2020年湖南省中考语文总复习：河中石兽

1、 三十、河中石兽清纪昀全国视野 2019 湖北荆门与主旨相近的课外语段史记(节选)对比考查。知识梳理一、重点实词1. 古今异义尔辈不能究物理古义：_，今义：物理学2. 词类活用(1)名词用作动词棹数小舟原意：划船的一种工具，句中意：_(2)动词用作名词岂能为暴涨 携之去f原意：水位急剧上升，句中意：_3. 其他重点实词(1)沧州南一寺临 河干临：_圮：_并：_阅：_求：_竟：_曳：_究：_是：_湮：_颠：_凡：_盖：_已：_遂：_溯流：_如：_但：_断：_f(2)山门圮于河(3)二石兽并 沉焉f(4)阅十余岁(5)求二石兽于水中(6)竟不可得(7)曳铁钯(8)尔辈不能究物理(9)是非木杮(10

2、)湮于沙上(11)不亦颠乎(12)凡 河中失石f(13)盖 石性坚重f(14)转转不已(15)遂反溯流逆上矣 (16)如 其言f(17)但 知其一f(18)可据理臆断欤臆二、重点虚词第 1 页 共 4 页 岂能为暴涨携之去1. 为 众服为确论必于石下迎水处啮沙为坎穴闻之笑曰2. 之 岂能为暴涨携之去其反激之力求二石兽于水中3. 于山门圮于河如其言4. 其但知其一三、句子翻译1. 求二石兽于水中，竟不可得。2. 棹数小舟，曳铁钯。3. 是非木杮，岂能为暴涨携之去？(2019 湖北荆门，2017 四川成都 a 卷)4. 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。5. 转转不已，遂反溯流逆上矣。6. 求

3、之地中，不更颠乎？7. 但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？(2017 株洲、广西梧州)四、内容探究理解概括1. 文中围绕寻找石兽，出现了哪几种不同的看法？2. 文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？它们分别表现了人物怎样的心理？第 2 页 共 4 页 人物形象3. 如何理解寺僧、讲学家、老河兵这三个人物形象？(统编教参“问题研究”)写作技巧4. 文章最后一句用了哪种表达方式？有什么启发意义？素 养 提 升 设 问5. 关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？(统编课后“思考探究”)第 3 页 共 4 页 参考答案三十、河中石兽知

4、识梳理一、1. 事物的道理、规律2. (1)划(船) (2)大水3. (1)靠近，临近 (2)倒塌 (3)一起 (4)经过，经历 (5)寻找 (6)终了，最后 (7)拖 (8)研究、探求 (9)这 (10)埋没 (11)颠倒，错乱 (12)凡是(一切，所有) (13)大概 (14)停止 (15)于是；逆流(16)依照(随顺、依从) (17)仅，只，只是 (18)主观地判断二、1. 介词，被 动词，认为 动词，变为2. 指示代词，这件事 助词，可不译 结构助词，的3. 介词，在 介词，在4. 第三人称代词，他的 代词，相当于“其中的”三、1. 在河中寻找两个石兽，最后没能找到。2. (于是)划着

5、几只小船，拖着铁钯。3. 这不是木片，怎么能被大水带走呢？4. 河水冲击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成坑洞。5. 不停止地翻转，于是(石头)反而逆流而上了。6. 在原地寻找它们，不是更颠倒吗？7. 只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某个道理就主观地判断呢？四、1. 示例：寺僧按习惯思维认为石兽会顺流而下；讲学家认为“石性坚重，沙性松浮”，石兽应该在原地；老河兵认为石兽会向上游移动。2. 示例：讲学家的“笑”是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。表现了他自视甚高而轻视他人的心理。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。流露出对讲学家自恃博学的一种否定，也展现了他的自信。3. 示例：在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度；讲学家空谈事理，不切合实际，代表的正是“据理臆断”的态度；唯有老河兵能综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。4. 示例：运用了议论的表达方式。由河中寻石兽这件事引发议论，意在表明：许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，就根据常情主观判断；考虑问题时，应注意理论联系实际，遵循事物的客观规律，进而得出正确的解决方案。5