原电池教学设计

1、百度文库让每个人平零地捉升自我教学基本信息课名原电池的工作原理是否属于 地方课程或校本课程否学科高中化学学段年级高二授课日期 2016. 11.22教材书名：:出版日期：年 月教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者王海鹏大厂髙级实验中学实施者王海鹏大厂髙级实验中学指导者吕东才大厂高级实验中学其他参与者讪；大厂高级实验中学指导思想与理论依据与本课程相关的教学指导思想与理论依据的说明，包括对本学科课程价值和学科素养的阐述等内容1、教学指导思想与理论依据本教学设计力图以髙中化学课程标准为依据，以“师生互动教学”为指导，以信息技术融入学 科教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。2、本学科课程价值和学

2、科素养化学学科素养是以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自 我发展： 培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维 素养；跨学科综合创新素养；正确的情感、态度和价值观等。通过本节课主要培养了学生针对 电化学知识问题的思考方式和解决问题的方法。为今后学生学习电化学知识提供了理论指导。教学背景分析1、教学内容：本节内容位于选修四化学反应原理第四单元化学能与电能的转化第一部分。化学2中对于这部分内容将重点放在了引导学生观察原电池的现象，通过现象认识生产生活中 有关电化学的实例，并不要求认识原电池的原理，而本单元则将重点放在引导学生分析现

3、象产生的 原因，要求学生理解原电池的工作原理，能根据有关原理进行原电池的设计，并写出相应的电极反 应式。2、学生情况：本节课属于电化学的内容，学生在必修2对于本部分的内容已经有了初步的认识, 并在选修中进一步学习了原电池的工作原理。在本节课的教学设il安排上，主要是复习旧知识，在 已学知识的基础上的加深与发展。在教学设计时应注意两个问题：一是回顾已学知识，总结规律； 二是设计交流讨论部分教学的重点应放在引导学生理解原电池的原理、进行原电池的设计以及书 写电极反应式上。3、教学方式：讲授为主4、教学手段：多媒体辅助、投影展示5、技术准备：白板、投影.DV教学目标（内容框架）教学目标：知识与技能K

4、 了解原电池的构造特点及工作原理。2、能正确书写原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。3. 能进行简单的原电池的设计。过程与方法1、理解原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用。2、递变的学习方法的应用，提高学生自主学习的能力。3、能对自己探究原电池的概念及其形成条件的学习过程，进行计划、反思、评价和调控进一步 提高自己学习化学能力。情感.态度与价值观提高学习化学的兴趣，乐于探究化学能直接转化成电能的奧秘，体会科学研究的艰辛与喜 悦，感受化学世界的奇妙。教学重点1.原电池的构造特点及工作原理2、原电池的正、负极的电极反应式及电池反应方程式。3、简单的原电池的设计教学难点1、原电池的

5、工作原理及电极反应式的书写教学流程示意（可选项）问题引入观察思考整理归纳练习巩固通过联系生活实际激发学习兴趣。通过相关习题巩固本卩所学内容多媒体辅助教学知识整理，建立完整的知识体系通过观察，分析使学生从本质上认识化学性质本节课运用讲授、引导、探究、多媒体辅助教学等形式的教学方法。教学过程（表格描述）教学阶段教师活动学生活动设计技术时间7创设情境引言纯铁腐蚀速率快还 是生铁腐蚀速率快？展示生产、生活中常见 的.必不可少的电池图片。回答：生铁快，因为形成 了原电池加快了腐蚀速率观看图片，思索“电池” 确实与我们的生活息息相 关。导生考电的理应 引学思原池原及用媒辅 多体助温故知新新课讲解判否构购电

6、泡并思和电池的构成条件冷斤笑 tifi?学生书写电极反应式分析原理得出结论原电池构成的条件是什么？O 有两种活动性不同的金属 (或一种是非金属导体)作电 极。 电极材料均插入电解质溶 液中。 两极相连形成闭合电路。 必须发生氧化还原反应。教师小结电池总反应方程式：Zn+ Cu = Zn*+ Cu电子流向和电流方向 电子流向：负极(Zn)正极(Cu) 电流方向：正极一负极一正极引学学的臥 起生习欲作原2.CuZn稀硫酸原电池的工作原理:1、原电池的负极及电极反应:2、原电池的正极及电极反应;3、总的电极反应。交流讨论二下列装置能否 形成原电池？能形成的，写岀 电极反应式和总反应式。【思考】左图的

