部编人教版语文九年级上册《14故乡》PPT课件

1、14 故土 鲁迅 人教版九年级上册 导入新课 关于故土的话题，历代文人骚客唱出了许 多凄婉的心声：“日暮乡关何处是，烟波江 上使人愁“夕阳西下，断肠人在天涯 。故土，让离家的游子多了一个永远 也做不完的梦；故土，在游子的记忆里沉淀 出无限的美丽与思索。 处于变革时代的鲁迅先生，凭着满腔爱国热情，以其敏锐 的感觉，深沉的思索，写下了?故土?这篇小说。今天，我们就 来学习这篇小说。 作者简介 鲁迅18811936，原名周树 人，字豫才，浙江绍兴人。我国现代伟 大的文学家、思想家、_家，中国现 代文学的奠基人。1918年第一次以“鲁 迅为笔名发表了中国现代文学史上第 一篇白话小说?狂人日记?，随后发

2、表了? 孔乙己?药?故土?等，1921年发表代 表作?阿Q正传?。 创作背景 小说写于1921年1月，它的故事 情节和主要人物，大多取材于真正 的现实生活。1919年12月初，鲁 迅从北京回故土绍兴接母亲，亲眼 看到故土的破旧不堪和农民生活的 贫困， 百感交集，思绪万千，一年 后就以这次经历为素材，创作了小 说?故土?。 以塑造人物为中心，通过完好的故事情节的表以塑造人物为中心，通过完好的故事情节的表 达和环境的描写反映社会生活。达和环境的描写反映社会生活。 文体常识 小说小说 小说分类小说分类 按篇幅长短按篇幅长短 长篇、中篇、短篇长篇、中篇、短篇小小说小小说 小说三要素小说三要素 人物、故

3、事情节、环境人物、故事情节、环境 人物塑造方法人物塑造方法 外貌、语言、动作、神态、心理外貌、语言、动作、神态、心理 故事情节故事情节 开端、开展、高潮、结局开端、开展、高潮、结局 环境环境 自然环境、社会环境自然环境、社会环境 学习目的 1.分析人物形象，讨论小说主题。分析人物形象，讨论小说主题。 2.把握文章比照手法的运用及其作用。把握文章比照手法的运用及其作用。 3.把握小说中议论的作用。把握小说中议论的作用。 4.揣摩环境描写的作用。揣摩环境描写的作用。 整体感知 速读课文动手标记 1. 1.利用工具书，对照文下注释，联络语境，扫清阅读利用工具书，对照文下注释，联络语境，扫清阅读 障碍

4、。障碍。 2. 2.理清文章构造内容，划分构造层次，并归纳层意。理清文章构造内容，划分构造层次，并归纳层意。 3. 3.找出文章线索。找出文章线索。 课文朗读 _晦晦 瓦瓦楞楞 胯胯 下下 獾獾 秕秕 谷谷 鹁鹁 鸪鸪 髀髀 嗤嗤 笑笑 絮絮 絮絮 瑟瑟 索索 蜷蜷 缩缩 寒寒噤噤 折折 本本 惘惘 然然 恣恣 睢睢 潺潺 潺潺 黛黛 _ 愕愕 然然 五五行行 颧颧 骨骨 伶伶 仃仃 1.1.准确注音准确注音 一、字词疏通一、字词疏通 hulngku hunbbg bchx s qun jn shwngzsu chnd i xngqun lng 鄙夷：鄙夷： 萧索：萧索： 恣睢：恣睢： 伶仃：

5、伶仃： 寒噤：寒噤： 家景：家景： 景况：景况： 愕然：愕然： 展转：展转： 轻视，看不起。轻视，看不起。 任意胡为。任意胡为。孤独、没有依靠。孤独、没有依靠。 缺乏活力缺乏活力, ,不热闹。不热闹。 因受凉或受惊而身体颤抖。因受凉或受惊而身体颤抖。 家庭的经济状况。也叫家境。家庭的经济状况。也叫家境。 光景、情况。文中指生活状况。光景、情况。文中指生活状况。 吃惊的样子。愕，惊讶，发呆。吃惊的样子。愕，惊讶，发呆。 同同“辗转。原指身体翻来覆去，文中形容生活不辗转。原指身体翻来覆去，文中形容生活不 安定，到处奔波。安定，到处奔波。 2.2.正确释意正确释意 小说以小说以 为线索为线索 一、一

