2020年小学数学五年级下册《长方体和正方体的认识》课堂实录精编版

1、 精选文档青岛版小学数学五年级下册长方体和正方体的认识教学内容：青岛版五年级教材下册 8588 页教学目标：1、学生通过观察实物、动手操作等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。2、在观察、操作、讨论、交流的小组式学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识和主动探求知识的能力；培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高。教学难点：形成长方体和正方体的概念，发展学生的空间观念。教

2、学准备：师：一些长方体和正方体物品，纸盒，长方体和正方体框架，课件。生：直尺、长方体和正方体纸盒。教学过程：一、问题质疑（5 分钟）出示问题生成单：（1）常见的平面图形有哪些？你知道他们的哪些知识？（找两名学生说一说）师在学生回答的基础上小结：一般是从图形的特点、周长、面积等方面来学习的。（2）在我们的生活中，哪些物体的形状是长方体？哪些物体的形状是正方体？（找两名同学说一说）师：我看同学们带来了一些举起来给我看一看，（生举）我也带来了一些，快看，我的小筐一点空都没有了，像长方体、正方体这样占据空间的图形叫立体精选文档 精选文档图形（3）关于长方体和正方体，你想研究什么问题？生：特点、面积、周

3、长、体积师：这节课我们先来探究长方体和正方体的特点，我们先看长方体（板书：长方体）二、问题探究（10 分钟）1自主学习，初步探究师：拿着你的长方体学具观察一下，你看到了什么？生：看到面、棱、顶点（指一指）师：为了帮助大家理解，我们一起来切萝卜，仔细观察：切一下就形成了面，换个方向接着切，面与面相交就出现了棱，换个方向再接着切，棱相交就出现了顶点。（完成板书：面 棱 顶点）2. 小组合作，深入探究师：我建议大家发挥小组的力量，把你发现的长方体的面、棱、顶点的特征及时汇报给组长，组长做好汇总和记录。三、解疑分享（10 分钟）1共同释疑（1）长方体的面师：观察长方体的面，你们组发现了什么，怎样发现的

4、？其他组认真听，及时补充。生:它有 6 个面每个面是长方形相对的面完全相同师：把大家的发现梳理一下（看课件）（2）长方体的棱观察长方体的棱，你们组发现了什么，怎样发现的？其他组认真听，及时补充。长方体有 12 条棱相对的棱长度相等师：用课件小结棱的特点（3）长方体的顶点观察长方体的棱，你们组发现了什么，怎样发现的？其他组认真听，及时补精选文档 精选文档充。长方体有 8 个顶点相交于一个顶点的三条棱长度不同师小结：通过观察得出：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。老师选择一个长方体实物，师指生说。（变换摆放的方位）师：刚刚这条棱的长度是这个长方体的长，怎么现在却变成它的高了呢

5、？生：放的位置不一样了师：也就是说长方体的长、宽、高是随着摆放的位置的不同而发生变化。我们把水平方向的棱的长度叫做长方体的长，前后方向的棱的长度叫做长方体的宽，竖直方向的棱的长度叫做长方体的高。2.小结提升师：（出示有两个面是正方形的长方体）这是长方体吗？这个特殊的长方体有什么特征？生：有两个面是正方形，有 8 条棱相等。师：我们用表格把我们的研究结果记录下来。（出示课件：长方体面的特征、棱的特征、顶点的特征）四、思维拓展（8 分钟）1.自主学习正方体的特征让学生拿出准备好的正方体，自主学习。全班交流，说出你们观察讨论的结果，最后将学生的发言归纳在表中。（完成板书）2.长方体和正方体的比较（课件出示表格）得出结论：正方体是特殊的长方体（用集合图来圈一圈）精选文档 精选文档五、课末检测（7 分钟）1课件出示检测题2.即时反馈，查漏补缺。3.总结提升师：这节课你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容，及学习方法、合作情况等方