7、装覽能否构成廉电池？ 如果不能.谊说坍理由；知果 n.标出正负檢.1、能否实现化学能向电能的 转化？2、电流的方向如何？3、通过这个活动，你对原电 池有了哪些新的认识？讲解原电池的电流是怎样 产生的。课堂总结原电池的工作原理及电极反应问题引申甲烷燃料电池在 氢氧化钾做电解质溶液的情 况下，电极反应式和总反应式 应如何书写？教师讲解电极反应式的书写理。开拓学生的视野。加深对重点知识的印象。学生思考，积极互动。 明确铝做负极生学 会正 负极 的判 断，并 不是 所有 的原 电池 都是 活泼 金属 做负 极。学生归纳总结原电池中电极反 应式的书写方法：1、先确定原电池的正负极,百度文库-让毎个人平等

8、地提升自我方法。思考如将电解质溶液换成 硫酸溶液，电极反应式和总反 应式又将如何书写呢？过渡根据刚刚进行的电极 反应式的书写，总结电极反应 式的书写原则列出正负极上的反应物质。2、考虑电解质溶液参与反 应。3、正负极反应式相加得到电 池反应的总反应式。进一步认识原电池的工作原 理。9分享交流思考单池原电池效率低， 并且一段时间后，电流会减 弱，那么我们如何获得持续稳 左的电流呢？过渡根据学过的知识，给岀 装宜我们能够写出电极反应 式和总反应式，如果给出一个 氧化还原反应，我们能不能将 英设计成原电池呢？当堂检测课堂小结1. 通过本堂课的学习，理解原 电池的工作原理2. 会设计简单的原电池并能

9、正确书写电极反应方程式交流讨论三利用反应Cu +2FeCL 二 2FeCl=+ CuCl= 设i|一个单池原电池，画出原 电池的示意图，标岀电极材 料，电解质溶液，写出电极反 应。学生思考回答：可以设计成 双池原电池聆听及多媒体展示总结这节 课知识点认真聆听，思考思考并相互交流讨论采用学生抢答的形式采用学生抢答的形式聆听。学生动手画单电池，和双电 池示生前;生学效 要学提预检学的习果ash画示F1动展媒及影示 多体投熙髙习动动能鼓大的习 提学的手脑九励家学百度文库让每个人平零地捉升自我积极 性。效果评价教师通过黑板投影展示对学 生设计原电池进行评价动手能力有待进一步提高2归纳总结总结依据氧化还

10、原反应设 计原电池的规律：1改：将化学反应方程式改写 成离子方程式2. 拆：根据反应前后的价态变 化将氧化反应和还原反应拆 开书写（即电极反应）3. 左：根据电极反应确泄电极 材料聆听，动手尝试书写形成 思维 定式， 明确 解决 问题 方案2拓展提高给出几个氧化还原反应让学 生自已动手设计原电池。积极互动提高能力提高 学生 的应 用能 力2学习效果评价设计评价方式教师评价与学生自评相结合评价虽:规学校:班级:学号： 姓名:项目A级B级C级个人同学教师评价上课认真听讲，上课能认真听上课无心听讲，认真作业认真,参与讲，作业依时完经常欠交作业，讨论态度认真成,有参与讨论极少参与讨论积极举手发言，能举

11、手发言，有很少举手，极少积极积极参与讨论与参与讨论与交参与讨论与交交流，大呈阅读流，有阅读课外流，没有阅读课课外读物读物外读物自信大胆提出和别人 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法善于与人合作善于与人合作, 虚心听取别人的 意见能与人合作，能 接受别人的意 见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自 己的意见，解决 问题的过程清 楚,做事有计划能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些不能准确表达自 己的意思，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立解决问题思维的创造

12、性具有创造性思 维，能用不同的 方法解决问题， 独立思考能用老师提供的 方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺 乏创造性,不能 独立解决问题本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（300-500字数）本节课的教学设计，在好的方面，我认为有以下四个特点：一、目标窪位，全而、合理、科学。二、教学策略 引导学生总结、归纳、递进学习的学习模式原电池在高一化学必修2已经初步学习过，本节课是其知识的延续和加深，所以重点在于如何 改进原电池。三、教学资源借助现代媒体生动直观地展开原电池原理，并利用多媒体的微观动画演示了双液原电池中盐桥 的作用，有利于学生突破原电池原理这一教学难点。四、教学流程的安排为了更有效地突出重点，突破难点，遵循“教师为主导、学生为主体、问题为主线、思维为核 心、能力为根本”的五为主原则，我将教学过程设讣为按一泄梯次递进