朗读教学不容忽视

1、朗读教学不容忽视一、朗读 , 可以激发学生的想象能力 美文佳作都具有极佳的意境美 , 而这美常常是无法用语言表 示的 ,正所谓“可意会而不可言传” , 这意境美是需要借助想象 实现的。朗读,将语言文字创设的意境美展示出来 , 而造成人们身 临其境的感觉则必须有合乎情理的想象。 朗读毛泽东的 沁园春 ? 雪 ,就会使人联想到辽阔无边、无限美好的北国雪天风光图。 再如朱自清的春 ,朗读时 ,用恰当的语气语调营造一种氛围 , 将学生带入“春”的美境之中 ,并引导学生展开想象 , 为文中描 绘的意境增添更加丰富的色彩、内容。反复朗读 , 这种意境感就 会越明显、越强烈 , 想象力就会越丰富。二、朗读

2、, 可以提高学生的理解能力三、朗读 , 可以增强学生的领悟能力 引导学生对形象的教材的整体把握和领悟 , 培养学生审美的 感知、理解、抽象能力 ,从而发展学生的智力 , 这就是通常所讲的 “以美启真”。在教学中 , 笔者带领学生对课文的重点部分、精 彩片段进行反复吟诵 ,而这样的反复不是简单重复 , 而是在高声 朗诵、低声吟咏中 , 通过声音把语言文字方面的特点、技巧表现 出来 ,引导学生入境入情 ,逐步领悟教材真谛。 例如在教再塑生 命的人一课的过程中 , 为了引导学生体会主人公对生命的热爱 , 对老师的感激 ,要求学生边读边体会 , 时而语速缓慢、语气低沉 , 时而语速加快 ,语气坚定 ,

3、学生在朗读中悟出了语速、语气的变化 再反复朗读 , 声音伴随着表情 ,显得声情并茂。在这个过程中 , 锻 炼了学生的鉴美能力 ,丰富了学生的情感 , 智力也同时得到发展。 这时,教师已没有必要再去花时间解释词语、 分析句子 ,甚至讨论 文章中心思想了。四、朗读 , 可以培养学生的审美能力声情并茂的朗读有助于文中蕴涵感情的抒发与宣泄 , 使静态 的无声的语言文字化为动态的有声的具体情景 , 从而激发读者与 听者的情感美。可以说 , 好的朗读可以使读者、听者、作者的情 感交融在一起 , 化为一种难以言传的情感力量 , 拨动人的心弦 , 撼 动人的灵魂。可以陶冶美好情操 , 培养高尚品德 , 使学生

4、领悟到做 人的道理。在前面几项的基础上 , 朗读还要最大限度的将作者的 意图和文章的主题表现出来 , 从而使学生领悟到做人的道理。而 这 , 也正是朗读的最高境界和最终目的。朗读文天祥的过零丁 洋 ,会知道如何有浩然正气 ; 朗读乐府诗歌长歌行 ,会知道 如何珍惜时间发奋努力 ;朗读范仲淹的岳阳楼记 ,会知道做人 应该有怎样豁达的胸怀和远大的抱负五、朗读 , 可以锻炼学生的记忆能力在语文教学中 ,我国的传统方法是 :多读,多背,熟能成诵 ,烂 熟于心。初中学生处于青少年时期 , 正是博览强识的好阶段。多 读多背 , 反复朗读 , 刺激大脑 , 加深记忆 , 读得多了 , 积累声音的语 言材料 , 形成良好的语文素质 ,从而提高语文能力。文章背熟了便 于理解 , 记得牢固了便于吸收利用。 如果把初中语文课本中 （包括 课外 ）古今中外脍炙人口的名篇佳句尽可能多地贮存于大脑的记 忆仓库里 ,那