《一株紫丁香》教学设计

1、一株紫丁香设计理念： 阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟诗歌 的魅力，可以通过有感情的诵读，在读中理解诗歌蕴含的情感，在读中领悟诗歌蕴含的思想，在读 中提高鉴赏诗歌的能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和 鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。教学目标：1、会认 8 个生字，会写 10 个字。并理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。教学重点：掌握 8个生字，能够正确地书写“休、伸、甜、歌”等 1

2、1个汉字， 指导朗读背诵，充分领悟课 文所表达的真情实感。教学难点：1 、理解“一株紫丁香”代表有意义。2、老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。教学准备： 课件教学时间： 2 课时第一课时 （导入新课，激发兴趣、初读课文，整体感知、精读课文，读中感悟、拓展，积累）一、导入新课，激发兴趣。1、放音乐每当我走过老师窗前师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是 汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株 紫丁香，音乐停） 。3、介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。（导课是教学中至关重

3、要的一环，好的导课能激发学生的兴趣，引导学生尽快走进文本， 本环节设计将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，奠定了情感基调。）二、初读课文，整体感知。1、看插图， 说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。（让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美 乐趣。 ）三、精读课文，读中感悟。1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？2、齐读第 1 小段

4、，回答教师提问：他们踮着脚尖儿，走进安静的小院，偷偷种的。3、小组合作讨论并全班汇报。（ 1）紫丁香为老师做了些什么？用“”划一划课文中的句子。（ 2）合作填写学具卡片（可口头填写）我们在小院里栽下一株（紫丁香） ，让它（绿色的枝叶）夜夜好，让它（沙沙的声音）帮您；让（满树盛开的小花）感谢您的；让它的花香飘进您的（梦里） 。4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你 喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。第二节：亲切美好 第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的 语气。第四节：理解“挂牵”

5、，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当时，老师，从而理解“时时”。第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝 老师，让他早点休息吧！6、有感情地朗读课文。（学生在读诗中，小组合作，发现问题，体会到“踮起脚尖”的心情，读出感情。学习抓住关键词，体会感情， 通过学生在诵读中，发现不同点，从而指导学生注意诗词中的关键 词，理解诗的内容， 感悟诗情诗意。 指导朗读，在多层次的朗读中感悟诗句，体会诗的意境美、 语言美和音乐美。）四、拓展，积累交流自己、精读课文，读中感悟积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收 集和摘录或做成贺卡。（这

6、样有利于沟通课堂内外，充分利用各种教育资源，拓宽学生的学习空间。）五、课堂小结师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上 发扬光大！（这样有利于学生产生情感的共鸣，加深对文本的理解。 ）附：课堂检测扩词浓（）（ ）（ ）消（ ）（）（ ）除（）（ ）（ ）香（ ）（）（ ）板书设计：一株紫丁香关心小朋友们 热爱老师第二课时（导入新课、整体感知、全心品读，体会情感） 、导入新课1、.谈话引入，揭示课题。2、齐读课题，质疑。3、简介紫丁香，学生边听边看画面。 （导课能激发学生兴趣，让学生尽快走进文本。）二、整体感知1、教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。2、学生自

7、由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。3、学生质疑。 （让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受 审美乐趣。 ）三、全心品读，体会情感（一）学习 12 小节1、默读。2、说说读完后体会到了什么？3、思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4、自由读，指名读，议读，评读。（二）学习 35 小节 过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1、出示学习建议。2、小组合作学习。 找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3、学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。 “绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。

8、 “满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。 夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4、指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？分组讨论，思考，回答：让紫丁香的绿色枝叶为老师歌唱，给老师作伴；让盛开的紫丁香花为老 师展开笑颜，伴着老师入梦。（尊重每个学生，关注每个学生的情感体验，让他们充分的感受到读书的快乐，并和大家 一起来共同分享读书的快乐。）四、总结全文1、回顾课文内容。2、有感情地朗读课文。3、你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