第8课《静夜思》

1、一年级下册第 8 课静夜思教学目标：一、日积月累（一）重点字词。1. 应会读字： 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故2. 趣味识字（字理识字）：认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。猜一猜:十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。(思)广西有根木头（床）。此木虽宽，供人卧躺（床）。他是何方人氏，老爱脚踢石子（低）。编故事：认识“疑”字，可以编这样一个故事：古时候，有一个人在山上遇到一只 野兽，他心里想：我用匕首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛来戳还是赶快 逃走？他疑虑不决，一时不知怎么办才好。3.易读错字：注意“床”“霜”的读音，它们是翘舌音。“静”“床”“光”“望”“乡” 是后鼻音，要

2、读准4.应会写字：（1） 写正确：思 床 前 光 低 故 乡（2） 写美观：按书写规律分类指导1 指导书写的字：观察田字格中的范字2 指导要点（按规律分类指导）：“故”的右边的第二笔横好人第三笔撇要分开写，不要写成了横撇。“故”左右两部分要写紧些，“思”的上面部分和下面部分要摆放合适。二、理解运用（一）了解词意1. 需要重点了解的词语：明月光、疑是、霜、举头、低头、思故乡2. 了解词意的方法：明月光：创设情景（明亮的月光照在诗人床前）“疑”：怀疑、好像“举头”：做动作，诗人抬头望着天上的明亮的月亮。（二）重点问题：正确、有感情地诵读、背诵这首诗文，感受诗歌所描绘的美好 意境，激发学生对阅读中华

3、传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。 教学重点：1 理解词句意思，读懂课文内容。2 认识“疑、低、望、举”、写好“前、低、故”。3 朗读，背诵课文。难点：感受诗人在月夜思念家乡的心情教学准备教学时间 1 课时教学过程今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗静夜思一、初读课文，整体感知课文内容。（1）教师范读诗歌或音频播放。2）学生展示标出的翘舌音二、识记生字1易读错的字：同桌检查认读，互相指出读错的字。（写出并注上拼音）：指名学生一行一行读课文。注意正音，注意“床”“霜”的读音，它们是翘舌音。 预设点拨：“静、床、光、望、乡”的后鼻音。同桌互相读一读，争取人人把课文读准、读顺。多种形式练读。2

4、、交流识字方法。（1）常规识字：夜思床光疑举望低故减一减： 加一加： 比一比：做一做： 换一换： 组词法：（2）趣味识字：猜字谜：1.十张口，一颗心，猜猜看，动脑筋。(思)2、田下一颗心（思）3.广西有根木头（床）。4、此木虽宽，供人卧躺（床）。5.他是何方人氏，老爱脚踢石子（低）。编故事：认识“疑”字，可以编这样一个故事：古时候，有一个人在山上遇到一只 野兽，他心里想：我用匕首（匕）刺还是用箭（矢）来射，用短矛来戳还是赶快 逃走？他疑虑不决，一时不知怎么办才好。例如：我用（ 加一加）的方法认识了（思 ），（田）加（心），就是（思）请 大家跟我组词：（ 思，思念 ）。（2）学生展示识记情况：多

5、种形式认读生词。练一练：比比谁的反应快。（见课件）电脑出示词语，学生看看谁读的最快。1、小组内互相说说怎样写正确写美观。小组汇报：说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。2、边点拨边范写：写“思、前、光、乡、” 四个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。“乡”：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，整个字在田字格的中间“光”：注意第一笔是竖。“故”左右两部分要写紧些，“思”的上面部分和下面部分要摆放合适。（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或 者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。一、再读课文，注意读准字音。找小伙伴按照自己的理解去读，按照自己喜欢的方式读。（教师倾听，多肯定

6、， 多鼓励）二、了解诗句含义，想象诗歌描绘的画面。1、诗人在什么时候，思念什么呢？带着问题读读古诗。引导学生说说“静”、“夜”、“思”三个字的字意。静，安静。夜，夜晚。思，思念。 看挂图说说“静夜思”就是诗人在什么时间怎么样？（在静静的夜晚引起对家乡的 思念。）2、看图，诗人在干什么？指名说。点拨：抬头看天空中的月亮。明亮的月光照在诗人床前看诗人的表情，说说他在想什么？指名说。点拨：他思念起家乡来。板书：（思故乡）指名说说思故乡的意思。（诗人看见明月，不由得低下头思念起故乡来。） 3、说说夜空，朗读感悟让我们站起来，当一回李白！请你们想像一下，如果你就是此时此刻的诗人，看 着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么？让学生展开想象，各抒已 见，体会感情，同时学习有语气朗诵古诗的方法要入情入境、大胆想象当时 意境。4、小结：诗人见景生情，由望月而想到月下的故乡，从举头到低头，触动了思 乡的情怀，陷入深沉的思绪中。（板书：思念故乡；想念亲人）三、指导朗读，在画“”的地方稍