有关《师生》的作文6篇

1、有关师生的作文 6篇有关师生的作6篇捡了好多眼泪吉林省洮南市三小五年一班周彤彤&dqu;张帅同学捡到了一个钱包，还给了失主。特此颁发拾金不昧 奖！ &rdqu;我们的校长在前面说道。我们真是羡慕死了。我心想：原 捡钱也能获奖啊，真应该也捡一些钱去，让别人羡慕羡慕。下后，我一边往外走，一边眼睛看着地，可我无论走到哪里，进入 眼睛里的除了花草，石头，再不就是纸片垃圾，就是没有钱，哪怕一 分钱。眼睛看花了，灵感却突至：对呀！非得去路上捡吗？衣兜里的 钱，难道不是钱？ 一边想着，我一边翻起衣兜，我搜遍了全身，还真 是大有收获，一块，五毛，还真不少呢！我把这些零钱捏在手里，立 即兴冲冲地向老师办公室跑去

2、。也不知老师办公室里的严肃气氛吓着了我，还是我天生就胆小，我刚一打开门，心就剧烈地跳了起，那些 准备好的词呼地一声，都飞远了，拽都拽不住。我把钱交到老师手中， 结结 巴巴地说到：&dqu;老师……我，我也捡到了 ……嗯钱……&rdqu;哎呦，我干嘛加个 &Idqu; 也&rdqu;字啊？老师听了我的话，笑眯眯的说：&dqu;呀，张帅同学带领的不错嘛，可是……&rdqu;老师这声可是差点把我吓 死。我紧张地望着老师，只听老师说：&dqu;这钱也太乱了吧？你看看，连一毛的都有，这个丢钱的

3、人可真是个马大哈呀！唉，等等，这 两块钱怎么像我的呢？ &rdqu;&ldqu;不，不可能呀！ &rdqu;我慌忙说 道。呀！我竟然说出了。&dqu;那个，老师，我不是这个意思。&rdqu; 我连忙摆摆手。心突突地跳着，脸都红了。老师看了看我紧张的样子， 高深莫测地说：&dqu;那你说说，到底怎么回事？&rdqu;看着老师严肃的表情，我哭了起。&dqu;这是，这是我自己的钱，我想得拾金不 昧奖就……&rdqu;老师听了我的话，扑哧一下乐了。&ldqu; 唉，你说说你呀，不能为了得奖就把自己的钱都掏出啊，快拿回去吧， 以后可不要干这样的傻事了。& rdqu;我听了老师

4、的话，惭愧极了。真是聪明反被聪明误，没想到捡钱不仅没换拾金不昧奖，还搭上了 好多眼泪。教师评语：中的语言描写占了大部分，用师生之间的对话，加上对人 物寥寥数语的刻画，一位严慈相济的老师和一位弄巧成拙的学生形象 就跃然于之上了。通过简单的一小事，也说明了做人的道理，不能为 了得奖就撒谎我的&Idqu;鸡啄米&rdqu;老师吉林省洮南市实验小学四年二班李典倪当你看到这个题目时，一定会问：&dqu;什么？难道你的老师变成鸡了？ &rdqu;当然不是了。之所以称呼我的老师为&dqu;鸡啄米& rdqu;老师，那是有原因的。我的老师每次听同学回答问题的时候， 都是一副非常耐心的样子，还会频频点头，所以同

5、学们背地里都叫他&Idqu;鸡啄米&rdqu;老师。记得有一次，老师让我们围绕威尼斯的小艇这个题目提出合理 的问题，全班鸦雀无声，没有一个人举手。其实，我的心里早就把问 题和语言组织好了，就是不敢举手。但是当我看见老师的脸上写满了 &dqu;失望&rdqu;时，我一狠心，高高地把手举了起。我流畅地回答 了老师的问题，当老师听我说话的时候，不断地点着头，脸上还带着 一丝微笑。等我说完，老师夸我问题提得非常合理，我高兴极了，心 里像吃了蜜一样甜。我非常能够体会老师希望所有同学都举手回答问 题的心情，就像是每次我举手都希望老师能叫我一样。还有一次快期中考试的时候，老师不让我们上体育，希望我们把时 间

6、留给主程。我们同学就和老师建议就希望上最后一节体育。 老师在 听同学们讲述的时候，还是不断地点头，并没有指责我们。最后老师 同意了我们的请求，因为老师觉得我们长大了，能表达自己的想法是 非常好的现象。我们非常感动。每次想到老师，我都会想到我们的 &dqu;鸡啄米&rdqu;老师，因为 我觉得他点头的样子真是太可爱了！教师评语：小作者写出了一位老师的突出特点， 虽然没有对老师的外 貌、语言进行过多的描写，但是却抓住了主要特征，把空间留给读者 去想象。通过两事情写出老师的与众不同， 也塑造出一位优秀的教师 形象。小草与大树吉林省洮南市三小三年一班李一阳寒冷的冬天走了，大自然万物复苏了，小草从大地钻