6、、 : :我我_故土。故土。 二、二、 : :我我_故土。故土。 三、三、 : :我我_故土。故土。 “我我回故土的见闻和感受回故土的见闻和感受 1-5回回 6-77 在在 78-88 离离 二、文章构造二、文章构造 第一部分第一部分:写写“我我回故土。回故土。“我在故土所见我在故土所见 到的萧条景象以及到的萧条景象以及“我悲凉的心情。我悲凉的心情。 第二部分第二部分:写写“我我在故土。在故土。这是小说的主体部这是小说的主体部 分。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深化反映了分。主要刻画闰土和杨二嫂两个人物，深化反映了 帝国主义、封建主义给中国农村带来的苦难，给中帝国主义、封建主义给中国农村带来的

7、苦难，给中 国农民带来的心灵上的创伤国农民带来的心灵上的创伤。 第三部分第三部分:写写“我我分开故土的心情和感受。分开故土的心情和感受。 1.1.“我在回故土的途中见到了什么？我在回故土的途中见到了什么？ 故土的景：故土的景： _晦的天气晦的天气 ； 呜呜的冷风；呜呜的冷风； 苍黄的天；苍黄的天； 横着的萧索的荒村。横着的萧索的荒村。 三、感悟文本三、感悟文本 2. 2.“我为什么回故土？回故土的心情我为什么回故土？回故土的心情 怎样？请将详细的句子找出来。怎样？请将详细的句子找出来。 我这次是专为了别他而来的。我我这次是专为了别他而来的。我 们多年聚族而居的老屋，已经公同们多年聚族而居的老屋

8、，已经公同 卖给别姓了，交屋的期限，只在本卖给别姓了，交屋的期限，只在本 年。年。 我的心禁不住悲凉起来了。我的心禁不住悲凉起来了。 因为我这次回乡，本没有什么好因为我这次回乡，本没有什么好 心绪。心绪。 3.3.找出文章刻画的人物，初步感知人物形象。找出文章刻画的人物，初步感知人物形象。 少年闰土少年闰土无忧无虑、天真活泼、英勇伶无忧无虑、天真活泼、英勇伶 俐、有丰富多彩的生活经历俐、有丰富多彩的生活经历和和“我我 结下了深沉的友谊。结下了深沉的友谊。 中年闰土中年闰土饱受生活的煎熬，麻木迟钝，但饱受生活的煎熬，麻木迟钝，但 仁慈忠厚、勤劳朴实。仁慈忠厚、勤劳朴实。 杨二嫂杨二嫂自私、尖刻、

9、贪心、势利自私、尖刻、贪心、势利。 一探究闰土的形象一探究闰土的形象 少少 年年 闰闰 土土中中 年年 闰闰 土土 外貌外貌 动作动作 语言神态语言神态 对对“我的我的 态度态度 对生活的态对生活的态 度度 精读文本 探究闰土形象 比照比照 请根据课文归纳请根据课文归纳 少年闰土与中年少年闰土与中年 闰土的外貌形象。闰土的外貌形象。 少年闰土少年闰土-12-12、1515段段中年闰土中年闰土-55-55段段 脸脸/ /眼：眼： 颈：颈： 手：手： 穿着：穿着： 紫紫_的圆脸的圆脸 项带银圈项带银圈 手捏钢叉手捏钢叉 红活圆实的手红活圆实的手 头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽 灰黄，很深的皱纹，眼肿

10、得通红灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 没有银圈了没有银圈了 手提纸包和烟管手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣头上一顶破毡帽，极薄的棉衣 安康、朝气蓬勃安康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉苍老、贫困、凄凉 外貌外貌 探究闰土形象 动作行动动作行动 少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土 1212段：手捏一柄钢叉段：手捏一柄钢叉 用力刺去用力刺去 1515段：怕羞段：怕羞便便 和我说话和我说话熟识了熟识了 3030段：躲到厨房，哭段：躲到厨房，哭 着不肯出门着不肯出门 3030段：带给我一包贝段：带给我一包贝 壳和壳和鸟毛鸟毛 英勇机灵英勇机灵天真活泼天真活泼 纯

