四年级品社上册教案

1、四年级品社上册教案第一单元生我养我的地方活动目标1、探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系。2、了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物。3、培养自主、合作、探究学习的能力。4、感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感。活动重点1、探究家乡的自然环境、资源、物产、经济特点及其与人们生活的关系。2、了解家乡的发展变化和家乡的优秀人物。活动难点1、培养自主、合作、探究学习的能力。2、感受家乡的发展变化，激发学生热爱家乡的情感。1找找我们的家乡活动目标1、知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。2、知道并能在地图上查找本地、本省级省会城市的位置。3、培养读图能力和合作学习的能

2、力。4、知道家乡是祖国的一部分。活动重点1、知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。2、知道并能在地图上查找本地、本省级省会城市的位置。活动难点1、培养读图能力和合作学习的能力。2、知道家乡是祖国的一部分。活动案例活动准备1、教师准备一幅内容较全的中国地图。2、学生每人准备一幅家乡的地图。活动过程第一课时一、谈话导入，激发兴趣同学们，家乡是生我养我的地方，是我们伟大祖国的一部分，那你知道我们的家乡在祖国的什么地方吗？怎样在地图上找到他呢?今天我们一起来学习看地图，在地图上找找我们的家乡吧！二、自主活动，交流研究1、自主活动，尝试体验2、在中国政区图上尝试找家乡的位置3、在自备地图上尝试找

3、家乡的位置4、小组汇报交流是怎样在地图上找到家乡的。三、交流探究1、组内交流2、班内交流3、做一做：把查找的结果写在课本上。第二课时一、合作探究，总结方法1、小组内交流看地图的方法，引导学生畅所欲言，各抒己见。2、在小组交流的基础上班内交流，教师适当点拨。3、读一读资料卡地图的三要素。4、你从中知道了什么？5小结二、交流研究1、看地图需要学问？须知道地图三要素。2、地图三要素：方向、比例尺、图例。3、什么是地图的方向？4、什么是地图的比例尺？5、什么是地图的图例？6、学生交流并演示地图的方向、比例尺、图例。第三课时一、设置情境，巩固深化1、小组自行规定看图内容，继续读图，进一步熟悉自己的家乡。

4、2、读图，写一写与家乡相邻的省份及经过家乡的铁路和公路。3、讨论、交流家乡有什么名山、河流，激发学生热爱家乡的情感。4、动手做：连一连，把课本上的“连一连”左边四幅地理事物图和右边四个图例连起来。5、小组内交流自己认识的图例。二、课堂总结，深化认识1、学生谈本节课的收获体会。2、教师谈话：这节课我们积极探究、交流，学会了看地图的方法。找到了我们家乡在祖国的位置，知道了家乡是祖国的一部分。我们的收获可真不小呀，祝贺大家的进步！三、课外延伸，巩固效果1、在地图上各省省会的位置。2、在家里同家长比赛，自己确定看地图的内容，比一比看谁的的又快又准。课后反思：2一方水土养一方人活动目标1、了解家乡的气候

5、、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点。2、懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。3、能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源的探究活动。4、培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。活动重点1、了解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点。2、懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。3、能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源的探究活动。活动难点1、懂得自然环境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。2、能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源的探究活动。3、培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。活动案例活动准备1课前调查、搜集有关家乡气

6、候、地形等自然环境的文字、图片和音像资料。2、搜集家乡的主要物产和工业产品的实物、图片、音像资料。3、录音磁带谁不说俺家乡好。活动过程 第一课时一、谈话导入，激发情趣同学们，俗话说：“一方水土养一方人”，家乡是“生我养我的地方”。对这句话你是真么理解的？我们赶快行动起来，探讨、研究一下吧！二、探究交流，引发思考1、各小组整理课前调查接结果，填写课本上家乡的自然环境卡片，准备发言材料。2、全班交流将小组调查研究的家乡自然资源的某一主题进行交流。男人参与并鼓励学生提出问题，互问互答，教师适时点拨引导。（1）、家乡的地形、气候等方面自然环境情况。组长汇报调查结果，展示有关资料。本组成员可作补充说明。

