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文档简介

1、人教版七年级再塑生命的人教学设计 【教学目标】： 1、知识与能力：整体把握课文第一部分，概括莎莉文 老师对“我”进行启蒙教育的事件 2、过程与方法：体会以感情为线索记述事件的方法 3、情感、态度和价值观：通过细节探究，开拓情感表 达的视野和思路 【教学重点】： 把握文章的感情变化 【教学难点】： 探究细节描写 【教学方法】： 阅读法、讲授法、启发式、探究与欣赏 【教学时间】： 1 课时 【教学过程】： 讲授课文第一部分（ 1 13 自然段） 一、高一（ 9）班学生人数的考勤 二、复习：海伦 凯勒，美国盲聋哑女作家、教育 家主要作品有小说假如给我三天光明 、我的生活 、我 的老师等 三、导入：在

2、黑暗而又寂寞的世界里，海伦 凯勒 借着导师安妮 莎莉文的努力，学会了读书和写字，成 为一个学识渊博的著名作家和教育家幼年时期的海伦 凯勒是个什么样子呢？今天，我们一起走进海伦 凯勒 的世界 （一） 找出文中表示“我”的感情变化的词语？ 安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然 大悟、求知的欲望油然而生 （二） 莎莉文老师对“我”做了那些事情？ 第一次亲密接触给“我”洋娃娃，教“我”拼写 doll 教“我”拼写简单单词教“我”认识和理解“水” 的含义教“我”比较复杂的单词 【提示】： 1、12 段，“我”安静地等待莎莉文老师的到来 2、第 5 段，“我”与莎莉文老师第一次亲密接触（动 作

3、描写）陌生 3、第 6 段，老师给“我”洋娃娃，教“我”拼写 doll “自豪” 4、第 7 段，老师教“我”拼写简单单词“模仿” 5、第 8 段，老师给“我”大洋娃娃， 让我拓展理解 doll 的意义 6、912 段，老师教“我”认识和理解“水”的含义 争执发脾气恍然大悟求知的欲望油然而生 7、13 段，老师教“我”比较复杂的单词心中充满 喜悦 细节探究 1、动作描写：（为什么莎莉文老师会使“我”产生情感 的变化？） 5 段：握住，紧紧地抱 6 段：拉起，慢慢地拼写 910 段：扫碎片，递帽子，把我的一只手放在喷水口下， 在另一只手上拼写，先慢后快（老师对“我”的爱） 2、心理描写：（感情变

4、化） 3、景物描写： 第 3 段：穿透、照射、仰、触摸、抚弄安静、无所 事事 第 4 段：迷雾中的航船、无声的呼喊苦恼、无助、 渴望 总结：词语、句子要服务于感情 拓展：体会以感情为线索记述事件的方法 （比较与发现） 四、作业：熟读课文第二部分 五、板书： 一、找出文中表示“我”的感情变化的词语？ 安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然 大悟、求知的欲望油然而生 二、 莎莉文老师对“我”做了那些事情？ 第一次亲密接触给“我”洋娃娃，教“我”拼写 doll 教“我”拼写简单单词教“我”认识和理解“水” 的含义教“我”比较复杂的单词 细节探究 1、动作描写：（为什么莎莉文老师会使“我”产生情感 的变化？） 老师对“我”的爱 2、心理描写：（感情变化） 3、景物描写： 第 3 段：穿透、照射

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