7、出了。这一年， 小草需要找一个老师。所以，很多的动物和大树都跃跃欲试。第一个 想给小草当老师的是小花。小花老师的身体非常柔软，脸上也带着花 朵一样的微笑，当小花微笑着刚用自己的叶子碰了碰小草的头时， 小 草一扭身，花的叶子就掉了。小草感到抱歉，一抬头刚要说句什么， 小花的另一片叶子又掉了。花朵没有叶子，顿时显得光秃秃的，于是， 大自然里便响起了哈哈哈的欢笑声。 小花受不了这些笑声，哭着把脸 埋在了土地上。下一个想给小草当老师的是大雁叔叔。 小草可调皮了，它把大雁叔叔 的羽毛也当成了叶子，便伸出它那柔软的手臂，向大雁叔叔的羽毛上 缠去，没想到这么一缠不要紧，大雁叔叔身上的毛竟然也一根一根地 掉下

8、了。大自然里又响起了哈哈哈的欢笑声， 大雁叔叔受不了这些笑 声，慌忙飞走了。想给小草当老师的朋友们，看见小草这么调皮，都悄悄地躲开了。小 草便静静地等啊等啊，等愿意做它老师的人出现。这时，一片温暖的 树叶飘了下，小草转过身，抬起头就看见了高高的大树。小草抱住大 树说：&Idqu;大树，求求你当我的老师吧！ &rdqu;大树说：&Idqu;好 啊，我可以陪着你，只要你听话。& rdqu;小草点了点头，于是大树成 了小草的老师。转眼间，秋天临了，小草离开了大树老师。大树慢慢地等啊等啊，它在等小草回。第二年春天，一个声音在大树下面响起：&dqu;喂喂， 大树老师，我是小草啊！ & rdqu;大树很高

9、兴，小草又回了。大树的爱心让小草觉得很温暖，虽然小草每年秋天都会离开大树,但是每年春天又会回。它们师生在一起度过了一年又一年作者对各个事物的刻画让人在浏览的同时，教师评语：拟人化写法为增加了细腻的色彩， 也比较到位。流畅自然，给人一种别样的享受, 也感受到作者心中的美好世界。我给妈妈当老师吉林省洸南市二小三年三班苏女青雯自从我上了小学，我就成为了妈妈的老师妈 妈小时候，家里很穷，没上两年学就下地干活了，每次提起这些， 妈 妈就觉得遗憾，等我上了小学之后，我就自然当起了妈 妈的老师。一天晚上，我回到家，妈 妈正在玩电脑。我坐在床上把书包里的西 游记拿了出，津津有味地看了起。看着看着就入了迷，连妈

10、妈叫我我都没听见。妈 妈大声的喊我：&dqu;闺女，闺女。&rdqu;&ldqu; 啊？什么事妈 妈？ &rdqu;妈 妈说：&dqu;闺女，你过，帮妈 妈看 看这个字念啥？ & rdqu;我走过去一看，那不就是一个凸字嘛，简单， 难不倒我。我对妈 妈说：&ldqu;念tu,就是凹凸的凸，它就是突出的 意思。&rdqu;妈 妈听了以后，露出恍然大悟的表情，还摸摸我的脑 袋，说：&dqu;我闺女真聪明！真是妈 妈的好老师呀！ &rdqu;教完妈 妈，我又开始看书。可是不管怎么认真集中精神，就是看不 进去了。我把书收起，搬着凳子坐在妈 妈身边，看妈 妈在干什么。 啊，原妈 妈在打。于是我对妈 妈说

11、：&dqu;妈 妈，以后你有不认 识的字尽管问我，我保证都会！&rdqu;妈 妈笑着点头。我的妈 妈是我的学生，我是妈 妈的老师，一想到这些，我真是觉 得骄傲呢。我的妈 妈不懂的地方有很多，所以我经常给妈 妈上。我 一定好好担起这个重任，让妈 妈学到越越多的知识！教师评语：小作者用逆向思维完成这篇。都说孩子的第一个老师就是 妈 妈，可是反过孩子也可以做家长的老师。只要有互相学习互相进 步的精神，就能共同进步。小作者的可谓别具一格，让人印象深刻。我的小老师吉林省洮南市四小 四年一班 赵家墨每个人都有老师，而且都是大人。我也有一个老师，他既不是我的爸爸也不是我的妈妈，他就是我的弟弟我的弟弟没我大，