7、填一填：把讨论的结果填在课本上。根据汇报发言情况小结，引导学生认识家乡自然环境与人们的经济收入来源之间的关系。（2）、家乡的经济特点小组汇报交流调查结果：家乡的人民是怎样利用自然环境、资源发展经济的？(3)、阅读课文中的“读一读”，谈谈自己的认识。（4）、小结家乡的经济特点，家乡人们的经济收入来源，都与家乡的资源环境、资源有着密切的关系，正如俗话所说：“一方水土养一方人”。第二课时一、提出问题，引发思考1、“一方水土养一方人”，这是为什么？2、家乡人们收入的来源是什么？3、小组交流、探究4、小结看来，自然环境与经济特点有着密切的联系呢！二、课堂总结，深化认识1、说一说学习本节课的收获2、教师谈

8、话：同学们通过认真调查、积极探索，不仅家乡自然环境和资源，还明白了“一方水土养一方人”的道理。三、探究交流，激发兴趣家乡是生我养我的地方，她无私地为人们提供着丰富的资源和物产 ，所以古人就有“一寸山河一寸金”的赞美。现在就让我们来了解一下家乡的物产。1、小组探究、交流2、班内交流第三课时一、探究交流，辩论提升1、调查汇报（1）、调查、了解家乡的物产和工业产品班内交流。（2）、填写三张花瓣状卡片。2、小小辩论会（1）、启发谈话：a、“靠山吃山，靠水吃水”的观点。b、“山、水“吃光了怎么办？（2）、根据观点的不同，全班分正、反两方。（3）、双方根据各自的观点进行辩论。3、出示资料节约和保护自然资源

9、，学生读后谈感受。4、总结：通过辩论、学习，我们懂得了应该合理开发、利用并注意节约和保护家乡的自然环境。5、读格言、明事理。6、听歌曲谁不说俺家乡好，激发学生的爱乡情感。7、讨论：为保护家乡的自然资源和环境我们该做些什么？三、课堂总结，深化认识1、交流本节课的学习收获和体会。2、教师总结并对学生提出希望。四、课堂延伸，巩固效果1、办一起介绍家乡环境、资源、物产的手抄报。2、写一首赞美家乡的诗歌。课后反思：4他们是家乡的骄傲活动目标1、知道家乡各行各业的优秀人物以及他们的主要事迹。2、体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用。3、以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。活动重点1、知道家乡各行各业的优

10、秀人物以及他们的主要事迹。2、体验家乡优秀人物对促进家乡发展所起的作用活动难点1、以家乡优秀人物为榜样，向他们学习。活动案例活动准备1、教师搜集家乡优秀人物的图片、事迹材料和影视录像;准备“家乡名人风采录”卡片；小记者证、话筒；邀请嘉宾 。2、学生每人调查了解1名家乡优秀人物。活动过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，我们的家乡美丽而富饶，这里的工厂、学校、商店等等都是我们的骄傲。这里的一切，都离不开家乡的建设者，这些建设者中涌现出了许多优秀人物，他们对家乡的发展建设有哪些贡献呢？今天，让我们一起走近他们。二、实例分析，讨论交流1、现场采访：学生扮演记者，采访家乡的优秀人物，或播放采访录像。2、播

11、放当地优秀人物的录像或展示图片。3、校内介绍调查了解到的优秀人物及其事迹。4、小组代表介绍交流选出最优秀的家乡先进人物的事迹。5、说一说家乡优秀人物对自己有什么启发？6、填写“家乡名人风采录”卡片。三、课堂总结，深化认识1、学生谈学习的收获、体会。2、教师小结：这节课大家讨论回报的都很积极，说明课前进行了大量的采访和参观活动，知道了家乡先进人物的事迹，认识到了优秀人物对家乡发展所起的作用，收获很大。四、课堂延伸，巩固效果根据填写的“家乡名人风采录”卡片，把自己的体会说给同学们听。课后反思：第二单元我会学习活动目标1、引导学生在对问题的探究过程中，培养刻苦学习的精神。2、逐渐养成良好的学习习惯。