11、真仁慈纯真仁慈 5555段：浑身瑟缩着，手里提段：浑身瑟缩着，手里提 着一个纸包着一个纸包 5959段：动着嘴唇，却没有段：动着嘴唇，却没有 作声，态度终于恭敬起来作声，态度终于恭敬起来 6868段：迟疑段：迟疑就了坐就了坐 递过纸包递过纸包 7272段：只是摇头段：只是摇头沉默沉默 默默地吸烟默默地吸烟 淳朴仁慈淳朴仁慈因循守旧因循守旧 麻木迟钝麻木迟钝 生活艰辛生活艰辛 比照比照 探究闰土形象 语言神态语言神态 少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土 哥弟相称，哥弟相称，“迅哥儿迅哥儿 讲捕鸟、捡贝壳、看管讲捕鸟、捡贝壳、看管 西瓜等许多新颖希奇的西瓜等许多新颖希奇的 事事 都是乡间趣事都是乡

12、间趣事 滔滔不绝滔滔不绝 热情开朗热情开朗 见多识广见多识广 态度恭敬叫态度恭敬叫“老爷！老爷！ “水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。 “老太太。老太太。 “非常难非常难 客气话，生活的痛苦客气话，生活的痛苦 吞吞吐吐吞吞吐吐 客气迟钝客气迟钝 生活辛苦生活辛苦 比照比照 探究闰土形象 对对“我的态度我的态度 比照比照 少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土 “只是不怕我只是不怕我，送，送 我贝壳和鸟毛，告诉我贝壳和鸟毛，告诉 我很多希奇的事。对我很多希奇的事。对 “我我友好，热情，友好，热情， 和和“我我建立了纯真建立了纯真 的友谊的友谊 对对“我我恭恭敬敬，恭恭敬敬， 称呼称呼“我我为老爷，

13、为老爷， 和和“我我之间隔了一之间隔了一 层可悲的厚障壁层可悲的厚障壁 探究闰土形象 对生活的态度对生活的态度 比照比照 少年闰土少年闰土 中年闰土中年闰土 天真活泼， 无忧无虑 把把幸福的希望幸福的希望 寄托在神灵身寄托在神灵身 上。悲哀、痛上。悲哀、痛 苦，生活压得苦，生活压得 他喘不过气来他喘不过气来 闰土命运探究 安康、朝气蓬勃、安康、朝气蓬勃、 热情开朗、见多识广、热情开朗、见多识广、 英勇机灵、天真活泼、英勇机灵、天真活泼、 纯真仁慈的小英雄纯真仁慈的小英雄 苍老贫困、凄凉、苍老贫困、凄凉、 客气迟钝、生活辛苦、客气迟钝、生活辛苦、 因循守旧、麻木迟钝、因循守旧、麻木迟钝、 淳朴仁

14、慈的木偶人淳朴仁慈的木偶人 变化原因：变化原因： “ “非常难非常难又不太平又不太平什么地方都什么地方都 要要_收成又坏收成又坏 “ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅， 都苦得他像一个木偶人了。都苦得他像一个木偶人了。 闰土命运探究 中年闰土与中年闰土与“我不像儿时那样平等、单独交流我不像儿时那样平等、单独交流 的根本原因是什么？的根本原因是什么？ 辛亥辛亥_前后农村破产，农民生活日趋贫困，前后农村破产，农民生活日趋贫困， 同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦群众所受同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦群众所受 的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使

15、闰土的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土 发生了这么大的变化。发生了这么大的变化。 二探究杨二嫂的形象二探究杨二嫂的形象 细读课文，找出杨二嫂的肖像、语言、细读课文，找出杨二嫂的肖像、语言、 神态、动作描写的关键词语，分析一下杨二神态、动作描写的关键词语，分析一下杨二 嫂变成一个什么样的人嫂变成一个什么样的人。 探究杨二嫂形象 外貌外貌 比照比照 颧骨嘴唇：颧骨嘴唇： 姿势：姿势： 凸颧骨凸颧骨 薄嘴唇薄嘴唇 两手搭在髀间，张着两脚两手搭在髀间，张着两脚 细脚伶仃的圆规细脚伶仃的圆规 放纵的圆规放纵的圆规 颧骨没这么高颧骨没这么高 嘴唇也没有这么薄嘴唇也没有这么薄 终日坐着终日坐着

16、从未见过圆规姿势从未见过圆规姿势 端庄文静的豆腐西施端庄文静的豆腐西施 探究杨二嫂形象 语言语言 亲近亲近 吹捧吹捧 挖苦挖苦 小市民小市民 杨二嫂杨二嫂 “我还抱过你呢我还抱过你呢 “你阔了你阔了 “三房姨太太三房姨太太 八抬大轿八抬大轿“愈有愈有 _愈不肯放松愈不肯放松 尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规 探究杨二嫂形象 动作动作 品味品味5252段的动作描写细节段的动作描写细节 描写描写, ,可以用哪个成语来概可以用哪个成语来概 括括? ?表现了她怎样的表现了她怎样的X X格特征格特征? ? 圆规一面愤愤的回转身，一圆规一面愤愤的回转身，一 面絮絮的说，渐渐向外走，面絮絮的

