不怕苦与累， 参加排练获得金奖。 希望在高考后完对音乐的梦想， 学一门乐器， 更好的表现音乐。 自我评价 2 我参加了一些美术比赛，在比赛的过程中，我一步一步地在提高自己对美的 理解。经过植树活动，我体会到了人与自然完全融为一体的纯天然的美丽，让我 感动，让我慨叹，冲击着我的心灵。 自人评价 3 我写得一手好字，班里的板报，年级走廊上的展板，

2、都是尽情挥洒才情的舞 台，甚至送给土耳其访问团的礼物中，也有她的书法作品“腾飞” 。简短两字，刚 劲遒美，古语说“字如其人 !”我说“字不足以盖人。 ” 中学生自我评价审美与表现 审美与表现自我评价 注重综合素质评价结果的呈现方式。综合素质是学生发展的重要构成，是检 查基础性发展目标达成情况的重要手段，也是衡量学生能否毕业和继续升学的重 要依据之一。我们采取写实性评语与等第相结合的方式分别加以表述，写实性评 语客观描述学生的进步、潜能以及不足，必须准确、真实、全面并具有代表性。 我的审美观也比以前更成熟了，比以前更会欣赏了。虽说表现并不突出，但 任何事都抢着做了。 能感受并欣赏生活、 自然、艺

3、术和科学中的美 ,具有健康的审美情趣 ;积极参加 艺术活动 ,用多种方式进行艺术表现。 学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间， 理解能力强，思维敏捷，对于审美，我对问题有独到的见解，可以在其中摸索出 一套符合自己的方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精。 #第2 审美与表现自我评价 有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西。 对艺术学习有爱好，具有创新意识 审美与表现记录袋 我个人比较注重自然美，有健康的审美情趣。不追求和接受低级、庸俗的东 西! 个性与发展基本情况 特长学科特长 ;从小喜欢对地理科目的探究。 喜欢阅读文学刊物。 并得以运用 体育运动特长对多数运动

4、热爱 艺术特长唱歌 有新意的成果艺术节合唱音乐课合唱 其他对电脑技术小有研究。 # 第 3 自我评价审美与表现 新学期伊始的我 一、“刚开学的我” 说明指学生在回顾初中三年的发展基础上，结合初中毕业时班主任评语填写 自己在学业成就、 思想道德、 身体健康、心理健康和个性发展等方面的突出表现， 也可以重点描述自己在其中的某方面或者几方面的优势和存在的问题，也可以选 择展示自己的内容。 示例（一）我是一个活泼、开朗的女孩最大的特点就是爱憎分明，有强烈的 民族自尊心和自豪感。对于这一点，最有力的证明就是每一次看抗日战争题材的 电视剧就热血沸腾。在诚信方面，可以十分负责人的说我的确做得不错。在 每一次

5、考试中我都可以做到不作弊，用自己的真实水平作答，日常生活中也一直 是诚实守信的人，对自己所承担的任务能够负责的完成。 （二）我觉得自己一直特别的开朗，热情而且对自己喜欢的事情有着一份持之 以恒的任性。对待朋友很真诚，也很友善。我会吹长笛，也会茶艺表演，英语口 语也很不错。但是，我的性子太急，而且一遇到紧急情况就会手忙脚乱，口不择 言。很固执，只要自己认定的事情就不会改变，有时甚至听不进去别人的意见 也比较懒惰，不是特别的努力刻苦。做事不是很严谨，很容易马虎。 二、“我的发展目标” 说明“我的发展目标”由学生在本学期的自我发展设计和家长的期望两部分 内容组成。“我的发展目标”指学生在学期初对自我

6、发展目标和发展规划的设计， 它可以引导学生规范自己的行为，朝着既定的目标方向发展。 “家长的期望”，指 家长在新学期开始根据自己对学生的日常观察，结合学校班主任的评语，对学生 在本学期的发展方向和目标提出合理的建议和期望。 示例（一）我想我现在的个人价值应该就是做一名优秀的学生，努力学习，在 考入理想的大学后找一份好的工作。在家中我会努力做一个孝于，孝敬父母，做 一个在父母眼中孝顺的儿子。在同学和朋友之中，我想我会是一个不错的朋友， 与同学团结友爱。 为此，我要不懈地努力， 去追求我的目标， 逐渐实现我的价值。 （二）我希望经过三年时间的磨练，我可以成为一个有道德、有学识、坚强并 勇于拼搏的女孩。不但要保持我原来的活泼和善良，而且要丰富自己的阅历，对 所有的事情有成熟的看法和建议。培养自己坚强的性格和勇于拼搏进取的