PEP新版教材五年级上册Unit1__B__Let’s__learn教学设计

1、unit1 b lets learn教学设计(b. lets learn b. match and say)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy”。2. 能灵活运用句型“whats . like?”，“hes/shes .”谈论人物的性格特征.3. 能完成“match and say”部分的连线和对话任务。4. 培养学生互相帮助、团结合作、努力学习的良好品质。二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、单词“polite”，“hard-working”，“helpful”，“clever”和“shy

2、”。2. 能灵活运用句型“whats . like?”，“hes/shes.”谈论人物的性格特征。（二）难点1. 问句“whats . like?”的理解和运用。2. 新词汇的学习。3. 了解具有不同性格特征人的日常行为表现。（三）教学准备1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、b lets learn课文情景动画或音频mp3、各科教材图片和各科老师的照片。这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。2. 学生准备调查表。三、教学过程（）课前热身（warm-up)1. 课堂口语练习t: good morning, boys and girls.ss: good morning, m

3、r/miss.t: how are you today?ss: very well, thanks.t: nice to see you.ss: nice to see you, too.2. 检查作业先让学生在四人小组内读一读自己写的小作文，然后请两位小组代表上讲台读一读。（二）课前预习（preview)教师依次展示本班各科老师的照片，与学生进行对话，如：t: whos the man in the picture?ss: hes our maths teacher, mr zhao.t: is he funny?ss: no, he isnt.t: is he kind?ss: yes,

4、he is.设计意图通过对话复习前两节课学习的主要词汇和句型。（三）新课呈现（presentation)b. lets learn.1. 教学新单词(1)教师请一位班里乐于助人的学生上讲台，问：“who can say something about him/her?”，然后再请两三位学生站起来说，最后教师总结：“he/she does a lot for our class. he/she helps clean the blackboard, clean the windows . so he/she is a helpful student.”教师用同样的方法引入单词“polite”，“

5、hard-working”，“clever”和“shy”。设计意图由介绍班级中不同学生的性格引入新单词，学生在脑海中会产生感性印象，更易于理解和记忆单词。(2) 学生在空格处填上班级中学生的姓名，并读一读句子。clever, clever. _is clever.shy, shy. _is shy.helpful, helpful. _is helpful.polite, polite. _is polite.hard-working, hard-working. _is hard-working.2. 学习新句型t: whos helpful in our class?ss:.t: what

6、s . like? hes helpful. whos clever in our class?ss:.设计意图在反复的对话操练中帮助学生明白句型“whats . like?”的意思。3. 教师用多媒体出示本部分的情境图，问：“look at the picture. whos helpful in the class? whos hard-working? whos shy? whos polite? whos clever? ”，学生根据情境图回答问题。4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的访音、语

7、调。5. 学生同桌合作，用情境图中的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。（四）巩固延伸（consolidation & extension)1. b. match and say.让学生读一读本部分的四个句子，观察四幅情景图，并将图片与相应的句子连线。教师点击多媒体课件，随机出示情景图，问：“whats he/she like?/what are they like?”，全班学生根据情景图回答问题。2.小调查。将班级中具有下列性格品质学生的姓名填在表格中。character(性格)shyclever helfful hard-woringpolitenames 让学生在四人小组内介绍具有不同性格品质的学生。设计意图学生通过填写表格和交流，可以加深对班级中其他学生的认识和了解。（五）课堂小结（summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型，说说本节课的重难点教育学生在日常生活中要乐于助人和努力学习。（六）布置作业（homework)1. 登录优教班班通，完成网上作业。2. 将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。3. 登录优教班班通，在同步学习下查看lets learn部分的动画或音频，跟读两遍。并预习