12、但是我们在一个班级。下的时候我们俩常常在一 起玩。玩着玩着我的鞋带总会调皮地散开，然后把我绊个大跟头。每 次弟弟都是主动上前给我系鞋带。说起真惭愧，我都这么大了，什么 都能自己做，就是系鞋带难为住了我。我就弄不明白就两根绳子咋就 那么不听话呢？因为我的鞋带总开， 于是我时不时就会摔上一跤，可 把我害苦了。同学们还经常嘲笑我，说地心引力对我吸引力太大了。 于是我下定决心，一定要学会系鞋带。不过找谁教我呢？有了，弟弟 不就是现成的老师吗？我把我的想法和弟弟一说，弟弟马上就同意了。他开始教我系鞋带， 先交叉，再打结，打结的时候要使劲，这样鞋带就不会开了。我看着 弟弟一遍一遍给我演示系鞋带的方法， 心

13、里很感动，谁说人小就不能 成为别人的老师呢？弟弟可不就是的老师吗？在弟弟的指导下我很 快就学会了。下的时候，我和小伙伴一起玩的时候，鞋带又开了。于 是我蹲下，自己慢慢地把鞋带系好。同学们都惊讶地望着我：& dqu;呀，快看，赵家墨会系鞋带了！ &rdqu;&ldqu;那有什么，我早都学会 了。&rdqu;从那以后同学们再也没有取笑过我，我也很少再被鞋带绊 倒了。不过这一切都要感谢我的弟弟，是他教会了我系鞋带，他就是我的小老师。教师评语：从一生活中的小事入手,写出了弟弟教我系鞋带之前和之 后我的变化，这种对比的方法更容易突出中心。 虽然这事一不起眼的 小事，但是作者能够抓住它并写到中，显得很有生

14、活气息。长大后，我就成了你王笑妍一个普通的夜晚，我在曾经的初中学校门口遇见了我的初中老师。毕业十年了，这是我第一次在毕业之后见到我的老师。我轻轻地喊她:&dqu;邱老师。&rdqu;她一下就叫出了我的名字：&dqu;是王晓烨吧？ &rdqu;我突然就莫名的感动了，原我的老师没有忘了我。她亲切地抓 着我的手，像个多年的老邻居一样对我嘘寒问暖。我问她：& dqu;老师，您现在还教吗？ &rdqu;&ldqu;教是教，不过早都不是班主任了， 我也老了，干不了那么操心的活了。 & rdqu;说着，她笑了。她笑的时 候，眼角的皱纹也弯了起，就好像通过那几道蜿蜒的细线，看到了她 峥嵘的教学生涯一般。我突然

15、由衷感叹：我的老师，您老了。还记得我上学的时候，老师在我们眼里就是班级的&dqu;帝王&rdqu;。一根教鞭就是一根权杖，一本教科书就是一本法典。但如今, 在高高的讲台上挥斥方遒的人不见了，她的光荣与历史都夹在了薄薄 的书页中，和着墨香慢慢变淡。岁月沉淀下她的意气风发，唯有那一 方小小天地是她真正的乐土。此时才发现一立起眼睛就让我们噤若寒 蝉的人已经老了，渐渐弯曲的脊背，两鬓斑白的头发，眉眼间不复当 年的荣光。可我突然在一瞬间明白了老师的内涵，自己低到尘埃里， 却用力托着每一个学生飞的更高。那些年少轻狂的日子里对老师的不 解和埋怨都烟消云散了，我知道她们老了，她们认真地、安静地消耗 着自己的青

16、春，却从没说过一句后悔。她们比父母更了解孩子们的变化，为每个人一点一滴的进步由衷高 兴，却怕孩子骄傲忍着不说，日积月累练就了一副处变不惊的性格， 让学生越发觉得老师真是高深莫测。可是脱下教师的外衣，他们也只 是生活中的平凡人。她们也会随着时间慢慢变老。现在的我常常有想回到学生时代再到堂上听老师讲的想法，每当路 过曾经上的学校，我都忍不住停下看一看。看微风吹拂下的窗帘，看 夜晚灯光闪亮的教室。我想如果十年前的我能遇到十年后的我，现在 的我一定要紧紧攥着她的手说：& dqu; 定要好好听老师讲呀！ & rdqu; 可是想想那时的我，肯定不以为然，一笑了之。却难为我这个& Idqu;老人家&rdqu;，在若干年后后悔曾经的学习时光。古人那句 &dqu;黑 发不知勤学早，白首方悔读书迟&rdqu;真是言简意赅的精辟，可又有 多少人确实像我这样咂吧咂吧嘴，满嘴的后悔药味儿呢？现在，我成了老师。当我站在讲台上向下望去，我的孩子们一个个 正晃着黑乎乎的小脑瓜，目不