2021年课例研修总结张丽琼

1、some roads seem very close, but the ones that go down are far away. people who lack patience can never go.（word文档/a4打印/可编辑/页眉可删）课例研修总结张丽琼 20_年1月27日，苍岭中心小学怎样做课例研修校本培训工作全面启动，通过对理论知识的集中学习和自主学习领悟，我完小结合本校学生实际，确定了课例研修主题，并于3月27日3月29日组织实施课例研究工作。现结合我完小课例研修活动情况，对本次课例研修工作作如下总结:一、研修背景影响课堂低效的因素有很多，最主要的是认识层面和操作层面

2、这两大层面。（一）认识层面1.教师本身认识不到位，导致课堂教学低效。（1）教师本身缺乏专业的是数学知识。（2）对课标、教材、教师用书、单元目标的解读不深入。 （3）对学生了解不到位。（4）对目标定位不准确。（5）对学习目标的重要性理解不够透彻。（二）操作层面2.教师教学策略不合适导致教学低效。根据我们对课堂的观察研究，发现影响课堂教学低效最主要的是因为教师提问和反馈的低效。（1）提问低效。第一，提问缺乏思考性。第二，提问缺乏挑战性性。（2）反馈的低效。第一，反馈不及时。第二，反馈偏离学生最近发展区。第三，反馈不到位。二、研修目的提高教师对数学课标、教材、教师用书等的解读能力，加强教师目标贯通意

3、识，提高课堂教学的有效性。三、研修方法在认真学习怎样做课例研修理论的基础上，用说课、观察、质量检测进行研讨（即三课两反思），开展主题式课例研究活动。四、研修过程（一）研修准备阶段：1、了解什么是课例研修及其特征；2、充分了解课例研修对教师成长的重要意义。（二）确定研修主题：根据完小数学教学中实际存在的问题，确定了研修的主题，即：数学教学如何提高教学目标的有效性研究。（三）授课观课阶段：这一阶段经历了三次课前会议（说课、学案修改），三次现场授课、观课，三次课后反思活动，每次活动教师们都能积极参与，并充分发表自己的建议、想法及收获。四、研修成果我完小通过对数学课堂教学如何提高教学目标的有效性的研究

4、，让我完小的教师深刻的认识到：首先，在课堂教学中，教师必须做到：1、教学目标的有效性实施，目标的落实和达成必须贯穿于课堂教学的始终。2、关键问题的设置和活动的开展，活动流程、要求必须与学习目标环环紧扣，逐层落实，分层突破。3、学习目标的设置必须紧扣教师用书、文本、课标、学生、单元重点，以及教师对课堂的驾驭能力。4、充分渗透评价功能，激发学生学习兴趣。5、落实目标的指向性要明，目标是什么，就教什么，学什么，突破什么，练什么，巩固什么。6、通过研修，教学目标的有效落实和达成，能使学习活动更加有效，学生的学习更凸显实效，学习活动更加有效，课堂教学效率更高。7、教学目标的有效落实和达成，能促使学生有效

5、参与学习活动，乐于探究，勤于动手获取新知识，搜集处理信息，分析和解决问题，以及合作交流能力。8、体现学生是学习的主体和学习的主人。9、塑造模式，提高课堂效率。10、促使教师对目标的提出和确定，设计、使用更有效。11、为优化课堂教学，提高教学质量打下坚定的基础。其次，在课堂教学中，还应重视课中教学行为的有效性。1、教师要着力打造平等、和-谐的师生关系。2、教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。3、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。再次，在课堂教学中，还要重视学生学习习惯的培养。1、课前预习的习惯。预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等

6、等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了；2、课堂学习的习惯。上课要做到“声声入耳，字字入目，动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书是要目视黑板；老师提问题时积极思考，敢于发表自己的见解，不明白的问题要及时问老师；回答课本上的问题时将书捧在胸前，声音要洪亮；书写时执笔要正确，要认真，书写解答过程要规范，写在规定的位置，不屑错字、别字，要独立完成老师布置的作业；讨论问题时要主动参与，积极发言。要集中精力仅仅围绕老师的讲课思路用心学习；3、课后巩固习惯。坚持先复习后做题，复习时巩固和消化学习内容的重要环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了，然后再做作业，假如每次