京剧脸谱教学设计0001

1、小学京剧脸谱教学设计 京剧脸谱粉墨登场 授课授课五 教师年级 授课内 授京剧脸谱 内容分析 本课是教材中京剧系列内容的其中一课，前一课时京剧人物， 学生已有一定的了解，这节课主要让学生学习脸谱的艺术特点，知 道谱式以及色彩表现的性格。通过让学生往自己脸上画的实践方式 激发他们的学习兴趣。 教学目标 1、 初步了解脸谱的在京剧中的地位，学习几种谱式和色彩带给人物的性格特 征。 2、通过绘制脸谱，锻炼观察能力及在立体脸上的绘画能力。 3、在学习的过程中体验脸谱的乐趣，培养学生热爱民族文化之情，做一名文 化传播的小使者。 教学重点 学习脸谱谱式和色彩所代表的寓意。 教学难点 将平面谱式画在镜面立体的

2、脸上。 教学策略与 方法 讲授式、探究式与体验式相结合 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 【播放学校活动照片】 T:上课前我们来一起欣赏我 校前一阵搞的活动照片。 欣赏回忆 通过图片的回忆，巧妙 地唤醒学生对油彩绘 画的回忆。 导入 T：我们在前几课的已经知道 了京剧人物的角色分为 生、旦、净、丑。 Q1：看图中什么样的角色需 要画谱？ T：今天咱们就学习用净、丑 角来表现京剧脸谱 出示本课课题 观察回忆并作答 通过对脸谱的观察， 迅速的分析出答案。 S:净、丑 是对以前一课的回忆， 让学生很快的进入本 课。 讲授 “赏”脸谱 1、自学寻求 知识 T：在课前老师已经让同学们 搜

3、集了资料。有谁能够简 单的介绍一下你了解的 京剧脸谱知识？ （学生小组讨论，介绍相关 知识） 小组讨论 介绍相关知识 S:什么是脸谱 S:脸谱的类型 S:脸谱的颜色？ S:怎样画脸谱？ 通过小组合作的相识， 碰撞出智慧的火花。 让学生能够带着问题 来上课，提高积极性。 T:你最想从本课知道些什 利用生动美观的教具， 2、走进京剧 么？ 营造课堂气氛，直观地 脸谱的艺术 欣赏，感受京剧脸谱 感受京剧脸谱的魅力， 世界 的魅力所在。 为学生表现生动的画 T:大家说得都特别好，老师 面进行视觉上的铺垫， 找了一些丰富的图片，咱 以利于进一步创作。一 们一起走进京剧脸谱的艺 德育渗透 术世界 1、起源

4、 通过亲身观察，在找一 “析”脸谱 2、舞台效果 找的过程中体验脸谱 1、观察脸 3、工艺品京剧走进家 观察，找出京剧脸谱 谱式的规则。 谱，了解 庭 谱式的特点。 谱式特点 4、外国人对京剧脸谱的热 S:颜色、样式 爱 2、小组研究 谱式 T:咱们已经了解很多，现在 自主探究学习脸谱谱 就请冃大豕看 （图片一 式，培养学生的合作意 脸谱秀） 小组讨论，回报自学 识，在体验中，增强学 Q1:这些脸谱一样吗？ 的成果。 生热爱民族文化的感 Q2:哪不一样？ S:整脸：在整个 情。德育渗透 T揭示谱式定义：对，就像冋 面部涂一种主色，只 学们说的那样，色彩和类型 在主色上画出眉、眼、 上有一定的格

5、式。不是随意 口、鼻的纹理。 的画 三块瓦脸：前额、 板书：脸谱t样式、颜色 左右面颊呈现出三块 T:在京剧中谱式的种类总共 明显主色，平整的如 有14种，今天我们重点学习 同三块瓦 其中的五种。 十字门脸：从脑门 我们以小组为单位讨论这 顶至鼻子尖，用黑色 5种谱式的特点，一会咱们就 画大体呈“十字”形。 进行小组汇报，请每个小的 碎花脸：与整脸相 组长上台来领取资料。 反，脸谱色彩、构图 资料卡 最复杂。 三块瓦脸 歪脸：色彩、构图 3、学习人物 不对称，表现人物形 的颜色特 象反常、丑陋的脸谱 占 八、 谱式，称之为“歪脸”。 培养学生自主学习的 能力。养成课前搜集资 主要是利用课前的搜

