苏教版五年级语文下册《作3》研讨课教案_25

1、学写新闻报道教材分析学写新闻报道是苏教版五年级下册习作3的内容，让学生通过阅读例文，感悟“新闻报道”的特点，并初步掌握“新闻报道”的写作方法，同时能把这种方法运用到习作实践中，按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。教材共分为三个部分：第一部分是一则报道的例文。第二部分要求对照例文，简要地介绍了新闻报道的写作特点。第三部分则提出了本次习作的要求。本次习作是为了贯彻新课标高年级段目标中“养成留心观察周围事物，有意识的丰富自己的见闻，真实个人独特感受，积累习作素材”的年段目标要求。教学目标 1.通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践

2、中去。 2.能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。 教学重、难点 能以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。 教学方法比较阅读法、合作探究法教学思路大致上分为四个教学板块：认识“新闻报道” 了解“新闻报道” 实践“新闻报道” 写作“新闻报道” 教学过程 第一板块：认识“新闻报道” 1.同学们，还记得学过的永远的白衣战士梦圆飞天吗？（出示课文图片）2.还记得写的是什么内容吗？3.这两篇课文都是新闻报道改编的，是真人真事吗？评价：新闻是新近发生的事实的报道。 板书：真 4.这节课，我们就一起来做小记者，学新闻写报道。 第二板块：了解“新闻报道” 1.新闻报道是文章，写人记事的课

3、文也是文章，这文章和文章之间到底有什么区别呢？（出示课文天火之谜） 2.学过这篇课文吗？课文主要讲了什么？ 3.课文是作家写的，那同样一件事，新闻记者会怎么写呢？ 出示课文和新闻报道（一）对比标题 1.新闻标题和课文题目有什么不同？（有两个标题） 2.上面的是正标题，下面的是副标题，如果你是读者，看了这个正标题，你有什么想法？ 评价：正标题会让你产生疑惑，就是为了揭示事实，吸引读者的眼球！（出示：正标题揭示事实） 3.如果你是读者，看了副标题，你有什么想法？ 评价：补充说明了事实，这就是本篇新闻报道的看点！（出示：副标题补充说明。）4. 这就是新闻标题。有了好的标题，新闻报道就成功了一半！（二

4、）对比导语 1这是课文的开头（出示课文一、二自然段），可是写成新闻报道，开头就变成了这样（出示导语） 2.作为读者，从这短短的开头读出了什么？ 预设：（1）时间：7月23日下午4时 （2）地点：波士顿大教堂顶上 （3）人物：富兰克林 总结：时间、地点、人物这是新闻的三要素。 （4）事件：富兰克林通过“风筝实验”来证明雷暴只是普通的放电现象。 评价：这是在概括事件。 （5）结果：雷暴只是普通的放电现象。 评价：这是在揭晓结果。 总结：新闻报道的开头虽然短小，但是必须交代（出示）新闻要素、概括事件、揭示结果。这一段就是（出示）新闻导语。 （三）对比主体 1.同样是写“风筝实验”，课文和新闻报道有什

5、么不同？（出示内容） 2.我们将这两个片段中关于“风筝”的文字抽出来比一比：这时课文中的描写（出示）谁来读一读？ 3.这时新闻报道中的片段（出示）谁再来读一读？ 4.对比这两个片段，你发现了什么？ 预设：叙述简洁、客观，集中描写主角。 板书：短总结：在新闻报道中，应该要将笔墨集中在主角身上，同时叙述要做到简洁清楚。（出示：瞄准主角，叙述简练。）这就是一篇新闻报道的主体部分。 （四）对比结语 1.这是课文的结尾（出示）讲了些什么？ 后来，富兰克林根据放电的原理，发明了避雷针。这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙了。 预设：富兰克林根据放电原理，发明了避雷针。2.课文里说的是实验之后发生的事，

6、可新闻报道只能说当时的情况，看看新闻报道是如何收尾的？谁来读一读？ 学生读3.同样是结尾，有什么不同？ 预设：课文说的是事件的未来进展，而新闻报道在补充交代当时的情况。 4.没错，新闻报道的结尾总是在补充说明相关情况。这就是一篇新闻报道的结语。孩子们，一下子学了这么多知识，是不是有些乱了？我们不妨来梳理一下（出示，齐读） 新闻标题要抢眼，直指看点引读者。 导语说事要总揽，三言两语结果摊。 主体对准主角写，叙述表现不枝蔓。 结语再把相关补，读者一定把你赞。第三板块：实践“新闻报道” 1.新闻报道怎么写，了解了吗？我们来现场测试一下！这是一组新闻报道的标题，你能从中找到正标题和副标题吗？ 出示新闻标题并齐读。出示： 我市第九届小学生男子篮球比赛结束 记一次激烈的篮球比赛 小学生篮球比赛 篮球场上的拼搏 东城小学男篮获得冠军 2.这是这篇新闻报道的四个部分，看看哪个是导语部分，哪个是主体部分，那个是结语部分。交流并说说理由。 看看，这一篇新闻报道就出炉了！（出示） 3.同学们学得真不错！看来写好新闻报道的要诀已经烂熟于心了！我们再来巩固一下（出示，学生齐读） 新闻标题要抢眼，直指看点引读者。导语说事要总揽，三言两语结果摊。