高中生物必修3第五六章测试题

1、 高中生物必修三第 5、6章综合测试题（吉林省外国语学校 2013届高二上学期期末）一个完整生态系统的结构包括（）a生态系统的成分、食物链和食物网b生产者、消费者c物质循环、能量流动 d生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量2.下列关于生态系统的叙述中，错误的是（ ）a生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成b生态系统中的能量最终都以热能形式散发到大气中c森林生态系统的自动调节能力大于草原生态系统d生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的3农业生产上防治害虫的基本策略是（ ）a使用高效农药，迅速彻底消灭害虫c种植纯一的转基因抗虫作物b控制害虫种群数量在较低水平d大量引

2、入捕食害虫的新天敌7下列有关生物圈稳态的叙述中，正确的是（ ）a太阳能是生物圈存在的物质基础b人类的活动对生物圈稳态构成了严重的威胁c生物圈稳态与生物多样性的关系不大 d二氧化碳含量的增加将破坏生物圈稳态8自然群落的两种有直接营养关系的生物，它们的种群密度相互呈负相关波动，从而保持相对的稳定。这两种生物间的关系最可能是a.寄生 b.竞争9下列表示寄生的能量流动模型是（）c.共生d.捕食(ab)ababcabbababcd10在生态系统中有关食物链与能量流动的叙述，不正确的是a能量沿食物链流动是单向的 b食物链越长，最高营养级上获得的能量越少c.初级消费者越多,次级消费者获得的能量减少 d生物种

3、类越多，生态系统中的食物链越多11由于“赤潮”的影响，一条4kg重的杂食性海洋鱼死亡，假如该杂食性的食物有1/2来自植物，1/4来自草食鱼类，1/4来自以草食鱼类为食的小型肉食鱼类，按能量流动效率20%计算，该杂食性鱼从出生到死亡，共需海洋植物a120b160c60d10012在一定的时间内，某生态系统中的全部生产者固定的太阳能为a，全部消费者所同化的能量为 b，全部分解者获得的能量为 c，则 a、b、c之间的关系是aa=b+cbab+ccab=c13下列哪个食物链（网）中鹰的个体数量最多a草昆虫青蛙蛇鹰小鸟b草昆虫田螺食虫鸟鹰昆虫食虫鸟草田鼠兔鹰草cd鹰田鼠14实验室里有一个封闭的生态球，已

4、经维持了一年多，各类生物一直生活良好，后来仅仅移动了一下位置，生物就全死了。它原来是放在a恒温培养箱里b窗台上c药品橱旁d冰箱冷藏室里15如图是生态系统中能量流动图解的部分示意图，各代表一定的能量值，下列各项中不正确的是a表示流经生态系统内部的总能量b从能量关系看 c一般情况下，为的 1020d生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性16如图是某生态系统的食物网的示意图，要使最高营养级生物的产量最高，把能量集中引向最高营养级的食物链和生物 e和 c之间的关系分别是aabce、捕食和竞争babe、竞争和捕食cad、竞争daec、捕食和竞争22（湖南师大附中 2013届高二

5、上学期期末）下图是某草原生态系统的能量流动模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，g、h、i分别表示各营养级生物呼吸消耗的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正确的是a该生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者b能量流动伴随着物质循环而循环cc若一段时间内草所固定的太阳能总量 m，那么图中最高营养级所获得的能量为 mad若上述草原生态系统开发为农田生态系统，则群落的演替方式是初生演替23（湖南师大附中 2013届高二上学期期末）下图是两个生态系统中腐殖质总量随时间而发生变化的情况，甲、乙曲线分别代表哪两个生

6、态系统(a热带雨林、温带森林)b温带草原、寒带针叶林c寒带针叶林、热带雨林d热带草原、温带草原24下列有关生态系统的描述,正确的是生产者的遗体、残枝、败叶中的能量可被分解者利用生物多样性的直接价值明显大于它的间接价值蜜蜂发现蜜源时，就会通过“跳舞”动作“告诉”同伴去采蜜，属于行为信息硝化细菌能利用氧化氨过程中释放的能量，把水和二氧化碳合成为有机物abcd26图甲为自然生态系统的能量金字塔,图乙为城市生态系统的能量金字塔,下列相关的解释不正确的是a图乙中,人类一定处于第三营养级b图甲中食肉动物所含的能量约为食草动物所含能量的10%20%c甲生态系统受到 ddt农药污染，污染物浓度含量最高的是食肉

