加大学校教学力度提高学校教学质量

1、临夏县安家坡初级中学 加大学校教学力度 提高学校教学质量 的相关措施 一、指导思想 为了提高教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教师的意见， 结合学校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，制定本措施。 二、主要工作及措施 1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教 学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理 的重大举措，同时， 在教学活动的各个环节与层面加以体现。 1）备课要 深” 即： 深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深 入探讨教法。 2）上课要 实” 即： 上课要充分准备课，不搞花架子，做到面向全体， 因材施教。 3）作业要

2、 精” 即： 作业要有针对性，有代表性，有目的性。 4）教学要“活” 即： 不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案， 做到教有特色，教有风格 5）手段要“新”。即： 在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面， 在训练设计方面要突出“新”字。 （6）反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末 考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。 7）考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。 （8）批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班 主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。 （9）检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每

3、位教师的教学行为及教 学效果。 （ 10 ）负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造 愉快宽松的教学氛围。 2、具体督促检查办法： （1）开展抽查课（推门课）活动 课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问题，总结发 扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。 （2）定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。 （3）组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反 思。 （4）定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总 结。 三、强化“三个注重” 基础知识、思维能力、学习习惯 1、注重求真务实，继续夯

4、实基础。 扎实的基础是提高能力，特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们 应该清醒地认识到，新课程标准提出的三维目标：知识与技能、过程与方法、 情感态度与价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的 误区，正确处理好基础知识与创新的关系，在平时的教学过程中，立足于真 实，按照新课标的要求，把应该掌握的基本知识牢固掌握，夯实基础。 2、注重学生思维能力的培养。 培养学生的思维能力是学校教育的重要任务。从某种意义来说，语文的 阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质，数学综合运用知识解决问题， 也是考查学生的思维能力。学生只有具备了良好的思维能力，才能在各项评 价中，在学习中畅通无阻。

5、因此在教学中，我们不仅要让学生学会综合运用 知识，同时还要注意让学生学习科学的思维方式、思维方法，养成灵活创新 的思维品质，不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力，以提高 学生的综合素养，达到课程标准的要求。 3、注重学生良好习惯的培养 好习惯，益终生。培养学生的学习习惯，我们应该站在对学生终身负责 的高度来认识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复。学 生的粗心大意现象是普遍存在，学习的粗心不认真实际上反映了一个学生的 学习态度问题，良好的学习习惯的形成将使学生终身受益，我们要引导教师 善于培养学生的问题意识和主动探索的精神，提高学生的质疑能力和参与意 识，通过严格的训练

6、，让学生养成刻苦钻研、认真细致、做事严谨等良好的 学习习惯。 四、落实“五项常规 ” “潜心备课”、 “精心上课”、 “细心批改”、 “耐心辅导”、“静心反思” 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校 的生命线，是一所学校的立校之本。强化常规管理是提高教育教学质量的重 要保证。只有落实教学常规，规范教学行为，才能提高教学效率。 （1）潜心备课是“五项常规”工作的重点，是教师认真上好课的前提，是提 高课堂效益的根本。我们要求教师，重视教学方式和学习方式的转变，备课 首先要“钻进去”深入研究教材和教学内容，再“跳出来”站在学生的角度 确定教学策略，要注重怎么教、怎么引导学生学，要引导质疑，逐步培

7、养学 生的质疑能力。备课注重教学过程的设计、作业的设计。每位教师要精心设 计好每一堂课。 （2 ）精心上课。大力倡导向课堂 45 分钟要质量，提高单位时间内的效益。 强化课堂常规管理，要求教师做到提早进教室，做好上课前的一切准备；规 范课堂常规，努力创设民主和谐的课堂教学氛围，随时纠正学生不规范的读 写姿势；对学生进行分层教学，关注后进学生，尊重个性差异。课堂上留有 充足的作业时间，基本做到课堂作业当堂完成，准时下课，不拖堂。 （3）细心批改。按要求细心、耐心地批改好学生的每一次作业，注意批改符 号的规范性，批语的激励性、鼓励性，批改要有日期，要认真引导学生订正。 （4）耐心辅导。重视培优补差

8、工作。每位教师都应有计划的落实这项工作。 对后进生要给予更多的关爱，要多沟通，善诱导，努力提高学习困难学生的 学习成绩。 （5）静心反思。教师上课后， 做好教学反思工作， 每天把自己上课的得与失、 好的经验或体会、意外收获等，以文字形式记录下来，字数可多可少，逐步 养成撰写的习惯。 五、加大后进生转化 后进生是影响学校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转化方面做 到： 1、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建 立档案。 2、明确责任。七年级任课教师要高度负责，八年级教师要避免产生新的 学困生。如果学困生档案中有新名单出现，那任课教师就要承担主要责任。 3、分层转化。分

9、层转化后进生要做到： （1）学校层面：一是建立制度，使后进生工作走上制度化、规范化的轨道； 二是加强检查，教导处要对后进生进行定期检查考核，并及时反馈结果，提 出整改意见，督促整改；三是考核体现，如果不及格学生减少，该任课教师 的过程考核就适当加分。如果合格率下降较多或统考与其他学校比较差距很 大，那任课教师就要承担主要责任。 （2）学生层面：在后进生中开展评选“学习进步奖”活动，凡学习进步较大 的后进生都可以参评。 （3）突出重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科）、重点教师、 重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。 4、耐心操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信 心，坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话、补习， 在课堂上教师对差生要多启发诱导、多提问、多检查他们的课堂作业。对他 们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋 发向上的动力 。 5、结对提升。提倡开展“一帮一，齐进步”结对子活动，争取“双赢” 的结果。 6、家长协助。发挥家长的积极性，帮助做好孩子的思想工作，督促孩子 完成作业并检查，提高孩子的学习成绩。 各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施，由于个人不执行此项措 施和执行教学常规不力，导致教学