紫藤萝瀑布》ppt课件

1、 1、理清文章的线索，把握作者的思路，、理清文章的线索，把握作者的思路， 理解课文蕴含的人生哲理。（难点）理解课文蕴含的人生哲理。（难点） 2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、 拟人和对比描写的方法。（重点）拟人和对比描写的方法。（重点） 3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，、体会作者含蓄而深沉的思想感情， 以积极乐观的态度对待人生。以积极乐观的态度对待人生。 教学目标教学目标 紫藤萝 表现花的繁茂、花藤之长表现花的繁茂、花藤之长 形象生动。形象生动。 作者简介作者简介 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。 著名哲学家冯友兰之女，著名哲学家冯友

2、兰之女，自幼生长于清自幼生长于清 华园，吸取了中国传统文化与西方文化华园，吸取了中国传统文化与西方文化 之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小 说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而 有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。 主要作品主要作品:中短篇小说中短篇小说知音知音、弦上弦上 的梦的梦、红豆红豆 ，散文集，散文集丁香结丁香结 。 中篇小说中篇小说三生石三生石，获全国优秀中短，获全国优秀中短 篇小说奖。篇小说奖。 1981年北京出版社出版了年北京出版社出版了宗璞小说散文选宗璞小说散文选。后又抱病奋。

3、后又抱病奋 力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说野葫芦引野葫芦引， 其第一部其第一部南渡记南渡记已于已于1987年问世，获得了好评。年问世，获得了好评。 宗璞及其家人在宗璞及其家人在“文革文革”中中 深受迫害，深受迫害，“焦虑和悲痛焦虑和悲痛”一直一直 萦绕在作者心头。拨乱反正后的萦绕在作者心头。拨乱反正后的 1982年年5月，作者弟弟身患绝症，月，作者弟弟身患绝症， 作者异常悲痛，徘徊庭院中，见作者异常悲痛，徘徊庭院中，见 一株盛开的紫藤萝，睹物释怀，一株盛开的紫藤萝，睹物释怀， 从花的盛衰感悟到生命永恒，写从花的盛衰感悟到生命永恒，写 成此文。成

4、此文。 读准下面红色字的字音。读准下面红色字的字音。 迸迸溅（溅（ ） 沉沉淀淀（ ） 忍俊不忍俊不禁禁（ ） 伶仃伶仃（ ） 仙露仙露琼琼浆（浆（ ） 伫伫立立 （ ） 盘盘虬虬卧龙（卧龙（ ） 酒酒酿酿（ ） bng jn qing qi zh din lng dng ning 读一读，写一写 迸迸(bngng)溅溅:向四处溅射。 嚷嚷嚷嚷:喧哗吵闹(rng) 沉淀（沉淀（din）：溶液中难溶解的物 质，比喻凝聚，积累。 忍俊不禁忍俊不禁：忍不住笑。 绽开绽开：裂开 仙露琼浆仙露琼浆:形容使人长生不老的美酒形容使人长生不老的美酒 和果汁。和果汁。 伫伫(zh )立立：长时间的站 着。 腐化

5、：过分贪图享乐而使思想行 为变坏。 穗穗(su ) 伶仃伶仃：孤独，没有依靠。（孤苦伶仃孤苦伶仃） 盘虬（盘虬（qi）卧龙）卧龙：盘着的虬，卧着的龙。 形容树干像虬龙那样盘旋环绕。 朗读指导：朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重音； 读准字音，注意感情。 1、课文围绕着“花”写了哪些内容？ 请在下列横线上各填上一个词。 花 花 花 2、作者的思想感情有什么变化? 3、这篇文章是单纯写紫藤萝瀑布吗? 作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样 的感悟? 想一想：想一想： 整体感知：整体感知： 1、结构框架：、结构框架： 请同学们在下请同学们在下 列括

6、号里各填列括号里各填 一字。一字。 （ ）花）花 （ ）花）花 （ ）花）花 看 忆 悟 赏花前：焦虑悲痛赏花前：焦虑悲痛 赏花时：宁静喜悦赏花时：宁静喜悦 赏花后：振奋向前赏花后：振奋向前 2、找出表、找出表 现作者现作者感感 情情的变化的变化 的语句：的语句： 1.“1.“我我”为何会为何会“焦虑焦虑”和和“悲痛悲痛”？ 关于“生死谜、手足情生死谜、手足情”的，的，家庭遭迫家庭遭迫 害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛害，小弟患绝症等原因，多年来焦虑与悲痛 一直压在心头。一直压在心头。 2.“2.“我我”的心情为何会变得的心情为何会变得“宁静宁静”“”“喜悦喜悦”？ 面对生机勃勃的紫藤萝