17、说，渐渐向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞顺便将我母亲的一副手套塞 在裤腰里，出去了。在裤腰里，出去了。 顺手牵羊。顺手牵羊。 贪小廉价的贪小廉价的X格。格。 杨二嫂形象杨二嫂形象: : 尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩侩kuikui 通过肖像、语言、神态、动作的细节描通过肖像、语言、神态、动作的细节描 写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪心、势写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪心、势 利的利的X格。格。 杨二嫂命运探究 农村小城镇的破败、贫困的生活，农村小城镇的破败、贫困的生活， 小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么小市民市侩的恶习使杨二嫂发生了这么 大的变化。大的变化。 探究

18、小说的主旨探究小说的主旨 小说塑造的闰土和杨二小说塑造的闰土和杨二 嫂这两个人物形象，通嫂这两个人物形象，通 过比照手法的运用，表过比照手法的运用，表 现他们在二十多年里发现他们在二十多年里发 生的宏大变化，说明生的宏大变化，说明辛辛 亥亥_前后农村生活的前后农村生活的 破产，农民和小市民生破产，农民和小市民生 活的穷困，以及封建社活的穷困，以及封建社 会传统观念对他们的精会传统观念对他们的精 神毒害，造神毒害，造_们纯真们纯真 的人的人X X被扭曲。被扭曲。 合作探究 1.找出文中描绘故土的片段，并找出文中描绘故土的片段，并 说说你对作者描写的理解说说你对作者描写的理解。 记忆记忆中的故土中

19、的故土 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年， 项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下 逃走了。逃走了。 _彩鲜明，景彩鲜明，景 物美妙，人物活泼物美妙，人物活泼 伶俐。对故土、对伶俐。对故土、对 童年生活、对少年童年生活、对少年 闰土的无比深沉的闰土的无比深沉的 感情。也为写闰土感情。也为写闰土 的变化埋下了伏笔。

20、的变化埋下了伏笔。 现实中的故土现实中的故土 苍黄苍黄的天底下，远的天底下，远 近近横横着几个着几个萧索萧索的荒村，的荒村， 没有一些活气。没有一些活气。 萧条破败，萧条破败， 衬托衬托“我我悲悲 凉的心境。凉的心境。 为写故土人的变化为写故土人的变化 作了很好的铺垫。作了很好的铺垫。 憧憬中的故土憧憬中的故土 我在朦胧中，眼前展我在朦胧中，眼前展 开一片海边碧绿的沙地来，开一片海边碧绿的沙地来， 上面深蓝的天空中挂着一上面深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月。轮金黄的圆月。 美妙希望象征美妙希望象征 对现实的强烈不满，对现实的强烈不满， 对新生活的渴求，对新生活的渴求， 对将来的憧憬。对将来的憧

21、憬。 2. 2.我希望他们不再像我，又大家隔膜起来我希望他们不再像我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展辛苦展 转转而生活，也不愿意他们都如闰土的而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木辛苦麻木而生而生 活，也不愿意都如别人的活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢辛苦恣睢而生活。他们应而生活。他们应 该有新的生活，为我们所未经生活过的。该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转，辛苦展转，像像“我那样异地谋生，到处奔波，生活不我那样异地谋生，到处奔波，生活不 安定。安定。辛苦麻木，辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，像闰土那样在

22、社会的重压下贫困艰辛， 精神麻木。精神麻木。辛苦恣睢，辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、 尖刻、贪心。尖刻、贪心。全句表达了作者希望全句表达了作者希望“应该有新生活的强应该有新生活的强 烈愿望烈愿望 。 第一个第一个“高墙是高墙是实写实写。第二个。第二个“高墙是高墙是虚写虚写， 是是比喻比喻用法，指用法，指“我与闰土之间隔着我与闰土之间隔着“厚障壁，即厚障壁，即 封建意识、封建等级观念造成的隔膜。封建意识、封建等级观念造成的隔膜。 3. 3.闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里 高墙高墙上的四角的天空。上的四角