12、3、会用科学的方法学习。4、能正确对待苦难，遇苦难不退缩，积极想办法解决。5、体验克服苦难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态度。6、提高发现问题、解决问题的能力，运用资源自主学习的能力，对信息的辨别能力。7、培养学习的自主性、独立性和创造性。活动重点1、引导学生在对问题的探究过程中，培养刻苦学习的精神。2、逐渐养成良好的学习习惯。3、会用科学的方法学习。4、能正确对待苦难，遇苦难不退缩，积极想办法解决。5、体验克服苦难取得成功的乐趣，初步形成积极上进的生活态活动难点1、提高发现问题、解决问题的能力，运用资源自主学习的能力，对信息的辨别能力。2、培养学习的自主性、独立性和创造性。5多问为什

13、么活动目标1、懂得在学习过程中善于提出问题，有问题时主动问，主动寻找答案，是一种良好的学习习惯。2、知道生活处处皆学问。3、能运用科学的学习方法学习。4、端正学习态度。5、培养刻苦学习的精神。6、养成良好的学习习惯。活动重点1、懂得在学习过程中善于提出问题，有问题时主动问，主动寻找答案，是一种良好的学习习惯。2、知道生活处处皆学问。3、能运用科学的学习方法学习。4、端正学习态度。5、培养刻苦学习的精神。6、养成良好的学习习惯。活动难点1、能运用科学的学习方法学习。2、怎样养成良好的学习习惯。3、知道生活处处皆学问。活动案例活动准备教师准备：多媒体课件学生准备：搜集遇事多问的名人事迹或现实生活中

14、的事迹；观察一张普通的白纸，尝试提出问题。活动过程第一课时一、生活中的“？”1、学生观看多媒体课件。课件内容是，蓝猫淘气3000问中的蓝猫说：遇到事情我总爱问个“为什么”，因此我知道的事情特别多。你们在生活中有没有遇到也想问个“为什么”的时候，说出来让大家听听吧！ 2、学生讲述心中的疑惑问题。3、教师小结同学们发现的问题真不少！学习贵在多问，在生活中要学会多问几个“为什么”（板书课题：多问为什么）二、故事会1、教师谈话：许多科学家小时候都爱问“为什么”。谁先讲一讲自己搜集的小故事。2、 学生讲故事并谈体会。3、教师补充本班中勤学好问的同学的事例， 并请实例中的同学说一说自己的感受。4、小结第二

15、课时一、谈话引出问题1、教师出示一张白纸，引导学生提出问题。2、学生把自己发现的问题写在小纸条上，粘贴到黑板上。3、小组交流自己感兴趣的问题。4、小记者采访。采访的内容：你提出的问题非常好！你是怎样发现这个问题的呢？5、小结：一张白纸，同学们就提出这么多的问题。通过采访，我们知道只有做到大胆提问、细心观察、积极动脑、勤于实践-才能发现好的问题。四、“问题”的解决1、教师指着黑板上学生黏贴的问题引导：“同学们提出了这么多的问题，你想怎么解决呢？”2、小组讨论。3、全班交流。重点引导学生说一说解决的方法。三、问题的“积累”1、课件。“蓝猫”说：我发现了3000个问题，你敢跟我比一比吗？2、学生探讨

16、积累问题的好办法。3、课件出示爱因斯坦的话：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。四、总结延伸1、学生谈一谈这节课的收获。2、引导学生自我评价:你认为自己是个“好问”的孩子吗？你对自己这节课的表现满意吗？你还有不明白的问题吗？3、课件播放蓝猫淘气3000问片头曲。课后反思：6遇到困难的时候活动目标1、知道学习中会遇到各种困难。2、懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。3、体验克服困难取得成功的乐趣。4初步形成积极上进的生活态度。5、培养学生具有正确对待困难的态度，端正对待困难的态度。活动重点1、知道学习中会遇到各种困难。2、懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难。3、培养学生具有正确

