特殊学校聋哑学生的体育参与分析

1、 特殊学校聋哑学生的体育参与分析 聋哑学生作为我国一大特殊群体， 不仅需要社会的关心和 帮助，更需要在教育上予以高度的关注， 这样才能帮助聋哑学生 找到自己的人生方向， 才能使他们看到自己美好的未来。 在特殊 学校聋哑学生的体育参与过程中， 教师需要从多个角度来思考聋 哑学生的想法和行为， 以促进聋哑学生身心健康， 促进聋哑学生 全面发展。 一、特殊学校聋哑学生的体育参与现状 1. 对体育参与的认知度不高 大部分特殊学校的聋哑学生认为体育活动费时又费力， 有时 间去参加体育活动还不如多学习基础知识或学习技巧， 但是也有 一小部分聋哑学生认为体育活动能够提高自己的身体健康程度。 由此可见，特殊学

2、校的聋哑学生对于体育参与的认知度还不够 高，且聋哑学生的年龄、性别等不一致，对待体育参与的态度也 有所区别。 2. 体育参与的动机不一致 在参与体育活动的聋哑学生中，有 80%是男生，其余则是女 生，大部分男生因体育活动中有自己比较感兴趣的体育项目而参 与体育活动，女生大多是因为体育参与的生理功能。由此可见， 特殊学校聋哑学生体育参与的动机不一致， 也会影响他们参与体 育的兴趣，这就需要特殊学校的教师对聋哑学生体育参与的动机 进行分析， 采用能够提高学生参与兴趣的手段， 才能够实现促进 聋哑学生身心健康的目标。 3. 不喜欢参与体育课的原因 根据对某一特殊学校聋哑学生体育参与的调查显示， 聋哑

3、学 生对体育课的喜爱程度有着极大的差别， 在所有被调查的聋哑学 生中， 很多学生对参与体育课的兴趣还是很高的， 但是由于学习 任务繁重、体育课后太累、身体素质较差等原因，使得聋哑学生 对体育课的兴趣逐渐开始降低， 最后变得不喜欢体育课。 从多项 调查中可以得知， 虽然有多种客观因素在影响聋哑学生的体育参 与，但以下几种原因是最为明显的：第一，由于聋哑学生的先天 条件不如正常的学生， 其生理条件直接影响了他们接受知识和学 习知识的速度， 因此在聋哑学生有了一定的认知能力之后， 他们 都会抓紧时间去学习，不想浪费任何可以学习的时间。第二，学 生对体育项目的倾向性。 在对特殊学校聋哑学生体育参与的调

4、查 过程中，发现多数聋哑学生还是有很多自己十分钟爱的体育项 目，男生一般喜欢篮球、足球，女生一般喜欢舞蹈、健美操，但 在特殊学校体育课实际课程中，女生喜爱的体育项目十分稀少， 舞蹈、健美操等根本没有放在体育课程中，且男生喜爱的篮球、 足球体育项目， 由于资源有限， 也无法让每一位聋哑学生都感受 到体育活动的乐趣。 因此，虽然聋哑学生对体育项目有着一定的 倾向性， 但由于特殊学校教学条件的有限， 使得聋哑学生喜爱的 体育项目没有被放在体育课程中， 自然学生也就没有参与体育课 程的兴趣。 二、特殊学校聋哑学生的体育参与兴趣提高途径 1. 完善特殊教育制度 要想提高特殊学校聋哑学生体育参与兴趣， 那

5、么首先应对特 殊学校的教育制度进行完善， 让特殊学生有更多、 更为自由的空 间参与体育活动，及时更新特殊学校教育制度 特殊学校体 育教育课程标准 等相关政策， 才有利于接下来体育活动的开展。 2. 培养体育参与兴趣 在对特殊学校聋哑学生体育参与的分析中， 可以得知大多数 聋哑学生不是因为自身原因， 就是因为没有体育参与的兴趣而不 参与体育活动， 但这并不能代表聋哑学生不会参与体育活动， 只 要特殊学校教师尊重学生的个体差异， 采用趣味性较强的教学方 式，就能有效地提高聋哑学生体育参与兴趣。 3. 创建良好的体育环境 为聋哑学生创建一个良好的体育学习环境， 需要学校与政府 的大力配合，首先要利用

6、体育教学环境来激发学生的学习兴趣， 其次要让学生在体育参与的过程中克服自卑心理， 积极主动地参 与，最后要结合聋哑学生的体育爱好， 才能真正促进学生的全面 发展。 4. 加强对学生的关心 在特殊学校体育教学过程中， 教师一定要加强对聋哑学生的 关心。首先，教师在选择体育教学内容时，要听取学生的意见和 想法，尽量选择学生感兴趣、 喜爱的体育项目作为体育教学内容。 其次，在开展体育活动的过程中， 教师要密切观察学生的行为表 现，尤其是对于一些平时较为内向的聋哑学生更要及时给予适当 的帮助，这样才能使其有更高的参与兴趣。最后，教师要善于引 导学生， 在实际过程中将体育活动的趣味性充分展现出来， 这样

7、 就能最大化地激发学生的参与兴趣。 5. 积极引导学生参与 根据对特殊学校聋哑学生的体育参与进行详细的分析可以 得知， 目前仍有许多聋哑学生不愿意参与体育活动， 或是不喜欢 体育活动， 针对这一问题， 教师需要采用强而有力的针对性措施 进行解决，积极引导学生主动参与体育活动。首先，教师应与学 生家长进行联系，找出学生不愿意参与体育活动的原因，其次， 教师应与家长积极配合， 使学生树立正确的体育价值观， 帮助学 生克服自卑心理， 主动走进体育活动的现场， 逐步形成终身体育 观念，这样就能为学生今后的学习和体育发展打下坚实的基础。 6. 实施体育管理制度 通常情况下， 特殊学校都不会安排太多体育课

8、程， 因此在日 常早操、集体活动的过程中， 教师应该积极地实施体育管理制度， 尽量让每一位聋哑学生都参与到体育活动中来， 即使只是日常的 体育活动，也可以帮助学生增强自身体质。首先，特殊学校应规 定每位学生都必须参与早操， 且要有专门的教师负责监督学生的 参与程度；其次，学校应多组织课外体育活动，并购买一些器材 供学生使用；最后，教师要多多鼓励女生参与体育活动，这样才 能使学生得到全面发展的机会。 7. 加大体育经费投入 加大对特殊学校体育教学经费的投入， 能使体育教学质量更 上一层楼。首先，特殊学校若有实力可以为学生增添体育器材， 那么就可以设置专门的体育经费支出管理制度， 及时更新学生所 使用的体育器材； 其次， 若特殊学校没有多余的经费用于体育器 材的更新，那么则可以与社会各界人士或者慈善组织进行联系； 最后，所筹集的一切体育经费， 都要经过详细的规划才能够投入 使用，且要注意体育硬、