人教版四年级语文下册《小珊迪》研讨课教案_7

1、小珊迪教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文四年下册选读课文第160-161页。【教学目标】 1、知识与技能：认识“馆、纠”等3个生字和多音字当。理解课文内容，结合语境和字形上理解词语，积累并运用语言。 2、过程与方法：引导学生读小珊迪的外貌描写和语言描写，从而让学生在读中感悟小珊迪的人物品质。 3、情感态度与价值观：激发学生做一个诚实善良守信的好孩子。 【教学重点】通过阅读理解词语，积累词语，丰富语言，感受小珊迪的诚实守信等多种可贵品质。 【教学难点】在读中逐渐丰富小珊迪的形象。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 一、谈话导入： 看到你们那一张张可爱的笑脸，我想你们一定过着幸

2、福的生活，可是你们知道吗？一百多年前的英国，有一些和你们一样大的孩子，他们却过着缺衣少食的生活，和你们相比，简直是天地之差。今天就让我们一起认识这样一个孩子，他的名字叫-小珊迪（师板书）让我们一起读一遍他的名字（齐读课题） 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们自由轻声地读课文，记得要读准字音，读通句子。你们读得可真认真！老师在文中找到一些词语谁来试着读一读？（课件出示）本课生字、词语（相机指出多音字“当”板书并组词） 2、那继续请大家快速读一遍课文，这次看看课文讲了一件什么事？ 三、细读课文，感受可怜 1、指名读课文，看看通过无声的文字中你会看到一个怎样的小珊迪？是啊，就像你们所说让我们感受

3、到了小珊迪的可怜（板书可怜） 2、再一次，让我们细心地在默读中感受小珊迪的可怜，并请同学们用笔画出感受小珊迪可怜的句子。 四、精读课文，体会可怜 （一）抓住外貌描写 1、（生：老师我找到了外貌描写，从第三段）非常好，你从文中对小珊迪的外貌描写感受到了小珊迪的可怜，你真是个思维敏捷的孩子。首先找到了外貌描写板书（课件出示外貌描写语句） 2、她找到的是整个句子，那这句子中还能有那些方面能发现小珊迪的可怜？生：（老师，我从句子中找到了又薄又破、单衣、赤脚、发青、通红这些词，同样也能说明小珊迪天气冷穿得特别少，突出她的可怜）师：大冷的天，我们都会多穿衣服御寒。这些词语让我们感受此时的小珊迪一定非常的（

4、板书：寒冷）你觉得此时的小珊迪可怜吗？那用同情的语气读一读？同学们，人在冷的时候，身体会发抖，嘴唇会发抖，带着这样冷的感受，再读读这句话吗？ 3、同学们，就是这样的一个小男孩，在大冷的天，沿街叫卖身上被冻得瑟瑟发抖的小男孩，只穿（生齐读）。我仿佛真的看到了一个徘徊在街头的小珊迪。你还从哪些语句中感受到了小珊迪的可怜了呢？ （二）抓住语言描写 1、抓住词语进行体会朗读（课件出示对话）指名读对话。谁来讲一讲你的读文发现？（生：老师，我发现了对话中有一对近义词，请求、乞求。请求是指：提出希望，能得到满足，这里指小珊迪希望先生能买他的火柴；而乞求就是带有哀求的意思，就是非常非常渴望能卖出火柴）请你来试

5、着读一读请求的语气？说得有理有据。有谁知道一便士等于多少人民币？而小珊迪却为这一便士4分钱，可怜的请求着，他的请求成功了吗？于是请求就变成了乞求。 2、抓住乞字的字形进行进一步体会。如果在乞求是做动作，你会怎么做？同学们看这个乞字（板书：乞），有点像人在做那个动作？（跪）小珊迪由最开始可怜的请求，到后来的苦苦哀求，到甚至都要跪下来求，这一切的一切说明什么问题？（板书： 饥饿）3、指名读对话（4至8段），再体会小珊迪的可怜。 通过刚才学习我们感受到了小珊迪的可怜（师板指）他寒冷饥饿当形容一个人即寒冷又饥饿的时候，可以用板书：饥寒交迫来形容，是啊，小珊迪饱受饥寒之苦，真人太可怜。五、品读课文，感悟

6、可敬。 大家都是会读书的孩子，文中还可以看到一个怎样的小珊迪？下面请同学们“从我给他一先令一直读到到文章的最后”，并画出相关的语句。 师：同学们读得真认真，谁来说一说你的读文发现？生1：老师，我发现了一句重要的话，课件出示：（小利比的话）从这些话中我读懂了一个这么可怜的孩子，在自己遭遇车祸随时都有生命危险的时候，却还要还钱。师：你通过了对话描写中发现了小珊迪那可贵的诚实。生2：老师，我还发现这句话。（课件出示：但是当我想到那孩子的面孔，想到他那流露出的使人信任的神情，我断定他不是那种人。 ）我通过的是“信任”、“断定”这两个词，小珊迪虽然身世可怜，但他有给人信任的眼神和表情，所以也让作者确定他

7、是一个可信的孩子。板书：可贵六、升华渲染丰富小珊迪的形象 1、深情渲染（师伴悲伤的音乐同时播放课文插图） 小珊迪他又冷又饿他不需要钱吗？他受伤后生命垂危的不需要钱吗？是呀，他需要钱来买些食物充饥，他需要钱来买衣服御寒，他需要钱来养活他的弟弟小利比，他需要钱来拯救他的生命？但却让弟弟把剩余的钱还给了我，此时的小珊迪把诚实守信（师板指）看的比他的生命还要重要。我想此时的同学们和文中的那位先生一样已经被深深地感动，让我们和那位先生一起到家中再看一看奄奄一息的小珊迪吧，（课件出示珊迪的话）谁愿意读读？在他奄奄一息的时侯，就在这生命的最后时刻，他想着的是？ 2、三次复沓 就在这生命的最后时刻，他想着他唯一的弟弟，想着对先生的承诺。作者带着深深的同情说：（师引读课件出示）“我会永远照顾小利比的”。作者怀着浓浓的感动说：“我会永远照顾小利比的”。 作者做出自己郑重的承诺说：“我会永远照顾小利比的”。 3、面对小珊迪带给我们那诚实守信的高尚品格，你最想和小珊迪说些什么？现在我们