17、对待困难的态度，端正对待困难的态度。活动难点1、懂得遇到困难不退缩，能积极想办法克服困难2、培养学生具有正确对待困难的态度，端正对待困难的态度。活动案例活动准备活动过程第一课时一、困难在哪里1、谈话导入学习是快乐的，也是充满挑战的。你在学习过程中，遇到过哪些困难呢？告诉大家好吗？2、小组说一说。3、教师放录像。4、学生小组讨论交流。5、教师讲自己发现的学习中的困难。二、我们的办法多1、教师引导：这些困难能不能解决呢？2、学生探讨交流。3、师生讨论交流：把我们的困难分分类。4、全班交流解决困难的方法。5、教师补充资料：解决难题的逆向思维，引导学生说一说还有哪些解决困难的方法。6、师生小结。第二课

18、时一、谈话导入1、教师创设情境：小明的数学成绩不好，他努力学了一段时间，成绩仍然没有上去。他想：我是学不好数学了。2、小组探讨对待困难应有的态度。3、读一读故事园。4、讨论：假如爱迪生放弃寻找合适的灯丝。5、小结二、我们这样做1、演讲会-遇到困难的时候2、小组讨论3、全班交流4、双方进行辩论。5、我的“名言”。学生设计并展示自己的名言。3、师生小结。三、总结激励在学校中，经常会遇到一些困难，我们不怕，我们都是解决困难的小行家。课后反思：7我的老师多活动目标1、知道安全有效地获取知识、信息的多种途径和方法。2、了解报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的密切关系。3、能通过各种途径选择自己需

19、要的信息，遇有对信息的辨别能力。4、培养自制力，学会安全、合理地利用现代传媒辅助自己的学习。活动重点1、知道安全有效地获取知识、信息的多种途径和方法。2、了解报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的密切关系。活动难点1、能通过各种途径选择自己需要的信息，遇有对信息的辨别能力。2、培养自制力，学会安全、合理地利用现代传媒辅助自己的学习。活动案例活动准备学生准备：从社会生活中寻找“老师”，并用自己喜欢的方式记录下来；采访同伴对电视的看法及电视对自己的影响。教师准备：请学生家长进教室。活动过程 第一课时一、说说我们的“老师”1、谈话导入：在学校里，我们有很多的老师；在生活中，我们也有许许多多的“

20、老师”。生活中的这些老师能让我们学会学习，学会生活，学会做人。下面就请同学们说说自己的老师吧！2、全班交流3、小结二、电视带给我们的-1、我喜欢看电视。（1）、教师引导：不少同学说到电视是自己的“老师”，为什么电视是我们的“老师”？（2）、采访活动。小主持人提出问题：你喜欢什么电视节目？从中了解了什么知识？你对电视有什么看法等。（3）、交流采访情况。2、精品节目推荐。(1)、学生填写推荐卡和推荐原因。（2）、全班交流并讨论：最适合我们看的节目由哪些？3、总结通过看电视，我们学到了很多知识。三、和爸爸妈妈聊聊天1、家长说一说对孩子看电视的态度和所担心的问题。2、每个小组请一位家长共同讨论。3、我

21、们和爸爸妈妈来约定。第二课时一、说一说我们的“老师”-电视1、家长谈一谈自己童年时最喜欢的活动，说一说童年对电视最深的印象，想一想现在电视对我们的影响。2、比一比家长童年喜欢的活动和我们喜欢的活动有什么不同；有了电视后，我们的生活方式有了哪些改变？3、教师创设情境：到商店购买商品时，面对经常做广告的商品和不做广告的商品，你如何选择？4、家长和学生分别说出自己的看法。5、讨论：如何对待电视里的广告？6、师生和家长共同小结。二、电视，我想对你说1、教师谈话：通过学习，你想说些什么？怎样用好点是这位“老师”？2、评价总结。三、课外延伸除了电视以外，你还知道那些生活中的“老师”？第三课时一、了解因特网

