《出师表》先学后教教学设计

1、出师表先学后教教学设计课时安排：共三课时第一课时学习目标：1、能正确朗读全文，并能正确译讲第1、2自然段。2、熟读并背诵1、2自然段。学习过程：一、板书课题、出示学习目标。1、导入，诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。（板题示标）2、表，是我国古代的一种特殊文体。这篇表写于蜀汉建兴五年（227）诸葛亮第一次出师伐魏之前。其时蜀汉已从猇亭（今湖北宜都）战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好

2、，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。二、轮读课文，扫除生字词语。1、师：首先请同学们轮流朗读课文，比谁读音准确，停顿正确，其他同学认真听，如有读错的地方，请举手帮助更正。2、生：轮流读课文有错即停，师指名正音，板书学生读错的字，及时表扬声音响亮，读得正确流利的同学。3、齐读板书字词两遍。可能读错的字词：殂（c） 诹（zu） 陟（zh） 猥（wi） 驽（n） 钝（dn）4、注意下面句子的节奏停顿。（1）。然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之于/陛下也。（2）。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。（

3、3）。侍中侍郎/郭攸之、费、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。（4）。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。三、二读课文，正确译讲1、2自然段。1、出示自学指导一边默读课文1、2自然段，一边运用书下注释解释重点词语，并练习翻译，5分钟后比谁能正确译讲课文。2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查自学效果（1）师：下面译讲课文，译讲方法，先读一句原文，再解释重点词语，最后连起来翻译，其他同学认真听讲，如有错，请帮助纠正。（2）学生译讲，依次一人译一句。若有错，师指名更正，生不会，师纠正。（3）生译后，自由读课文，巩固词语义。（4）生齐读课文。4、附自然段文言词

4、句重点：四、三读课文，理解1、2 段1、自学指导朗读1、2自然段，思考，诸葛亮指出当时蜀国的形势如何？作者提出的两条建议是什么？5分钟后比谁能正确回答。2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查交流4、明确小结“此诚危急存亡之秋也”，“诚宜开张圣听”（广开言路）“陟罚臧否，不宜异同”（赏罚分明）五、课堂作业熟读课文1、2自然段并练习背诵。教后记：第二课时学习目标：能正确译讲、理解第3、4、5自然段并背诵学习过程一、板书课题、出示学习目标。同学们，今天我们接着学习出师表。（板题示标）二、一读课文，正确译讲课文1、出示自学指导一边默读课文3、4、5自然段，一边运用书下注释解释重点词语，并练习翻译，5分

5、钟后比谁能正确译讲课文。2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查自学效果（1）师：下面译讲课文，译讲方法，先读一句原文，再解释重点词语，最后连起来翻译，其他同学认真听讲，如有错，请帮助纠正。（2）学生译讲，依次一人译一句。若有错，师指名更正，生不会，师纠正。（3）生译后，自由读课文，巩固词语义。（4）生齐读课文。4、附自然段文言词句重点：三、二读课文，理解第3、4、5自然段1、自学指导朗读3、4、5自然段，思考，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪几条建议？其中哪一条是主要的？为什么？2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查交流4、明确小结诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意

6、见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家官员，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。（3）亲近贤臣，疏远小人。（广开言路、严明赏罚和亲贤远佞）其中“亲贤远小”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。四、课堂

7、作业熟读并背诵第3、4、5自然段1、自学指导：下面请同学们边朗读，边体会这部分的现代汉语意思。10分钟后比谁能背诵这一部分。2、学生自学，教师巡视，了解学情。3、检查自学。指名背诵师：会背的同学请举手，比谁背得好，（若举手多，则检查，若不多，则再给2分钟。生若背错了，请其他同学更正。）男生、女生比谁背得好。比哪一组背得好。齐背。教后记：第三课时学习目标1、能正确译讲、理解第6、7、8、9自然段并背诵。2、理清文章思路，正确分段，归纳段意，理解文章主题。学习过程：一、板书课题、出示学习目标。同学们，今天我们接着学习出师表。（板题示标）二、正确译讲、理解第6、7、8、9自然段。（一）1、自学指导一

8、边默读课文6-9自然段，一边运用书下注释解释重点词语，并练习翻译，5分钟后比谁能正确译讲课文。2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查交流4、明确小结（二）1、自学指导朗读课文6-9自然段，思考，从回顾了与先帝交往的哪三件大事？表达了什么样的感情？为什么他认为伐魏时机已经成熟？5分钟后比谁能正确回答。2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查交流4、明确小结三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤。表达了对先帝的感激之情和效忠刘备父子的决心。“南方已定，兵甲已足”三、理清文章思路，正确分段，归纳段意，理解文章主题1、自学指导默读全文，理清文章结构，概括段意，归纳主题。5分钟后比谁能正确回答。2、生自学，师巡视

9、，了解学情。3、检查交流4、明确小结第一部分（15段）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6、7两段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（第8段）明确归纳各方面的责任。第四部分（第9段）表文的结束语。主题，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。四、学习本文议论、叙述、抒情相结合的写法。1、自学指导默读全文，分析文中使用的表达方式，及其特点。5分钟后比谁能正确回答。2、生自学，师巡视，了解学情。3、检查交流4、明确小结全文以议论为主而辅之以叙事，议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。具体地说，第一部分是寓情于议，在谈论形势、任务、治国方针和历史经验之中，贯穿着一条明显的抒情线索，就是希望后主刘禅能够继承先帝遗志，完成“兴复汉室”的大业。因此一开始就提到“先帝创业”，接着依次说先帝对贤臣的“殊遇”、“简拔”贤臣的标准和论史时的“叹息痛恨”，既表