2021年四年级下册人教版教案 第8单元 27 巨人的花园

1、27巨人的花园教学目标知识与能力1学习本课生字，会认8个生字，会写11个生字，能够理解这些生字组成的新词。 2.能根据课文内容想象画面，明白花园变化的原因，体会巨人醒悟前后的变化。3感受童话在表达上的突出特点和魅力。过程与方法1综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。 2.引导学生抓住人物态度的变化，感觉的变化和花园情景的变化，对比巨人回来前后花园里的情景和巨人在行动和心理上的变化，感悟童话所提示的道理。情感、态度与价值观明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。重点难点教学重点了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养想象力。教学难点体

2、会这篇童话在表达方面的突出特点。 课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题 谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？阅读过哪些优美的童话故事？(学生自主发言并总结，适时指导学生的口语表达)童话故事里有美丽善良的白雪公主，有坚强执着的丑小鸭，还有勇敢可爱的小红帽这节课让我们走进王尔德笔下的童话世界，一起去感受童话的魅力吧！二、字词学习，基础积累1教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一个什么故事。 2.学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。3检查自学情况，教学生字。(1)教读生字并组词造句。“允、砌、硕”这些生字可通过动作表演让学生识记，“牌、颊”这两个生字可以通过展示图片让学生

3、识记，“踪、拆”这两个生字可以通过形近字对比的方法让学生识记。形近字对比示例：踪(踪迹)综(综合)粽(粽子)拆(拆毁)折(折纸)诉(告诉)(2)对要求会写的字进行书写指导。书写指导：“硕”左右结构，左部“口”较小。“牌”左窄且短，左部偏上，右部“十”的横偏长。“惩”上下结构，上部横画平行等距。“啸”左小右大，“肃”的中间横最长，竖画垂直，竖画两边从左到右分别是撇、撇、点、竖。“颊”左高右低，“夹”的捺画变点。易错提示：“禁”下部是“示”，竖钩没有出头，且注意不要漏写一横。“拆”右部不要漏写一点。(3)归类识字。形近字归类示例：页：颊(脸颊)硕(硕果)额(额头)须(胡须)心：惩(惩罚)忘(忘记)

4、忐(忐忑)切：砌(堆砌)彻(彻底)沏(沏茶)卑：牌(纸牌)碑(石碑)脾(脾气)啤(啤酒)肃：啸(呼啸)萧(萧条)箫(笙箫)林：禁(禁止)楚(清楚)婪(贪婪)禾：私(自私)秒(秒表)秋(秋天)(4)多音字。吓禁提尽三、通读课文，整体感知1了解作者。王尔德(18541900)，19世纪后期英国作家、诗人、剧作家，唯美主义代表人物。他一生只为世人留下了9篇童话，分别收录在快乐王子故事集石榴之家中。2自由朗读课文，想想：巨人回来前，花园是什么样子的？回来后，又是什么情景？明确：回来前，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，洋溢着孩子们欢乐的笑声。回来后，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风

5、吹起雪花。花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人冷得瑟瑟发抖。 四、课堂小结，效果强化 巨人回来前，花园里非常漂亮热闹，四季正常交替；巨人回来后，花园里却变得狂风大作，十分冷清。为什么会发生这样的变化呢？我们下一节课再来探讨。五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语：硕果允许禁止告示牌呼啸惩罚行踪私自脸颊拆除砌墙 2.导入新课：上节课我们知道了巨人的花园发生了非常大的改变，巨人回来前，花园里非常漂亮热闹，四季正常交替；巨人回来后，花园里却变得狂风大作，十分冷清。这节课我们就来看看为什么会发生这样的变化？从这种变化中巨人领悟到了什么？二、课文研读

6、，突破重难1仔细阅读第1自然段，说说是按什么顺序来写的，运用了什么修辞手法。明确：按时间顺序，运用排比的修辞手法，写出了花园一年四季不同的美景。2在文中找出巨人叱责孩子的三句话，从说话的语气中想象巨人的心理活动、神态及动作。 明确：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”想象示例：心理活动这是我一个人的花园，不能让这些孩子在这里胡乱玩耍；神态怒不可遏；动作举起双手，不断挥动，将孩子们驱赶出花园。拓展示例：学句式：祈使句表示命令、请求、禁止或劝阻等意思的句子叫做祈使句。如文中的“你赶快滚出去！”就是祈使句。祈使句的句末根据语气的强弱

7、，可以用感叹号，也可以用句号。例如：(1)请等我一会儿。(表示请求)(2)此处不准停车！(表示禁止)(3)去洗你的手！(表示命令)(4)不要摘花！(表示劝阻)3感受“巨人孤独地度过了漫长的严冬”一句话，拓展“漫长的”的词语搭配。拓展示例：漫长的严冬漫长的旅途漫长的人生漫长的岁月漫长的假期漫长的河流4品味句子：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。明确：运用对比的手法，将村子里的美丽与花园里的凄冷形成鲜明的对比，让读者不禁产生疑问：同一个季节，花园内外的景象为何如此不同呢？5孩子们偷偷钻进花园玩耍时，花园里是怎样的

8、情景？巨人叱责孩子们离开时，花园又变成什么样子？明确：阳光明媚，草翠花开，春意盎然。鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖。6孩子们被可怕的巨人吓跑了，可有一个勇敢的小男孩没有走，他是怎么面对巨人的？明确：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。7想象一下，小男孩那双会说话的眼睛会对巨人说些什么呢？明确：示例：叔叔，您的花园很美，但是您独自一个人欣赏，久而久之，您会快乐吗？如果只顾自己，最终只能感受到烦闷、孤独。8巨人醒悟后不再自私、冷酷，他是怎么做的？从巨人醒悟后说的话可以看出，巨人明白了什么？明确：立刻拆除围墙，把花园给了孩子们，还和孩子们一起玩耍。巨人明白了春天不到花园里来的原因是自己太任性了一次次赶走孩子们；自己太冷酷了一次次训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的是寒冷和荒凉。9学了这篇课文，你懂得了什么道理？明确：快乐应当和大家分享。做人不可冷酷、自私，只有心胸开阔，与人为善，才能受到别人的欢迎。要学会用宽容的心去对人、对事，学会与人交往，学会帮助别人。三、