民政局制定规范村规民约自查报告

1、根据市民政局关于对全市村规民约居民公约落实情况进行督查 的通知要求， 为进一步规范完善村规民约居民公约、深化以法治村社区工作，推进村居民依法民主自治，不断改善基层治理结构，努力提升村居依法自治能力，扎实推进村居自治工作。现将我制定和完善村规民约居民公约工作自查情况报告如下一、 完成情况我县从2014年9月至2015年 3月分三个阶段，利用 8个月时间，由民政局分管领导牵头，基层政权股具体负责组织实施，对全县 48 个乡镇所 辖村社区的村规民约居民公约的制定和完善进行了深入指导， 充分发 挥了乡镇的主体作用和村居民积极参与的积极性， 按时、按质完成了工作任务。2015年 3月始，县民政局组建了专

2、门的班子对全县村规民约居民公约的制定和完善情况进行了全面督查，主要通过查、 看、访、电话询问等形式对全县 517个行政村， 105个社区居民委员会的村规民约居民公约制定和完善情况再次进行了督查指导， 对未完 成及制定不规范的村社区进行现场指导， 提出整改要求， 有效调动了村居干部、党员、村民代表的主动性，形成了党员干部、村居民人人出谋划策、人人参与的良好氛围。截至目前，全县 517 个行政村， 105 个社区全部完成了村规民约居民公约的制定和完善工作。从内容来看，共涉及环境卫生、计划生育、财务管理、基础设施建设 等 15 个大项，重点围绕民生民情内容制定，如涉及破除迷信、移风 易俗、尊老爱幼、

3、 维护环境卫生等内容的都在 400 个村以上，有力促进了乡风文明、净化社会环境村居民自治建设进程。二、主要做法一是高度重视。自省、市委出台制定和完善村规民约居民公约的相关文件以来，县委、政府高度重视，安排县委政法委书记专门带队到达州、德阳中江等地学习村规民约居民公约制定和完善的先进经验。县民政局积极履行牵头单位职责， 多次召开专题会议，研究部署村规民约居民公约制定和完善的相关工作， 成立了指导小组，深入各乡镇、村社区进行巡回指导，促进了工作的落实。乡镇党委、政府将村规民约居民公约的制定和完善摆上了议事日程， 成立了领导小组、 召开了专题培训会议， 出台了制定村规民约居民公约的相关文件及方案，安

4、排专人负责落实，并建立督查机制，由乡镇纪委不定期对村社区村规民约居民公约制定情况进行督查通报， 形成了具有决策系统执行系统监督系统的高效合理运作体系。二是精心组织。2014 年 10 月，省市民政部门到我县对村规民约居民公约的制定和完善情况进行专题督查调研， 指出了制定和完善中存在的问题，针对问题， 县民政局迅速召开专题会议，研究落实整改措施，协调县依法治县办、县司法局等单位，对乡镇民政干部进行了专门的培训， 针对我县实际情况， 县民政局基层政权股负责同志就德阳中江三上三下工作经验进行解读，对制定和完善中的时间节点、关键内容、语言描述、征求意见、形成文稿、居民承诺等环节工作进行了详细的安排、部

5、署；县民政局分管领导、主要领导对村规民约居民公约的制定和完善提出了具体要求， 并纳入民政工作年度考核， 同民政资金的分配挂钩； 县司法局、 依法治县领导小组办公室主要领导就涉及到的相关法律法规知识进行了详细解读， 并对村规民约居民公约制定和完善的重要意义提出了更高、 更严的要求，通过专题培训会，基本形成了全县上下一盘棋的思想， 进一步拓展了工作思路，指明了工作方向，为村规民约居民公约的制定完善打下了坚实基础。是提炼总结。通过督查指导，乡镇在村规民约居民公约的制定和完善中亮点突出、特色鲜明。关田乡突出在征求村居民意见上下功夫，做到了征求到户；大河镇在党委、政府重视上下功夫，全镇所辖村社区的村规民

6、约居民公约由党委书记亲自把关、审核，突出 村规民约居民公约的时效性和操作性；东榆镇在村规民约居民公约的 制定和完善过程中下功夫，注重每一个环节的工作，注重每一条内容的描述，将农村红白喜事的随礼写入了村规民约居民公约，得到了村居民的好评及认可。在此基础上，县依法治县领导小组办公室、县民政局、县司法局共同总结提炼出村规民约居民公约制定完善七步法即宣传动员、形成初稿、村民讨论、合法审查、张榜公示、表决承诺、公布实施。真正形成了党政主抓、村社区配合、群众广泛参与的领导机制和工作机制。三、存在冋题一是存在实用性和操作性的缺陷。部分村社区的村规民约居民公约内容简单，可操作性不强，通过督查发现，较少部分村社

7、区的村规民约居民公约流于形式、无特色，随大流，只图完成任务的现象突出，没有可操作性,形同虚设。二是存在领导重视不到位的现象。极个别乡镇主要领导根本未重视村规民约居民公约制定工作，认为此项工作可有可无，安排民政干部作了就是，未充分调动党员干部、群众参与的积极性和主动性。三是存在程序不严谨和工作不扎实的现象。个别乡镇在制定完善村规民约居民公约的过程中程序不严谨，没有广泛向群众征求意见建议。有的村社区在制定或者修改村规民约居民公约时不召开村居民会议，只是村社区干部私下商定；有的村社部分区虽然召开村居民会议，但所做决议并不符合法定人数。村社区的村规民约居民公约没有向村居民公开， 影响村居民对村规民约居

8、民公约的知情权。四、下步工作打算一是强化宣传。加强法制的宣传和教育力度，认真组织广大干部群众学习法律知识,正确认识制定和完善村规民约居民公约的重要性和必要性，引导村居民自觉遵守法律法规和村规民约居民公约规定的相关内容。是修订完善。继续进一步修订和完善村规民约居民公约，在修订完善的过程中，要反复入户征求群众意见，广泛达成共识，引导群众积极献言献策，对村规民约居民公约合情、合理、合法的修订完善起到了良好的推动作用。三是加强监督。进一步加强对村规民约居民公约制定和完善存在较多问题的乡镇、 村居进行监督指导, 充分引起党委、政府的高度重视，让工作抓到点子上、落到实处。PEP 小学英语五年级下册Unit

9、 four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th

10、的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关

11、系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过

12、程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，

13、说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现

14、疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e /1.th 后有 er 的单词。教学反思：2. 单词是代词，冠词的单词。设计意图】: 及

15、时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。四、 Practice1. 继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。怎么读呢学生展示。2. 三只小猪想送鲜花给妈妈。师生一起拍手说chant 再次让学生巩固体会 th 的发音。设计意图】 : 通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。朗朗上口的 五、 ProductionChoose ， write and say.设计意图】 : 能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。六、 Sum-up 学生自由说说本节课的收获。七、 Ho