22、1、学生谈对网络的认识。2、教师出示资料卡，加深认识二、网络真面目1、神通网络。（1）、联系实际说一说自己上网的体验。（2）、总结网络的基本作用。2、网络问题（1）、教师谈话：从同学的交流中，我们感受到网络的神奇，似乎他无所不能、无所不知，但大家又没有想过网上的信息都可靠吗？你对网上的信息是怎样认识的？（2）、小组讨论交流（3）、全班交流：上网要注意什么？（4）、出示全国青少年网络文明公约。三、制定上网协议1、教师展示搜集的案例。2、课件播放：家长提醒孩子上网注意的问题。3、小组制定上网协议。四、引导探究1、教师谈话：为什么说书籍、报刊也是我们的“老师”？为什么说要“走万里路，读万卷书”？同学

23、们可以下课后自己探究一下。2、师生总结评价。课后反思：8同样是学习活动目标1、懂得学习要主动、刻苦。2、有科学的学习方法，独立完成学习任务，有利于学习进步。3、知道抄袭、舞弊是不诚实的表现。4、培养刻苦学习的精神，养成良好的学习习惯。活动重点1、懂得学习要主动、刻苦。2、有科学的学习方法，独立完成学习任务，有利于学习进步。3、知道抄袭、舞弊是不诚实的表现。活动难点1、培养刻苦学习的精神，养成良好的学习习惯。活动案例活动准备学生准备：自己选择一位同学做“老师”，进行课前调查、访问；设计各种形状的空白书签。教师准备：课件活动过程第一课时一、谈话导入1、说他人。从调查中知道别人是怎样学习的，我们应该

24、向他们学习什么。（1）、教师谈话：课前，同学们对自己的“小老师”进行了调查、访问，谈谈你调查的收获，好吗？（2）、学生谈调查、采访的收获。a、小组交流：你调查访问的小老师是谁？他那些地方特别突出？在调查中你知道了什么？有什么感想？b、全班交流（3）、教师总结：同学们汇报了自己课前调查的结果。我们知道，虽然“小老师们”各有所长，单谈们在学习中有着共同的特点-对待学习特别认真，而且还注重了学习方法，养成了良好的学习习惯！与我们的“小老师”相比，我们还有很多 地方做得不够好，在比较中看到了自己努力的方向！ 人各有所长，相信没一个同学也有很多时候做的比“小老师“好！2、说自己（1）、小组交流，说自己最

25、得意的一件事，分析原因。（2）、总结：无论做什么事，要取得成功，体会到成功的乐趣，必须端正态度，坚持不懈的努力！二、读故事1、投影出示-故事园2、读故事3、小组交流：同样是学习，为什么效果不一样？4、班内交流5、小结学习是否刻苦主动，效果是不一样的。 第二课时一、作业展示，找差距1、作业展览选择近期的数学作业、作文、品德与社会实践性作业、小制作等。2、说一说对待作业应有的态度。3、多媒体课件出示两个实例，以为做作业遇到难题是不愿动脑筋，想抄同桌的作业；在小制作比赛中，一位同学请爸爸做了一辆小车交上了。4、讨论：这两位同学的行为会导致什么样的结果。5、师生总结：是否认真完成作业，是否认真听讲，学

26、习效果是不一样的。二、做书签，互勉励1、学生把自己好的学习方法或自己知道的学习方面的名言写在课前准备好的书签上，准备送给同学。2、学生制作。3、互赠书签。4、总结。三、提要求，践行动。1、把同学们好的学习方法整理成册，并继续收集科学的学习方法，大家一起交流。2、把“小老师”刻苦消息的事例整理成册。课后反思：第三单元各行各业与生活活动目标1、探究农业、工业、商业等行业与人们生活的关系。2、感受各行各业劳动者的辛勤劳动给人们生活带来的方便。3、懂得尊重并感谢各行各业的劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。4、丰富学生的经验、情感、能力、知识，加深学生对自我、对他人、对社会的理解和认识。5、让学生形成良好的

