笔算除法(四)

1、156+15258-25 笔算除法（四） 教学目标 （ 一 ） 使学生在初步掌握用四舍五入法进行试商的基 础上，进一步掌握一些灵活试商的方法，对除数是14， 15， 16，24，25，26 的除法题，能较快地求出一位商 . （ 二 ） 培养学生的分析、比较和灵活运用知识的能力 . 教学重点和难点 重点：除数是 14，15， 16，24， 25，26 的除法题的 灵活试商方法 . 难点：灵活运用知识，能较快地求出一位商 . 教学过程设计 （ 一 ） 复习准备 （1）口算 .（ 口算卡片 ） 154 165 166 425 604 8016 9616 10025 6015 805 966 1004

2、 148 247 第 2 页 265 245 （2）先说出思维过程，再说结果 245+24 147-14 264+26 168-16 (3) 下面括号里最大能填几 . 15( )76 16( )120 25( )204 24( )124 26( )158 14( )121 （ 二 ） 学习新课 启发谈话：我们已经掌握了用四舍五入法把除数看作 和它接近的整十数的试商方法 . 请你根据自己掌握的知识， 独立完成下面例题，并通过思考还可以采用什么不同的方法 试商. 出示例 1： 7014= 学生独立解题时，老师巡视、个别指导 . 有目的了解 各层次学生的不同思路，作到心中有数 . 引导学生讨论，与

3、同学交流自己的想法，这时老师深入各个小组，掌握学生实 际情况 . 当学生充分讨论后， 老师组织学生集中， 先请一名用 一般的试商方法的同学讲述试商过程 .（ 把除数 14 看成 10 试 商 ）（ 老师板书 ） 同学回答后， 老师可以请同学评议一下， 同学们可以 说出，用这样的试商方法，需要调商好几次，比较麻烦，影 响计算速度 . 然后，老师再请用不同方法试商的同学说一说自己的 解法. 生：把 14 看作 10 来试商，商 7 后和 14 相乘，积是 98，98 比 70 多28，28是 2个14，所以改商 5. 老师可以出示投影片， （ 与这个同学讲的思路一样 ） 老师给予鼓励，并补充说：很

4、好，调商一次 . 生：我是用口算， 14 和 5 相乘，积是 70，所以我直 接商 5. 老师出示投影片， （ 与这个同学讲的思路一样 ）给予肯 定，非常好，一次确定商 . 生：把 14 看成 10 来试商，商 7 一定大，先试商 6， 6和 14相乘，积是 84，还大，改商 5. 老师出示投影片， （ 与这个同学讲的思路一样 ） 老师表 扬：也很好，肯动脑筋，调商一次 . 生： 14接近 15，我把 14看成 15，5个15就是 75， 所以商 5. 老师肯定这个学生， 平时注意口算练习，这样， 试商 的速度能提高 （ 学生回答不同的解法， 不一定按老师准备好的顺序， 教师要有应变能力 ）

5、在老师的引导下， 从中选择出适合自己的最佳试商方 法. 今后自己在做题时可以灵活选用 . 做一做： 订正时，请说明自己试商的过程 . 师：用我们学到的试商方法，请看下面的例题 . 出示例 2： 24026= 看题后，思考片刻，理顺思路，然后进行小组讨论， 说出自己的试商方法 . 通过启发，比较后，你认为哪种方法 好，自己尝试一下，写在自己的作业本上 . 待大部分同学完成后，老师组织集体汇报，按照例 1 的做法，学生回答哪种试商方法，老师出示哪种事先准备好 的投影片 . 生：把 26 看作 30 来试商，商 8，8 和 26 相乘，积是 208，240 减 208，余数是 32，比除数大，说明商

6、小了，改商 9. 师：看哪些同学的思路与这种方法相同 .（ 老师要重视 这种反馈信息 ） 生：我是这样想的，因为 10个 26是 260，比被除数 240 多 20，所以商 9 合适. 师：给予肯定，看看哪些小组有这种思路是谁说出的， 应该表扬 .（ 激发学生思维的积极性 ） 生：把 26 看作 25 来试商， 4 个 25 是 100， 8 个 25 是 200，余下的 40 里面还有 1 个 25，所以可以商 9. 师：真不错，肯动脑筋 . 再了解一下，哪些小组讨论 到这种方法，是哪个同学提出的 . 启发是否还有其它的不同 想法，充分给时间让学生发表 . 做一做： 独立完成后， 同桌同学可

7、以交换一下， 自己用什么试 商方法 . 小结 今天我们讲的例题和“做一做”的题目，除 数有什么特点 ? （ 除数的个位数是 4， 5，6） 通过学习和练习题， 你能说一说， 这样的题目怎样试 商简便吗 ? （ 同桌位同学可以互相说一说 ） 在老师的引导下，学生归纳： 当除数是 14，15，16，24，25，26 时，可以用灵活 的试商方法，采用口算直接乘的方法，还可以选择其它能减 少调商次数的方法 . （ 三 ） 巩固反馈 （1）说出下面各题各应商几 ? ( 投影片要覆盖、逐题出示 ) (2) 判断，下面各题的商是否准确，不准确的调整过 来. (3) 说出下面各题应该商几 . ( 投影逐题出示，谁先看出来立即抢答 ) (4) 计算下面各题 . ( 一、三、五组做上面 4 道题，二、四、六组做下面 4 道题 . 做完本组题，可做另一组题 ) 8816 16524 9115 11315 作业：看书第 52， 课堂教学设计说明 12814 12816 15025 19426 53 页 . 本节课学习根据除数的个位是中间数的特点进行灵 活试商的方法