7、花，作者深受面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发启发和和鼓舞鼓舞， 产生了精神上产生了精神上宁静宁静和生的和生的喜悦喜悦，进而感悟出人生的哲，进而感悟出人生的哲 理。理。 为什么会有这种转变为什么会有这种转变 3、作者由紫藤萝瀑布对生命产生作者由紫藤萝瀑布对生命产生 了感悟：了感悟： 花和人都会遇到各种各花和人都会遇到各种各 样的不幸，但是生命的长样的不幸，但是生命的长 河是无止境的。河是无止境的。 我眼中的紫藤萝我眼中的紫藤萝 你见过紫藤萝吗？让我们一起你见过紫藤萝吗？让我们一起 来观察一下。来观察一下。 藤萝花介绍： 落叶藤本植物，缠绕茎，羽状复叶 小叶长椭圆形，总状花序，花紫色，荚 果长

8、大而硬，表面有绒毛。供观赏。通 称藤萝。 现代汉语词典 花瀑 花穗花朵 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 1 1、作者从哪几个方面描写盛、作者从哪几个方面描写盛 开的紫藤萝树开的紫藤萝树? ? 思考：思考： 色： 形： 态： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、 紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发 端，也不见其终极。一树闪光的、盛 开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一 朵接着一朵。 花瀑花瀑花穗花穗 花朵花朵 由远及近由远及近从整体到局部从整体到局部 赏花的描写顺序及角度赏花的描写顺序及角度 从色、形、态三个方面从色、形

9、、态三个方面 花树花树 紫藤萝有什么特点，作者是紫藤萝有什么特点，作者是 怎样抓住它的特征来描写的）怎样抓住它的特征来描写的） 可以按照可以按照“我最欣赏的佳句我最欣赏的佳句 是是 ，它所运用的修辞，它所运用的修辞 手法是手法是 ，这样，这样 写的好处在于写的好处在于 ” 的方式说话。的方式说话。 品味与鉴赏品味与鉴赏 分析以下句子写景的妙处何写景的妙处何 在在? 1、“从未看过开得这样盛从未看过开得这样盛 的藤萝的藤萝,只见一片辉煌的淡只见一片辉煌的淡 紫色紫色,象一条瀑布象一条瀑布,从空中垂从空中垂 下下,不见其发端不见其发端,也不见其终也不见其终 极。极。” 运用运用比喻比喻,将一树盛开

10、的将一树盛开的 紫藤萝比作瀑布紫藤萝比作瀑布,显得气势非显得气势非 凡凡,灿烂辉煌，也形象地表现灿烂辉煌，也形象地表现 了紫藤萝的繁茂。了紫藤萝的繁茂。 2、“紫色的紫色的 大条幅上，泛大条幅上，泛 着点点银光，着点点银光， 就像迸溅的水就像迸溅的水 花。仔细看时，花。仔细看时， 才知道那是每才知道那是每 一朵紫花中的一朵紫花中的 最浅淡的部分，最浅淡的部分， 在和阳光互相在和阳光互相 挑逗。挑逗。” 比喻比喻手法，手法， “银光银光”是紫花最是紫花最 浅淡的部分，由深浅淡的部分，由深 而浅，可见作者观而浅，可见作者观 察非常仔细，笔触察非常仔细，笔触 细腻。细腻。 “挑逗挑逗”一词是一词是

11、拟人拟人用法，更显紫用法，更显紫 藤萝亮丽可爱，玲藤萝亮丽可爱，玲 珑剔透，既富动感珑剔透，既富动感 又充满情趣又充满情趣。 3、“每一朵盛开的花就每一朵盛开的花就 像是一个小小的张满了像是一个小小的张满了 的帆，帆下带着尖底的的帆，帆下带着尖底的 舱，船舱鼓鼓的；又像舱，船舱鼓鼓的；又像 一个忍俊不禁的笑容，一个忍俊不禁的笑容， 就要绽开似的。就要绽开似的。” 比喻比喻 将盛开的将盛开的 紫藤萝比喻成帆紫藤萝比喻成帆 和船，显得生机和船，显得生机 勃勃；又比喻成勃勃；又比喻成 笑容，更显美好笑容，更显美好 可爱，是作者喜可爱，是作者喜 悦心情的表现。悦心情的表现。 拟人拟人 “忍俊不忍俊不

