部编版语文三年级下册《火烧云》精彩教学片段及课后练习附答案

1、 火烧云精彩片段1.读议写“颜色”的第二部分（2、3 自然段）。（1）默读第 3 自然段；要求学生说说作者是怎样描写火烧云颜色变化的多和快的。（2）教师：作者说，“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”那么，我们来试试说说这些颜色。要求学生先用“红彤彤”“金灿灿”这种形式来说；再用“葡萄灰”“茄子紫” “梨黄”这样带比喻的形式来说。（3）要求学生分别用一个词语概括火烧云颜色变化的多和快。板书：五颜六色、变化莫测2.读议写“形状”的第三部分（46 自然段）（1）默读第三部分；要求学生说说作者是怎样描写火烧云形状的变化多、变化快的。（2）教师运用引读法，让学生领悟作者在写马、狗、狮子时，都是先写

2、某一动物出现了，接着写它的样子，最后写它变得模糊了，看不到了。师：出现了生：（接读）一会儿，天空出现一匹马。师：（插问）什么样子的？生：（接读）马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。 师：（插问）后来怎么样了？生：（接读）过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，马脖子也长了，尾巴却不见了。师：（插问）那么看的人呢？生：（接读）看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。（接下去写狗和狮子的两个自然段，也这样引读。）（3）要求学生按自己领悟的课文的写法，先用其他动物如公鸡、老虎、鹰等说说火烧云的形状，再用植物来说火烧云的形状。随即布置回家作业：按上述写法，写一段描写火烧云形

3、状的文字。【分析】在这个片段教学中，教师主要运用讲授法。在读议“颜色”这一部分时，教师引导学生借助想象，进行词语训练；读议“形状”这一部分时，则运用引读，先理清描写顺序，再进行想象说话。课后作业基础积累大巩固一、根据拼音写词语。cn ln fn mioshn tuxin mn wi w 二、比一比，再组词。彤（）庙（）凶（）妙（）丹（）宙（）区（）吵（）三、读读下面的句子，用加点的词语造句。天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。好像阅读能力大提升四、课文整体梳理。火烧云这篇课文按照_ _ _ _这样_ _ 和的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_这两个特点，表达了作者对_

4、的赞美之情。五、阅读重点段落。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1.这个自然段共有（心句。2.用“一会儿一会儿一会儿一会儿”的句式写句子。）句话?用“”画出段中的中3.用“”画出文中表示颜色的词语。 思维创新大拓展六、照样子，写词语红彤彤 ：葡萄灰：参考答案一、灿烂 分秒 伸腿 凶猛 威武二、彤（红彤彤）庙（庙宇）凶（凶恶）妙（美妙）丹（牡丹） 宙（宇宙） 区（山区）吵（争吵）三、好像：今年夏天太热了，中午时柏油路好像都要晒化了。四、上来了、变化着、下去了 变化如此之多，如此之快 火烧云五、1.3这地方的火烧云变化极多2.天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