7、动物 d图乙表示的生态系统，一旦人的作用消失，该生态系统会很快退化29不属于生态系统功能描述的是a大气中的 co 主要通过光合作用进入生物群落2b蝙蝠通过自身发出声波，对目标进行“回声定位”c在草昆虫青蛙这条食物链中，昆虫是初级消费者、第二营养级d植物残枝败叶中的能量被分解而释放出来30.在一个生态系统中，草食动物所同化的能量等于（a生产者固定的太阳能的总量）b生产者固定的太阳能的总量减去生产者的呼吸量c被草食动物吃了的植物所含的能量减去粪便等排出物中的能量d用于草食动物的生长、发育、繁殖等生命活动所需的能量二、非选择题1、下面图甲为碳循环示意图，图乙为某一食物网示意图，请据图回答问题。(1)

8、通过过程，碳由无机环境中的转变成绿色植物(如玉米)中的。(2)图甲过程越复杂，则该生态系统的抵抗力稳定性越。设过程代表的生物之间有如图乙所示的关系，若 e种群的能量为 5.810 kj，b种群的能量为 1.310 kj，d种群的能量为 1.510 kj，988能量传递效率为 10%，则 a种群的能量是 kj。(3)过程表示 作用。参与过程的生物与同区域中的动植物等其他生物共同构成了 。(4)由图甲可见，碳循环的特点是。伴随着物质循环进行的能量流动具有的特点是。(5)图乙中 a同化的能量除呼吸消耗外，其余的能量用于自身的_。(6)据图提出两项实现“低碳”、缓减温室效应的关键措施：_。_。2、利用

9、生态系统中物质循环和能量流动的原理，走“可持续发展”道路是人类的必然选择。如图是某人工鱼塘生态系统能量流动图解(能量单位为：j/cma)。请回答有关问题。2(1)生态系统的结构包括(2)图中 a 代表多，原因是。，为保证各营养级都有较高的输出量，随营养级的升高，输入的有机物应增。(3)该生态系统中生产者固定的总能量是j/cma，其中第一营养级到第二营养级的能量传递效率为。2 (4)由于某种因素使得生产者短时间内大量减少，一段时间后又恢复到原来水平，说明生态系统具。有能力，其基础为高中生物必修三第 5、6章综合测试题答案 简答题1、(1)co有机物 (2)高 3.010(3) 分解者的分解群落

10、(4) 带有全球性的循72环 单向流动、逐级递减 (5)生长、发育和繁殖 (6)减少化石燃料的使用 植树造林，增加植被 (或开发水能、太阳能等新能源 )(其他答案合理即可 )解析： (1)图示中过程表示光合作用，通过该过程碳由无机环境中的物。co 转变为有机2(2)图甲中过程代表食物网，食物网越复杂，生态系统的抵抗力稳定性越高，图 2 中若 e 的能量为 5.810 kj，b 的能量为 1.310 kj，d 的能量为 1.510 kj，按 10%988传递效率计算， a 的能量应为5.810 10% (1.510 1.310 )10%3.0107988kj。(3)过程表示分解者的分解作用，该系

11、统中的所有生物共同构成了生物群落。(4)碳循环的特点是“带有全球性”，能量流动的特点是单向流动、逐级递减。(5)图乙中 a同化的能量除呼吸消耗外，其余的能量用于自身的生长、发育和繁殖。(6)例如，减少化石燃料的使用；植树造林，增加植被；或开发水能、太阳能等新能源等措施均可有效实现“低碳”、缓减温室效应。2、(1)生态系统的组成成分、食物链和食物网(2)呼吸作用释放的能量 能量流动时逐级递减(3)110 12.7%(4)自我调节 负反馈调节解析： (1)生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。(2)a 为生产者、植食动物、肉食动物经呼吸作用释放的能量。由于能量流动是单向流动、 逐级递减的，随营养级的升高所得能量变少，所以为保证各营养级都有较高的输出量，随