6、 料、预习的学习习惯。 集，来回答： （学生小组讨论，找到每种 谱式的共性，进行汇报） 红脸:忠贞、英勇 辅导 T总结 黑脸：忠诚、耿直 蓝脸：刚强、勇猛 T:大家很棒！通过分析脸谱 白：奸诈、狠毒、阴 培养学生观察的能力， 谱式，我们知道脸谱是由 险 养成爱思考的好习惯。 一定谱式的，不能够太随 黄脸：残暴、彪悍 意！不是想怎么画就怎么 画的。 现在老师找出了几位个性鲜 观察绘画步骤 通过乙术示范解决本 明的历史人物的图片，谁 能够告诉我你最喜欢哪 位，他的性格特点是什 么？ 课的难点 （根据谱式中常用的颜色来 分别找出代表人物及其京剧 脸谱的图片） 咱们现在可以做一个连连看 的小游戏，快快

7、找到脸谱颜 色代表什么样的性格？ T：这回我们知道了颜色也不 是随意画上去的，是为了突 出人物的性格。 今天老师带来了一个神奇的 培养勤思考的好习惯。 绘画工具，咱们以前在学校 的活动中曾经用过，现在就 请你观察老师是怎样画的？ 【教师示范：在自己的脸上 画脸谱】 T：油彩是专门画在皮肤上的 工具，请大家放心，它对皮 肤无害。在画的时候应该是 避开眼睛来画，一定要画到 发髻。它的使用方法就像油 学生自己提出设想。 画棒，只不过是在脸上画。 1、不要画在眼睛里 【在黑板上在继续画出不同 2、涂色的时候要由 五官的脸谱特点】 浅到深的来画,涂 辅导中发现画面中出 色要均匀 现的个性问题、共性问 3

8、、要画到发髻 题，并及时加以引导。 这也是我对你们的要 求。 T:今天我们是第一次在脸上 作画，大家来说说，我们应 “画”脸谱 1、观察老师 的绘画步 骤 2、作业特要 求 3、作业内容 该注意到什么呢？ T:那我们今天的绘画内容是 在自己的脸上选择一个谱式 进行绘画。 如果秩序良好： T:看看哪组画得好，老师要 奖励给他们组。 如果课堂气氛太活跃： T:老师有一个小道具要奖励 给最安静、画得最好的组。 如果有个别现象，个别辅导 如果有共性的现象，集体辅 导。 小结 “展”脸谱 1、展示 2、自评 3、合影留念 4、唱脸谱 “拓”脸谱 T：请每个小组派一名代表随 着老师的音乐上台展示，最 好要

9、配合着自己设计的动作 上台展示。 学生自评。 T:多难得的机会呀，我们平 时的美术课很少有机会在 自己的脸上画。 咱们请摄像老师帮咱们留 一张合影怎么样？ T:现在请同学们回到原位， 老师这有一首歌曲，如果你 也会唱，也可以跟着大声的 唱出来。 T：咱们今天学习了京剧脸谱 的谱式和颜色，老师相信大 家一定会有很多收获，但是 咱们也仅仅是学习了其中的 一小点，老师希望大家都是 善于发现的孩子，回家之后， 再继续多多搜集更多的京剧 评价要点： Q1:你觉得谁画得最 好？ Q2:你是从哪里感觉 出来的？ Q3:你还能够给同学 提出什么建议呢？ 通过学生自评、互评， 检验美术技能的掌握 情况，培养学生对画面 的分析鉴赏能力。 通过表演回忆，提高学 生热爱美术的情感。 激励学生注意观察生 活，在生活中发现更多 的创作素材。 资料，比如说，你可以了解 一下我国的京剧大师一一梅 兰芳。把咱们的国粹艺术发 扬、传承下去，做一个文化 的小使者好吗？ 板书设计 问题连：一、导入： 看图中什么样的角色需要画谱？ 二、新授： 赏：有谁能够简单的介绍