一年级上册语文教案《大小多少》人教

1、大小多少教学设计教材分析 :这首儿歌由 4 小节组成。每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行 简单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。这首儿歌节奏感强，读起来 朗朗上口。配合儿歌，有四幅对比图，形象的呈现了事物间大小，多少的关 系，提示学生，不同大小不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。教学目标：1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识 “多、少等 12个生字，认识 反犬旁和鸟字边 2个偏旁。会写 “小，少”等 5个生字和竖折折钩 1个笔画。2. 正确朗读课文 ,了解 “大小 ”多“少”的对比关系。背诵课文 .3. 初步了解 “个，只 ”等量词的正确使用。学习并积累带量词 “只”的

2、短语。教学重难点：朗读课文 ,背诵课文。通过归类识字等方法，识记生字。了解量词 “头、群、 颗、堆 ”的意思。会写笔画竖折折钩。课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。 2、学生预习课文 和生字。教学过程 :一、情境导入1. （出示图片）这是一个农家小院，谁来说说小院里头有什么？2. 院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫 3. 它们的数量相同吗？我们帮他们比一比吧！4. 板书课题【设计意图】围绕本课出小的事物可以结合着课题出示给学生， “大小多 少”既是本课的题目也是教学的重点，先出示图片，观察 “黄牛”鸭“子 ”小“猫” 等，让学生直观的感受数量，感受大小，教师便可以自然而然

3、地导入本课。二、初读课文，了解文意1. 初读课文，读准字音，读通句子。2. 出示词语，正音：大小、黄牛、多少、小鸟、苹果、一边一个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子（1）“枣”是平舌音。（ 2）“鸭子，杏子 ”中的 “子”读轻声。是后鼻音。3. 交流记字方法（1）图文对照，象形字：牛。（ 2）偏旁归类：杏、桃。（ 3）事物归类：动物类：黄牛、猫、鸭子；水果类：苹果、桃、杏。（ 4）反义词。如 “多少”。（ 5）找朋友（一些生字可以与熟字组成常用字，让学生在新的语境中巩固 识记）。例如：多：多少、众多、大多少：少见、少数、很少黄：黄牛、黄色、金黄边：边上、水边、天边果：苹果、果树、果子桃：

4、桃树、桃花、桃子4. 指导书写（ 1）出示生字（均是独体字）：小、少、牛、果、鸟（ 2）观察汉字： “小”和“少”可以对比观察。（ 3）学些笔画：竖折折钩。（ 4）师范写。小：第一笔竖钩压竖中线，左 右两点要匀称，左点比右点略低。少：第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。 牛：第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线 上。果：先写 “曰”，再写木，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。鸟：第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些，最后一笔要 拉长一些。5. 读准数量词 “一”。（ 1）回顾秋天一文中 “一”的不同读音，在读一读本课的量词，感受 “一”的变调规

5、律。（ 2）一字变调口诀：一字本调是一声，一二三声前变四声。四声前面变二 声，词语中间念轻声。（ 3）例如：一声：表里如一、唯一、第一四声：一条、一年、一团二声：一夜、一会、一切轻声：瞧一瞧、看一看、听一听【设计意图】语文课程标准指出： “要运用多种识字方法和形象直观的 教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 ”在教学过程中借助 图画教学让学生在看图过程中理解量词的作用和不同。三、细读课文、理解运动1.再读课文2. 学习量词（ 1）出示本课量词： 一头黄牛、一只猫、一群鸭子、一个苹果、一颗枣、一堆杏子（ 2）出示图片理解 “头、只、个 ”。（ 3）颗：小而圆。一颗葡萄、一颗黄豆、

6、一颗珍珠（ 4）量词歌 一头牛，两匹马、三条鲤鱼四只鸭， 五本书，六支笔，七棵果树八朵花， 九架飞机十辆车，量词千万莫用差， 小朋友，试一试，换换就要闹笑话。3. 理解“大小”（ 1）哪个小节是比大小的？（ 1,3 小节） （2）自由读。（ 3）比一比，哪个大哪个小？（ 4）黄牛大小猫 小苹果 大枣子 小（ 5）说话练习：说说大小和多少。例如（出示图片）一个苹果一个枣，苹 果大大的，枣子小小的。（6）在我们生活中还有哪些事物能比大小？4.比多少（1）文中除了比大小，还比了什么？那些小节体现出来了？（ 2、4 小节）（ 2）举手读 2、4 小节。（ 3）说一说你的发现。（ 4）许多鸭子可以说成 “一群鸭子 ”。许多枣子可以说成 “一堆枣子 ”。（ 5）还见过哪些事物多，哪些事物少？（ 6）“大小，多少 ”也是两组反义词呢。4. 背诵课文。【设计意图】让学生结合生活常识说一说什么是 “大小”，什么是 “多少”，让 大多数的学生积极参与积累和运用反义词，课堂气氛较好。拓展更多的反义 词，让学生去感受祖国语言文字的博大精深。四、板书设计：7.大小多少一个一头一只一群一颗一堆教学反思：由“字词句拓展造句 ”来进行设计学习内容，这一学习过程符