【最新】七年级语文下册 第六单元 第26课《猫》教学课件 新人教版-新人教版初中七年级下册语文课件

1、图片欣赏：图片欣赏： 图片欣赏：图片欣赏： 图片欣赏：图片欣赏： 图片欣赏：图片欣赏： 图片欣赏：图片欣赏： 我喜欢（不喜欢）猫， 因为 说说我家猫咪得趣事（请抓住 细节说出趣味）。 猫 学习目标： 1.了解文中的三只猫。 2.学会从关键词语体会作者感情。 3.体会作者情感。 相称 郁闷 娱乐 污涩 怂恿 婢女 蜷伏 惩戒 怅然 chn y y s sngyng b qun chng chng 解释文中的词语 污涩：肮脏不光滑的事物。 红绫：红色的丝织品。 怂恿：鼓动别人去做。（一般带有贬义） 怅然：不愉快的样子。 蜷伏：弯曲身体卧着。 悲楚：悲哀痛苦。 惩戒：惩罚以示警戒。 妄下断语：乱下断

2、定的话。 读猫，说故事读猫，说故事 1.用一句话概括全文内容用一句话概括全文内容 写我家三次养猫的经历。 理清文章的思路 第一部分（1-2）：写养第一只猫的经过。 第二部分（3-14）：写养第二只猫的经过。 第三部分（15-34）：介绍第三只猫的故事。 快速阅读课文，思考以下问题： 从来历、外形、性情和在家中的地位以 及结局、对我的影响几个方面说说第三 只猫与前两只猫的区别。 第一、二次养猫：第一、二次养猫： 预习展示 第三次养猫第三次养猫（重点）（重点）： 预习展示 讨讨 论：论： 为什么写两只可爱的猫的篇幅不如为什么写两只可爱的猫的篇幅不如 一个丑猫的篇幅长，到底发生什么一个丑猫的篇幅长，

3、到底发生什么 可怕事情？可怕事情？ “芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件” 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案 案发现场情况案发现场情况： 1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什 么东西把它咬死的。么东西把它咬死的。2、果然一只鸟是死了，羽毛松散着，、果然一只鸟是死了，羽毛松散着， 好像它曾与它的敌人挣扎了很久好像它曾与它的敌人挣扎了很久 犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人： 丑猫丑猫 犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性： 1、案发前的表现案发前的表现： 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳 在桌上，对

4、鸟笼凝望着。在桌上，对鸟笼凝望着。 2、案发后的表现案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃 着什么。着什么。 对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。愤愤 地，以为惩罚得还不够快意。地，以为惩罚得还不够快意。 以上证据是否确凿？在这种情况下，以上证据是否确凿？在这种情况下，“我我”是怎样是怎样 想、怎么做的？想、怎么做的？ 不确凿。不确凿。“我想我想，它一定是在吃着这可怜的鸟，它一定是在吃着这可怜的鸟 的腿了，一时怒气冲天

5、，拿起一根木棒，追过去打的腿了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打 了一下。了一下。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。愤愤地，以为惩罚得还不够快意。” 我的判断是否正确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 不正确；是只凶恶的黑猫把鸟咬死的。根据是： “一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄 鸟。 1 1、为什么说、为什么说“我的良心受伤了我的良心受伤了”？ 2 2、第、第3030段采用了何种人物描写手法？抒发了段采用了何种人物描写手法？抒发了“我我” 怎样的感情？怎样的感情？ 3 3、“我我”的过失是什么？（原文）为什么有这样的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？的过失？为什么更难过得多？为什

6、么更难过得多？ 5 5、如果这只猫没死，你认为、如果这只猫没死，你认为“我我”有改正过失有改正过失 的机会吗？为什么？的机会吗？为什么？ 答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。一样，时时刺痛着我的心。 答：心理活动描写。抒发了答：心理活动描写。抒发了“我我”愧疚、自责之情。愧疚、自责之情。 答：答：“我没有判断明白，便妄下断语我没有判断明白，便妄下断语” “我我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有 认真地调查研究便清率地作出了判断。认真地调查研究便清率地作出了判断。第第 三只猫的死责任在三只猫的死

