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文档简介

1、 人教版数学三年级上册第七单元：解决问题教学设计第五课时解决问题教学课题：解决问题教学时间：教学记录：教学内容：教材第 86 页例 5教学目标：知识与技能：学会四边形中有关拼图问题。过程与方法：经历四边形的拼图过程，体验动手拼图的乐趣。情感态度与价值观：使学生在学习活动中获得成功的经验，激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。教学重点：掌握拼周长最短图形的技巧。教学难点：掌握拼周长最短图形的技巧。教学法：引导发现法法：实践操作法教学准备： 课件、长方形纸片、正方形纸片教学过程：一、审读题意，交流理解用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形。怎样拼，才能使拼成的图形周长

2、最短？问题：谁能完整地说一说这道题的意思？二、尝试中体会，领悟方法独立尝试，初步体会1. 要想用16张边长是1分米的正方形纸拼长方形和正方形，使拼成的图形周长最短，你有什么办法吗？2. 请你自己动手试着画一画。你们还能用这些纸片拼成什么图形？能计算它们的周长吗？小组合作，比赛一下，看哪个小组拼得多，算得准。教师巡视，参与小组合作交流，并及时给予点拨。学生尝试解决。汇报交流1. 解决这个问题，大家可以怎样想呢？我们一起来回顾刚才同学们的好办法。2. 看了同学们的好办法，你能说一说我们怎样做就能正确找到所要拼的图形吗？三、巩固应用，内化提高。1、把12盒右面这样的保鲜膜捆在一起，怎样捆最节省胶带？ 1. 读一读，说一说你都知道了什么。2. 想一想，怎样能找到正确的节省胶带的方法？自己试一试3. 怎样捆最节省胶带？说一说你是怎么想的4. 第87页练习十九，第48题。四、课后小结通过这节课，你有什么感受？板书设计第五课时解决问题1、（16+1）2=34（分米）2、44=16（

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