执着追求梦想脚踏实地奋斗

1、执着追求梦想 脚踏实地奋斗我是一个平凡的人， 我没有什么骄人的业绩， 但我懂得笨鸟 先飞，坚信有志者事竟成！相信多一分付出，多一些勤勉，不断 地进行累积， 就会多一分属于自己的思考和感悟。 今天抱着学习 的态度，与大家交流我的成长体会， 收获成长快乐， 但愿我的“抛 砖”能引来更多的“和氏璧”与“和田玉”。时光飞逝，岁月如梭。我于 2013年 9月加入龙岩市小学数 学邱廷建名师工作室，转眼之间已有三个年头。三年来，工作室 领衔人邱老师为我细心而默默地付出，为我指明专业成长的方 向，为我搭建教学实践的平台，每一次活动前的谆谆教导、细细 叮咛，每一次活动后的细心呵护、殷殷期盼，让我深深感动。三 年

2、来，我按照自己制订的 三年成长规划 ，在邱老师的引领下， 走进网络研讨、走进教学研究、走进专著研读、聆听专家讲座、 参加送教送培、深入课堂实践在持续的学习交流中，在教育教学实践中，我思考着，进步着，快乐着，成长着。2014 年我被评选后批准为龙岩市小学数学学科带头人培养对象，2015 年12 月我被评为龙岩市名师。一、课题研究，提升素能邱老师说： “参与课题研究， 是普通教师成长为名师的重要 途径。新课程呼唤研究型教师， 要求教师自觉以研究者的心 态置身于课堂教学改革之中，以研究者的眼光审视、反思、分析 和研究课堂教学中的各种问题。 ”从进入工作室开始， 邱老师就 引领我规划课题， 通过一段时

3、间的前期准备， 我根据工作室的总 课题互动生成数学教学策略的研究，确定把“课堂生成” 变成“教学资源” 作为自己的子课题开展研究。 我紧锣密鼓制 订研究计划、有效实施研究活动、仔细分析研究材料，不断学习 教育理论，掌握研究方法，精选研究内容，细化研究过程，提炼 研究成果， 积极推进课题有序、 持续、健康发展。 在实践研究中， 我将各项活动与课题研究联系起来，从文本解读、课堂对话、听 课评课等各个环节都紧紧围绕课题展开， 通过交流研讨、 教学设 计、论文写作、案例反思等多种方式，研究如何把“课堂生成” 变成“教学资源”，并努力将研究成果物化。我撰写的把“课 堂生成”转化为“教学资源”的有效策略

4、等 7 篇课题研究论文 发表在小学教学设计等教育刊物上。通过课题研究，让我开 阔了视野，更新了理念，转变了观念，提升了素能。二、走进名家，聆听思想 “名师的课例是其教学思想、教学经验、教学智慧、教学个 性和教学艺术的综合体现。 名师的教学特色和教学风格， 虽然不 可复制，但可以学习、借鉴。”三年来，邱老师积极为我搭建平 台，让我学习名师课例，感悟先进理念。 2014年7月21日至 24 日，工作室组织全体成员参加了福建省教育学会小学数学教育分 会 2014 年年会暨“师生共同发展的深入研究”课题研讨活动， 我听取了刘德武等名师的示范课和专题讲座。 名师们亲切、 严谨、 尊重、创新、大气、幽默、

5、风趣他们的教学语言亲切自然， 师生关系民主和谐，学生学习轻松愉快，是一个生动活泼、积极 主动的过程。 他们潜心研究小学数学教学， 展示了高超的课堂教 学艺术，给我留下了深刻的印象。三年来，我参加了工作室组织开展的 6 场“送教送培”活 动，执教了 2 节示范课，作了 1 场课题研究专题讲座，参与指导 了 15 位成员执教“送教送培”示范课。我将名家的教育思想、 教学理念在自己的课堂上进行实践， 并及时反思总结验证， 充分 调动学生学习的积极性， 努力引领学生走进数学， 注重发展学生 思维，培养学生学习能力，教学效果受到与会教师的一致好评。三、阅读专著，温润心灵 研究力的提升，源于高品位的阅读。

6、无论时间如何紧，我都 会挤出一定的时间来阅读， 也使我养成了一个习惯， 每次从城里 回乡下老家，或外出学习培训， 行李中定少不了那喜爱的几本书， 只要有空就拿出来认真研读，遇到共鸣处，我都会圈、点、画、 评。邱老师告诉我们：“勤于学习，善于学习，体现量的积累， 正是这种量的积累， 才能为成长名师奠定坚实的基础。 ”使我进 一步认识到阅读的重要性， 我认真阅读了工作室赠送的 你能成 为最好的数学老师等 6 本专著，阅读时我喜欢在书上圈、点、 划，有感而发做些批注，记些笔记，写下思考、体会，有针对性 地积累一些素材。 通过阅读专著， 我撰写的多篇心得在工作室网 站和工作室成果汇编中刊出，既提升了自

7、己的思维素养，又 提高了自己的理论水平。读书是一种“输入”，是一种“修复”。白天我不停地做好 学校事务、上课、改作业、辅导，也就是说在不断地输出。而人 的能量是守恒的，如果不及时输入，持续输出之后，就会苍白羸 弱。如果每天及时输入、修复，那么，我们的状态将会保持平衡， 会一如既往地丰盈、饱满，充满力量。如今阅读已成为我享受生 活的一种方式，成为我生命成长的一种常态，一种习惯。学校传 达室是我的最爱，每天上午、下午放学时，我必到传达室，一是 领取我订阅的书报，二是浏览学校订阅的书报， 看看有没有我喜 欢的文章。我是学校阅览室的常客，工作室成员谁发表了文章， 往往除作者之外我是最先知道的，对此邱老

8、师多次称赞我：“善林老师获取信息的能力真强！”四、网络教研，受益匪浅邱老师还经常为我们推荐课题研究学习资料，引导成员共同交流研讨课题研究的做法与成效， 用相关教育教学理论指导课题 研究，网络教研促进我们成长，让我们受益匪浅，使我们提升素 质，锻炼能力，增长智慧。五、读写结合，促我成长邱老师教导我们：“普通教师要想成长为名师，一定要有教 研成果意识，要善于把教研成果物化。要善于总结经验，学 会撰写教学论文，多出教研成果，多发表教学文章。撰写教学论文，既是评职称、评名师的需要，更是总结、交流教育教学经验 的需要，提高自己教研水平的需要。”在教育教学中，我随时思 考数学教学， 把学到的、 读到的教学理论与自己的教育教学结合 起来， 积累一些科学合理有用有效的教育教学经验， 及时记下自 己的灵感， 将自己的所思所想用文字记录下来， 真正成为自己的 东西，能更好地与同行切磋共享。 三年来， 我在小学数学教育 福建教育等省级教育刊物上发表教学文章10 多篇，在工作室网站和龙岩市教研网站发表了多篇教学反思、 研究论文、 读书 心得、听课感悟和教学设计。读写结合，促进成长。三年的时光如白驹过隙， 如果要说我在“虚心学和勤实践” 上做出了一丁点儿成绩的话， 这也与邱老师的悉心指导是分不开 的，可以这么说，我取得的每一点成绩，无不倾