23、的天空。 我只觉得我四面有看不见的我只觉得我四面有看不见的高墙高墙，将我隔成孤身，将我隔成孤身， 使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像， 我本来非常清楚，如今却忽地模糊了，又使我非常的我本来非常清楚，如今却忽地模糊了，又使我非常的 悲哀。悲哀。 4. 4.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地 来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 5. 5.我想到希望，突然害怕起来了。我想到希望，突然害怕起来了。 说明说明“我对希望的实现、新生活的到来充满了我对希望的实现

24、、新生活的到来充满了坚坚 决的信心决的信心。 希望是美妙的，但在黑暗的社会中要实现那么困难希望是美妙的，但在黑暗的社会中要实现那么困难 重重，必须经过长期艰辛的奋斗，不然这重重，必须经过长期艰辛的奋斗，不然这“希望也会希望也会 成为成为“崇拜的偶像了。崇拜的偶像了。 6. 6.如今我所谓希望，不也是我自己手制的偶像如今我所谓希望，不也是我自己手制的偶像 么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。 相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易相对来说，闰土的改善生活的愿望实现起来容易 ， 而我的愿望是改变社会。反映我一方面有追求新生活的坚而我的愿望是改变社会。

25、反映我一方面有追求新生活的坚 决信念，另一方面也感到希望的渺茫。当时的鲁迅并没有决信念，另一方面也感到希望的渺茫。当时的鲁迅并没有 找到解决中国问题的详细的找到解决中国问题的详细的“路，因此路，因此“我对路的憧我对路的憧 憬不免迷茫。憬不免迷茫。 7. 7.“我想：希望我想：希望 是本无所谓有，无所谓无的。是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上这正如地上的路；其实地上 本没有路，走的人多了，也本没有路，走的人多了，也 便成了路。便成了路。 这段话强调了这段话强调了理论的意义。 有了希望不去理论，这种希望有了希望不去理论，这种希望 是无所谓有的；有了希望并为是无所谓有的；有了希望并

26、为 之奋斗，希望定会实现。希望之奋斗，希望定会实现。希望 需要经过不懈的努力才能实现。需要经过不懈的努力才能实现。 这个比喻，这个比喻，表达了“我追求 新生活的坚决信念。 写作特_ 一、多方面地运用比照的写作手法，多视角地解释主一、多方面地运用比照的写作手法，多视角地解释主 题思想，给作品增添了更加浓重的悲剧题思想，给作品增添了更加浓重的悲剧_彩。彩。 萧索破败的荒村与海边沙地神异的图画，构成景物的萧索破败的荒村与海边沙地神异的图画，构成景物的 比照。少年闰土的活泼得意与中年闰土的饱经沧桑，比照。少年闰土的活泼得意与中年闰土的饱经沧桑，“豆豆 腐西施与腐西施与“圆规的强烈反差，构圆规的强烈反差

27、，构_物今昔的强烈物今昔的强烈 对照。人物比照中，又有诸多层次：有闰土、杨二嫂前后对照。人物比照中，又有诸多层次：有闰土、杨二嫂前后 的肖像比照；有闰土前后的语言、行动、气质、的肖像比照；有闰土前后的语言、行动、气质、X X格的比格的比 照；有闰土与杨二嫂照；有闰土与杨二嫂X X格的比照；有格的比照；有“我和少年闰土的我和少年闰土的 友谊与友谊与“我和中年闰土的隔膜的比照；有中年的我和中年闰土的隔膜的比照；有中年的“我我 和闰土的隔膜与宏儿和水生的和闰土的隔膜与宏儿和水生的“一气的比照。这些比照，一气的比照。这些比照， 把旧中国农村日趋凋敝、农民生活日益贫困、人与人日趋把旧中国农村日趋凋敝、农民生活日益贫困、人与人日趋 冷漠的主题思想提醒得更加宽广和深化。冷漠的主题思想提醒得更加宽广和深化。 二、传神的肖像描写，突出了人物的二、传神的肖像描写，突出了人物的X格特点。格特点。 少年闰土的肖像描写，勾勒出一个安康活泼的农家少年闰土的肖像描写，勾勒出一个安康活泼的农家 少年的形象，而对中年闰土所刻画的是一个受尽折磨和少年的形象，而对中年闰土所刻画的是一个受尽折磨和 压榨的旧中国典型农民的形象。对于杨二嫂素描式的勾压榨的旧中国典型农民的形象。对于杨二嫂素描式的勾 勒虽无一贬词，却刻画了一个泼辣粗俗、令人生厌的农勒虽无一贬词，却刻画了