15一次比一次有进步教学设计1

1、一次比一次有进步教学设计教学目标1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12 个生字，会写“回、 片、皮”3 个字，2、正确、流利的朗读课文。3、理解课文内容， 懂得只有认真仔细的观察， 才能了解事物的特 征。教学重点正确流利地朗读课文，识字、写字教学难点认识生字中的“在”和“再”的区别理，解课文内容， 明白小燕子一 次比一次看得仔细。教学准备： 课件、卡片 教学时间 ；2 课时一、复习激趣，导入新课。1、出示上节课的生字，再次认读。2、小朋友们，上节课我们还认识了两位好妈妈鸭妈妈和鹰 妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧” 。今天 我们又要来认识一位好妈妈，她是谁呢？3

2、 、课件出示：燕子妈妈和小燕子。学习“燕” 你有什么好办法 记住？4 、板书：一次比一次进步 。 学生齐读课题二、听课文录音导语：燕子妈妈和小燕子又发生了怎样的故事呢？让我们赶快来 听听这个故事吧！1、课件 1 播放全文的朗读 同时演示课文插图制作的动画。2、听了故事，你知道了什么？主要说说燕子妈妈让小燕子去干 什么？三、初读课文，学习生字1、自由读课文课文，把认识的词语和生字圈出来。2、同桌互相教一教认识的字词。3、同桌汇报认识的字词，比一比谁认识的多。4、课件 4 出现全部生字（带拼音）把认识的字读出来，不认识 的字再去看拼音读。开火车读。5、小组合作读课文，读中巩固识字6、识记生字，课件

3、 6 再次出现全部生字（无拼音） ，请学生当小 老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？每个字你有好办法记住他？重点指导读好：什么 、仔细、 高兴什”“么”和“得”都读轻声，“兴”是后鼻音。四、再读课文。梳理内容1、小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标， 每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。2、随着学生的回答，相机出示课件 8、9、10 图片和文字。3、讲一讲燕子妈妈和小燕子的故事。 （学生有自己的话说）4、过度：这节课，我们有知道了燕子妈妈和小燕子的故事，在这 个故事里艳告诉我们什么道理呢？我们下节课继续学习。五、学写生字：回（课件 13 出示）1、学生看课件，仔细观察，说说“回”

4、这个字的字形特点和位置。2、教师强调：回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。3、教师示范写，学生书空。4、学生练习写。六、结课：把燕子妈妈和小燕子的故事讲给爸爸妈妈听。板书设计： 燕子妈妈和小燕子看看冬瓜和茄子有什么不一样青紫细毛 小刺第二课时教学过程：一、复习导入1、认读生字词。2、燕子妈妈让小燕子去干什么呢？小燕子是做的？ 二、再读课文、表演情节1、从小燕子的三次表现中， 你觉得它做的一次比一次有什么不一 样？ 表演三次去菜园。（指导学生先想想小燕子每一次是怎么看的）2、思考：燕子妈妈为什么笑了？3、你穿这个故事中明白了什么？4、小结：做事要认真，才能把事情做好。我们的小朋友一定要记 住这点。三学写生字：片 皮 （课件 14、15）1、学生看课件、仔细观察。2、学生回答、教师强调：片：竖撇要写直一些，由重到轻。皮:横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。3、教师示范写，学生书空。4、学生练习写。5