27、行为习惯、基本的道德观、价值观和初步得到的判断力，具备参与现代社会能力的社会主义公民。活动重点1、探究农业、工业、商业等行业与人们生活的关系。2、感受各行各业劳动者的辛勤劳动给人们生活带来的方便。3、懂得尊重并感谢各行各业的劳动者，珍惜劳动者的劳动成果。活动难点1、丰富学生的经验、情感、能力、知识，加深学生对自我、对他人、对社会的理解和认识。2、让学生形成良好的行为习惯、基本的道德观、价值观和初步得到的判断力，具备参与现代社会能力的社会主义公民。9小小一粒米活动目标1、了解一粒米的来历。2、探究农业与人们生活的关系。3、知道人们的生活离不开农业。4、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。

28、活动重点1、了解一粒米的来历。2、探究农业与人们生活的关系。3、知道人们的生活离不开农业。4、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。活动难点1、探究农业与人们生活的关系。2、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。活动案例活动准备1、大米粒若干。2、搜集有关农民生活的衣、食、住、行、用的资料。3、搜集有关珍惜粮食、节约粮食的诗句和格言。4、调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。活动过程第一课时一、大米饭哪里来1、教师出示大米粒，提问：大家知道这小小一厘米的来历吗？（学生回答）2、教师课件：小小米粒白如银，煮出饭来香喷喷。世上如果没有它，肚子饿得叫咕咕。（学术自由阅读，体会意思；小组

29、内互相交流）3、教师启发那么好吃的米饭，你们想知道是从哪里来的吗？请大家根据课件的展示，小组内共同研究解决这个问题。课件展示水稻生产过程、农民辛勤劳动的画面：播种、插秧、喷药、施肥、收割、脱粒等。（学生观察、讨论、交流、汇报）4、教师引导：此时此刻，你有什么感想？（学生自由回答）二、我喜欢吃的食物1、围绕以下问题，教师谈话，学生探究。（1）、除了我们喜欢吃的大米饭，在我们的餐桌上，还有哪些食物呢？你最喜欢吃什么？（2）、我们最熟悉的馒头又是怎样来的？他和大米饭的来历是不是一样？（3）、水稻和小麦还可以做成什么好吃的食物呢？2、教师小结。第二课时一、农业产品知多少。1、教师启发：刚才同学们说的多

30、很好。除了水稻和小麦，你还知道哪些农产品？（用开火车的方法，学生每人说出一种）2、教师小结：是啊，这些农产品不管是地里种的、家里养的、树上结的、水里游的，都来自农业，都是农民辛勤劳动的成果。那么农业和我们每个人的生活有什么关系呢？如果离开了农业，人们的生活又会怎么样呢？二、衣、食、住、行话农业1、教师引导：现在我们从衣食住行用五个方面，每小组选一个方面，根据自己的学习生活实际，举出实例，如吃的米饭、身上的棉衣、房中的家具、穿的鞋子，写在小卡片上，然后把你的小卡片贴到黑板相应的位置上。2、教师发卡片，把写有农业两个大字的大卡片贴到黑板的中央，周围写上衣、食、住、行、用五个方面。（学生讨论交流后，完成卡片）（小组长到黑板前介绍本小组的活动内容和同学的表现）三、我的感想多1、教师引导：听了大家的汇报和交流，你有什么感想？（学生谈感想）2、教师小结大家说得非常好。 既然农业如此重要，我们的衣食住行都离不开它。那么我们应该怎样珍惜农产品、尊重农民的这些劳动成果呢？我们生活中还有哪些不尊重农民劳动成果尤其是浪费粮食的现象呢？请同学们可下做一个小调查，下节课汇报给大家。第三课时一、明辨是非通过上节课的探讨，我们知道了