12、禁的笑容禁的笑容 ” 4、“紫色瀑布遮住了粗壮的紫色瀑布遮住了粗壮的 盘虬卧龙般的枝干，不断流盘虬卧龙般的枝干，不断流 着，流着，流向人的心底。着，流着，流向人的心底。 物我交融，既写出一树繁花的壮物我交融，既写出一树繁花的壮 丽，又抒发愉快欢畅的心情。丽，又抒发愉快欢畅的心情。 学习小结学习小结 1 1、学会抓住景物特征细致描绘、学会抓住景物特征细致描绘 2 2、注意合理安排描写顺序、注意合理安排描写顺序 3 3、注意语言的优美，能够运用各、注意语言的优美，能够运用各 种修辞手法种修辞手法 文中插入一段写十多年前家门外的一文中插入一段写十多年前家门外的一 大株紫藤萝，大株紫藤萝，观察观察这两

13、幅图片，从这两幅图片，从 中你能探究出作者运用了哪种手法，中你能探究出作者运用了哪种手法， 有何作用？有何作用？ 现在的藤萝现在的藤萝 十多年前的藤萝十多年前的藤萝 用十多年前紫藤萝花的稀落与现用十多年前紫藤萝花的稀落与现 在花开得繁盛形成在花开得繁盛形成对比对比，突出了，突出了 现在花的生机盎然。现在花的生机盎然。 用十多年前花的不幸遭遇，与人用十多年前花的不幸遭遇，与人 的不幸遭遇形成的不幸遭遇形成类比类比，说明花和，说明花和 人都会遇到各种各样的不幸。人都会遇到各种各样的不幸。 这是一种对比手法，用十多年这是一种对比手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼

14、前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反映出时代的发展变化、人类文地反映出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，明进步的历史轨迹，这样写为引出这样写为引出 作者的深入思考作了铺垫。作者的深入思考作了铺垫。 探究结果：探究结果： 联系背景材料，试说说紫藤萝联系背景材料，试说说紫藤萝 的命运有什么象征意义。的命运有什么象征意义。 紫藤萝的命运，从花儿稀落紫藤萝的命运，从花儿稀落 到毁掉，再到如今繁花似锦，到毁掉，再到如今繁花似锦，正正 是十几年来整个国家命运的写照是十几年来整个国家命运的写照 和象征。和象征。 作者由紫藤萝花的荣枯对生作者由紫藤萝花的荣枯对生 命

15、产生了怎样的感悟？带给命产生了怎样的感悟？带给 你怎样的人生启迪？你怎样的人生启迪？ 人的一生没有一帆风顺的，经人的一生没有一帆风顺的，经 常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤常会遇到坎坷，就像花一样。紫藤 萝花的枯荣让作者感悟到生命的途萝花的枯荣让作者感悟到生命的途 径是曲折的径是曲折的 ，但生命的存在却是，但生命的存在却是 美好和永恒的，生命的意义是顽强美好和永恒的，生命的意义是顽强 的。的。 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布为我们展示了人为我们展示了人 生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自生的画卷：藤萝不与群芳争艳，独自 开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不开在花谢时，踏春无人恋，蜂蝶亦不 顾，而它们却尽情地展示

16、着自己的生顾，而它们却尽情地展示着自己的生 命，骄傲自信地为自己的美丽生命而命，骄傲自信地为自己的美丽生命而 欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道，欢腾嬉闹。仔细品味，使人幡然悟道， 只有经历过苦难的人，才会珍惜生命，只有经历过苦难的人，才会珍惜生命， 热爱生命，以饱满的生命力投身到生热爱生命，以饱满的生命力投身到生 命的长河中，让生命更加绚丽多彩。命的长河中，让生命更加绚丽多彩。 自主探究自主探究 1 1紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对 紫藤萝产生这样浓厚的感情？紫藤萝产生这样浓厚的感情？ “十多年前十多年前”家门外的一株大紫藤萝，后来被家门外的一株大紫藤

17、萝，后来被 拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境 状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起 伏涌动。伏涌动。 自主探究自主探究 2 2作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义 的的 ？找出相关的句子读一读，议一议。？找出相关的句子读一读，议一议。 面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情：面对眼前盛开的紫藤萝瀑布，作者触景生情： 尽管家庭、人生以至国家、民族等都像紫藤萝尽管家庭、人

18、生以至国家、民族等都像紫藤萝 一样，一样，有着不幸的过去，但毕竟事过境迁有着不幸的过去，但毕竟事过境迁。重。重 要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。要的是现在，一切都像紫藤萝一样，好起来了。 作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义作者的思想感情因之得以升华，对人生的意义 有了全新的深刻的理性认识。有了全新的深刻的理性认识。 “花和人都会遇到各种各样的不幸，花和人都会遇到各种各样的不幸， 但是生命的长河是无止境的。但是生命的长河是无止境的。” 品味与鉴赏品味与鉴赏 紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂，紫藤萝花开得肆意风流，辉煌灿烂， 但又端庄雅淑，耐得寂寞。不管是宏观但又端庄雅淑，耐得寂寞。

