如何提高课堂教学的有效性何保华

1、如何提高物理课课堂教学的有效性高二物理组 何保华一、课前充分准备，做到胸有成竹（1）研究课程标准，认清任务研读课程标准，了解设置政治课程的理念，把握何为三维目标，三维目标的具体要求如何，在新课标的指导下，新教材的编撰遵循了什么规律，等等。只有认识这些要求我们才会做到不迷失方向，让学生自主发展成为新型的符合时代要求的人才。通过我们的努力，学生要发展成为全面发展，终身学习的人。只有认清当前的时代特点，认清时代对人的发展的要求，认清大纲的具体要求，我们才能正确地发挥自己的职能。（2）认真研读教材，把握知识深度广度研读教材，要认清在原来的教材基础之上新教材在知识方面有何所增，何所删；知识呈现的顺序和方

2、式变动如何。从整体上来看，又有什么样的特点。只有我们把教材研究透彻了，才能在日常教学中践行这些要求，落实教学的有效性。（3）增强与学生交流，了解学生发展水平只了充分了解学生，才能做到心中有数，有的放矢。学生有什么样的爱好，那么我们又应该有什么样的导入，如何联系实际；学生知识水平如何，那么我们又应该选择什么样的起点；学生能力水平如何，那么我们又应该设置什么样的问题；等等。这些细节，都直接决定着课堂教学的有效性。二、严格落实各个环节，打造精品教学过程（1）打造精品教学设计，创设问题情境知识是科学，科学的本质在于它的规律；那么这种规律的呈现方式也必定是有一定的规律、条理的。一个教学设计，其成功与否的

3、关键就在于它是否体现了这种规律，是否尊重这些规律。所以一个教学设计成功的标志之一就应该是它环环相扣，密切衔接。授学生于有规律、条理化的、有完整结构的知识，不仅有助于学生建立知识的框架，更重要的意义在于，我们处理知识的这种思想将会对学生产生迁移默化地影响，他们将以这种严谨的态度，严密的思维来处理其他的知识学生将会获得知识以外的更重要的品质。教学设计应以问题为中心，重点突出，难点层层展开，层层深入。首先问题应该悬念性，以悬念的形式向学生呈现问题，激发学生的兴趣；其次，要将这一个大的、复杂的问题分解成几个小的子问题，使难度降低，以利学生将问题和现有知识进行联系；再次之，所设置的问题应该具有一定的梯度

4、，只有这样才能让学生沿着逐个问题层层深入，最终完成教学任务，实现教学目标。然而，一个合格的教学设计绝不仅仅限于知识，而要设立三维目标。尤其是长期以来被忽视的情感、态度和价值观目标的设置。为此，我们要善于挖掘教材，将隐含的可以作为情感教育的点显性化，适时教育学生。在课堂教学过程中，要落实“自主、合作、探究”的新课程理念。倡导学生自主学习，增强研究能力、攻关能力；提倡相互合作，增强学生的团队意识、合作精神；在自主学习和合作研究中探究问题，得出结论，从面提升学习能力，得到相关知识。（2）创造激励性教学情境，引导学生积极参与创设教学情境和活动，适时设置问题，激起参与欲望，提高参与程度。学生的参与程度直

5、接决定着三维目标的实现情况。而学生在相关的情境中激情参与，这本身就是一种态度的转变，其本身就是一种情感教育。（3）重视过程评价，及时信息反馈重视过程评价即指学生作出相应的反应后，教师要及时评价，重视师生情感交流，逐步建立师生情感纽带；调动学生的积极性，保护学生的自尊心。积极的评价对于学生是一种正强化，以后他们将会出现更多的我们所期望的行为。重视过程评价了终极目标是使学生产生兴趣，使学生乐其业、钻其业，精其业。（4）落实面向全体原则，优差兼顾面向全体要做到优差兼顾，最佳途径就是实施分层教学。所谓面向全体是指，我们所设置的三维教学目标要适合学生的全面发展，把学生培养成合乎大纲要求的人，适应社会当今

6、时代的人；面向全体还指我们要打破以往的精英教育，转变精英教育的理念，而要大力推行大众教育，作为教育工作者当把提高全民素质当作己任；面向全体也指我们要转换视角看学生，在应试教育的形势下以学业成绩的优劣将学生机械地分成三六九等，大力推行所谓的重点班与普通班，取而代之，我们应尊重学生个性发展，每个学生总有一些特长，总会在社会中找到自己的一席之地，为人类的发展奉献自己的绵薄之力，所以我们要重视每一个学生，让我们的教育面向每一个学生，不遗弃每一个学生，帮助他们，提高他们，挖掘他们的潜能。（5）充分利用教学资源在知识呈现的过程中，我们要利用多种类型的教学资源，传统地，我们可以利用板书，当然更可以利用多媒体

7、。但是，教学工具是为我们呈现知识服务的，只有它利于我们展示教学内容时，我们才利用多媒体。板书的作用是不可偏废的，最佳的状态是两者兼用，嵌合使用，做到各司其职，有机交叉，不重不漏，富有条理，重点突出，难点突破有亮点，深入简出。三新课程理念要求教师信任学生，关注学生，充分落实学生主体地位。在教学过程中，针对某些内容，“让学生当老师”，是非常有效的方法。在准备、实施、反思的过程中，教师适当放手，搭建平台让学生去“演”好一堂课，密切关注运作情况，及时予以指导，往往事半功倍。三调控课堂节奏，及时做好课后反思。在课堂上，教师应深入到学生之中，对存在的问题，和学生一起讨论，一起探究，适当的时候提个建议。学生富有鲜明个性的讲解，应及时肯定，给予鼓励。应该说，课堂上师生是朋友，共同进步，正所谓“教学相