《能量流动的过程》教学片断设计_第1页
《能量流动的过程》教学片断设计_第2页
《能量流动的过程》教学片断设计_第3页
全文预览已结束

付费下载

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、能量流动的过程教学片断设计课 题能量流动的过程易小慧教研组生物组学习目标1知识目标：学生能够准确说出营养级能量的来源和去路；正确描述能量流动过程中的递减和守恒。 2能力目标：通过分析能量的来源和去路，提高学生的抽象思维和知识迁移能力。3情感态度价值观：认同生物学知识对解决生活实际问题的指导价值，学以致用。教学过程时间教师行为预设学生行为2min一、创设情境，导入课题情境：假如某天你流落荒岛，随身尚存少量玉米和鸡， 只能利用现有食物来维持生命等待救援。提出问题：如何从仅有的食物中获取最多的能量？进入问题情境，期待新课学习。6min、根据情境，构建模型1小组合作构建能量流动模型；小组活动：鼓励学生

2、思考玉米、鸡和人的能量来源和去 路。引导学生讨论，完善有关能量流动过程的贴图。小组合作，构建模型2小组成果展示，评价3.由此延伸到生态系统的能量流动过程。 总结：能量来源和去路一一“一来三去”上台展示成果总结得出：能量的来源和去路4min三、模型互动，拓展提升问题：生态系统的能量流动有何特点？解答疑惑：利用数据及板书贴图，引导学生总结生态系 统能量流动有逐级递减的特点，所以食物链越短，可获取利用的能量越多。（为解决荒岛生存冋题埋下伏笔）观察板书和板画，总结特点。思辨：生态系统的能量是否守恒？提出问题：既然能量逐级递减，是否与物理学中能量守3min恒定律相矛盾？回顾梳理生态系统每个营养级的能量去路，同时挪动贴图，展示生产者固定的太阳能最终都转变为经呼吸作用和 分解作用而产生的热能。四首尾呼应，升华主题1根据所学，解决自己在荒岛求生的问题2学以致用，如何提高能量利用率，解决全球饥饿问题？分析数据，并结合教具演示，理 解能量守恒。解决先吃鸡还是先吃玉米的问题，并分析选择的原因。体会并认同生物学知识对现实的指导意义，学以致用！板书设计能量流动的

人人文库> 全部分类> 行业资料 > 信息产业

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论