19、不管是宏观 的飞动闪光的瀑布，或是一艘张帆航行的飞动闪光的瀑布，或是一艘张帆航行 的船，都在读者心中造成充满生命的张的船，都在读者心中造成充满生命的张 力。力。 “花美在精神，精神是要人用心去感受花美在精神，精神是要人用心去感受 的。的。” 宗璞散文选集序宗璞散文选集序 你认为紫藤萝花美在何处？为什么？你认为紫藤萝花美在何处？为什么？ 花瀑花瀑 1.看花看花花穗花穗 花朵花朵 赏花的感受赏花的感受 2.忆花忆花忆花的劫难忆花的劫难人人 颂花的生机颂花的生机 3. 悟花：悟花： 生命长河无止境生命长河无止境生命生命 发现 观察 思考 感悟 关注生活 热爱生活 体味生活 的真善美 生命永恒 振作向

20、前 总结 ： 本文是一篇哲理散文，本文是一篇哲理散文， 通过富有象征意义的紫藤萝花来表通过富有象征意义的紫藤萝花来表 达对人生的感悟。作者由花儿的由达对人生的感悟。作者由花儿的由 衰到盛，联想到人生所遭遇到的衰到盛，联想到人生所遭遇到的各各 种挫折与种挫折与不幸，继而想到不幸，继而想到生命的美生命的美 好与好与永恒。永恒。 通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章通过上面内容的学习，大家能谈谈这篇文章 的写作方法吗？怎样写好这类文章？的写作方法吗？怎样写好这类文章？ 借景抒情（托物言志）借景抒情（托物言志） 1.1.多方面描写（整体、多方面描写（整体、 局部局部) ) 2.2.使用多种修辞手法使

21、用多种修辞手法 生生 动动 具具 体体 3.3.抒情、议论的运用抒情、议论的运用 写景（描写）与抒情之间的关系：写景（描写）与抒情之间的关系： （情从景出、情景交融）（情从景出、情景交融） 4.4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔要提炼精辟的语句，要有点睛之笔 写景状物是抒情言志的基础，因此写景状物是抒情言志的基础，因此 如何写好景，如何在景物中抒发自己的如何写好景，如何在景物中抒发自己的 感情，非有深厚的洞察自然，熟谙人生感情，非有深厚的洞察自然，熟谙人生 的功力不可。在这方面，本文可以说是的功力不可。在这方面，本文可以说是 一个成功的典范。请品析相关语段。一个成功的典范。请品析相关语段。 本

22、文对景物的描写生动而细致，本文对景物的描写生动而细致， 这些这些 来源于他怎样的能力？对于来源于他怎样的能力？对于 你有什么启示吗？你有什么启示吗？ 这些都来源于作者这些都来源于作者敏锐的观察力敏锐的观察力， 丰富的想象力丰富的想象力，卓越的文字表现力卓越的文字表现力和和 对生活的真实体验对生活的真实体验。 启示：平时要关注人生，关注社会，启示：平时要关注人生，关注社会， 热爱生活，要善于观察，勤于思考，经热爱生活，要善于观察，勤于思考，经 常练笔，不断积累，大胆想象，探索创常练笔，不断积累，大胆想象，探索创 新等等。新等等。 思考：思考： 联想体验联想体验 以上景物供选择。以上景物供选择。

23、松树 菊花 荷花 梅花 竹子竹子，给你什么，给你什么 样的印象呢？样的印象呢？ 我很喜欢我很喜欢竹子竹子， 喜欢它对困难的态喜欢它对困难的态 度，它坚韧、挺拔、度，它坚韧、挺拔、 自强不息、不折不自强不息、不折不 妖的性格与作风。妖的性格与作风。 那，更是一种做人那，更是一种做人 的境界，值得人们的境界，值得人们 去学习去学习 出淤泥而不染出淤泥而不染 濯清涟而不妖 濯清涟而不妖 梅花梅花集高洁、集高洁、 秀雅、坚毅于一身，秀雅、坚毅于一身， 特别是在冰中孕蕾，特别是在冰中孕蕾， 雪中开花的品格。雪中开花的品格。 更为无数仁人志士更为无数仁人志士 所所喜爱。喜爱。 毛泽东主席的著名的毛泽东主席

24、的著名的卜算子卜算子咏梅咏梅，既赞，既赞 颂了颂了“梅花欢喜漫天雪梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推那傲然挺拔的铁骨，又推 崇梅花那崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚的高尚 风格。风格。 “不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，今天， 我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！ 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 杨万里杨万里小池小池 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里杨万里晓出静祠寺送林子方晓出静祠寺送林子方 墙角数枝梅，临寒独自开。墙角数枝梅，临寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是