7、责任在“我我 6、芙蓉鸟被吃的真相是什么？、芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被被黑猫吃了，而不是那只丑猫。黑猫吃了，而不是那只丑猫。 假如你就是那只猫或是假如你就是那只猫或是 案发现场的其他人，当案发现场的其他人，当 时你会怎样为案件辩护时你会怎样为案件辩护 呢？呢？ （请用第一人称（请用第一人称 写一段话，语言要符合写一段话，语言要符合 身份和地位。）身份和地位。） 冤 案 案件定性：案件定性： 案件反思案件反思： 1、在知道案件的真相后，作者在知道案件的真相后，作者 的心情是怎样的？（品读）的心情是怎样的？（品读） 2、在这个冤案中，作者错在哪在这个冤案中，作者错在哪 里？从这件事中，他明白了什

8、里？从这件事中，他明白了什 么道理？么道理？ 不要主观臆断，妄下结 论，更重要的是弄清事 实；应该善待生命，关 爱弱小者。 主 题 理 解： 1、把、把“我我”看作描写的侧重点，本文的主题是：看作描写的侧重点，本文的主题是： 表现表现“我我”严于律己的精神。严于律己的精神。（“我我”是一个善良是一个善良 的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。）的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。） 或者或者“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待人接物，：人们应平等公正地待人接物， 不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。 2、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重

9、点，本文的主题是：、把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是： 不断进不断进 行自我完善行自我完善 努力拼搏，奋发向上。努力拼搏，奋发向上。 你想得到幸福吗你想得到幸福吗?唯一的方法就是努力。唯一的方法就是努力。 第一只猫是“花白的毛，很活波， 如带着泥土的白雪球似的 运用比喻的修辞手法，形象 地描写出了猫外貌的可爱。 常在廊前太阳光里滚来滚去。常在廊前太阳光里滚来滚去。 滚来滚去这一动词有表现力，形象地 写出了猫的活泼可爱。 作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。 形象地写出了小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的 飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子 动词传神，形象地写出来猫的轻捷活泼。 写法探究 跳读

10、课文，想一想，本文写作技巧方面有 哪些特点？ 1、情节曲折，结构严谨。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 3、鲜明的对比。 4、第一人称的叙述方式。 5、以小见大，主题深刻。 拓展延伸 假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩 护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合 身份和地位） 示例：主人，您没有判断明白，便妄下断语。 我真的没有偷吃鸟，我久久凝望着它们，只是 出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不 分青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。 我真的是被冤枉的，请您相信我，好吗？ 通过学习本文，我们吸取了许多经验教训通过学习本文，我们吸取了许多经验教训 对于本文的 ， 我想说 你也许不是最美丽

11、的，但你可你也许不是最美丽的，但你可 以最可爱；你也许不是最聪明的，以最可爱；你也许不是最聪明的， 但你可以最勤奋；你也许不会最顺但你可以最勤奋；你也许不会最顺 利，但你可以最乐观利，但你可以最乐观同学们，同学们， 不论走到哪里，你们一定要让自己不论走到哪里，你们一定要让自己 成为最好的成为最好的最绿的小草，最纯最绿的小草，最纯 的水滴，最亮的星星的水滴，最亮的星星 让我们都心让我们都心 怀愧疚，心怀愧疚，心 怀自责，反怀自责，反 思自己吧！思自己吧！ 让我们都满怀宽容，满怀让我们都满怀宽容，满怀 平等平等对待一切生命吧！对待一切生命吧！ 板书设计 猫 猫：生命之美 命运之悲 情：养猫之乐 失猫之悲 悟：猫之命运 人之得失 文：语言之妙 结