八年级语文下册 第19课《春酒》教案 新人教版(2021年整理)

1、八年级语文下册 第19课春酒教案 新人教版八年级语文下册 第19课春酒教案 新人教版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册 第19课春酒教案 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级语文下册 第19课春酒教案 新人教版的全部内容。11第19课春酒【教学目标】知识与能力：1、品

2、味文章富有情趣的细节描写，体会其作用。2、理解作者借家乡的民俗来表达浓浓的思乡情怀的方法。3、品析文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。过程与方法:1、课前搜集有关的资料，教师应进行筛选；课堂上教师应注重引导和点拨.2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读和交流品析文章。情感态度与价值观：感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情,发现并领略生活的诗意。【教学重点】品味文章传神的语言及细节描写。【教学难点】理解作者借家乡的民俗来表达浓浓的思乡情怀的方法。教学方法:任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作交流相结合。课前准备：1、查找与本文有关的资料，搜集思乡的著名诗文。2、

3、了解作者及作品。3、有感情地朗读课文,熟悉课文内容.课时：1课时教学过程:一、激发兴趣，导入新课同学们，在我国古代有许多描写酒的诗词，谁能说出几个?如:劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。葡萄美酒夜光杯， 欲饮琵琶马上催。抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。举杯邀明月, 对影成三人。对酒当歌，人生几何。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。开轩面场圃，把酒话桑麻。莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。大家思考一下，古人为什么在诗词中写酒呢？对，为了抒情。今天我们探究一下，台湾作家琦君借笔下的春酒是为了抒发怎样的感情呢？好，请我们班的xx为大家写上这节课的题目及作者.我们一起读一下

4、这节课的学习目标。 二、出示学习目标1、品味细节描写之妙。2、感受故乡春酒之美。3、理解作者抒情之法。三、活动过程（一）我行我秀，展示课前自学同学们，“凡事预则立，不预则废。”大家课前进行了自学，可谓是硕果累累。现在以小组为单位给大家展示一下吧，学生提前写到纸片上，上课投影：1、简介作者琦君情况.作者琦君(19172006），原名潘希真，小名春英,浙江省永嘉县人。1917年7月24日生于温州的瞿溪乡，现当代台湾女作家.浙江瓯海瞿溪人。14岁就读于教会中学，后毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年,并任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。后定居美国

5、。（突出1949迁徙台湾,后定居美国.）2、说说我国习俗中的春酒.冬酿春熟之酒；亦称春酿秋冬始熟之酒.诗豳风七月：“为此春酒,以介眉寿。” 毛 传：“春酒，冻醪也。” 孔颖达 疏：“此酒冻时酿之，故称冻醪。” 马瑞辰 通释：“春酒即酎酒也。 汉 制，以正月旦作酒，八月成，名酎酒。 周 制,盖以冬酿经春始成，因名春酒.春酒，台湾称春酒，香港称为春茗，日本称新年会,是在春节后,与亲友相聚品茶用点心或聚餐的意思.通常在春节假期后陆续举行一直到正月尾.3、重要的字音.甘醇（chn) 健脾（p） 斟酒（zhn) 如法炮制(po)过瘾（yn） 煨炖（widn) 枸杞(guq） 挑剔（t）4、重要的词义。家

6、醅:自家酿的酒。醅，这里泛指酒。过瘾：满足某种特别深的癖好，泛指满足爱好.挑剔：过分严格地在细节上指责。一马当先:作战时冲锋在前，形容领先、带头.顾名思义：看到名称，就联想到它的意义.兴高采烈：兴致高，情绪热烈。5、说说对文章的初步理解。课文写了哪几件事，表现了怎样的人物形象？抒发怎么的感情？ 点拨：本文记叙了作者儿时在故乡过新年、吃春酒、吃会酒的几件事,表达作者对故乡民风、人情的赞美。作者对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，对故乡的思念之情渗透在本文的字里行间。(二) 书声琅琅识春酒同学们，“读书百遍，其义自现.现在请大家大声朗读课文，整体感知课文内容。思考：1、作者在这杯思乡酒里回忆了哪些与春

7、酒有关的美好往事？点拨：找出三个关键词:喝春酒、喝会酒、酿春酒.（其中酿春酒,包含母亲酿春酒，我酿春酒） 2、我现在为什么要酿春酒？点拨:好喝，供祖，对酿春酒习俗的怀念，对家乡的怀念,对亲人的怀念.3、我酿的春酒和小时候的一样醇美吗？从什么地方看出来?点拨：不一样，文章最后：他挑剔地说:“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ 总结：“道地”是台湾方言，大陆普通话都说“地道.原来,作者想在酿春酒的过程中寻找“地道的家乡味”。那么，作者说的地道的家乡味我们应该到哪里寻找呢？ (三)圈点批注品春酒同学们，“学而不

8、思则罔,思而不学则殆。”读书贵在有自己独特的见解.现在，大家仔细默读课文，同时对课文进行圈点批注，表达自己独特的见解。结合全文理解作者浓浓的家乡味体现在什么地方？让我们感受到什么?以“作者的家乡味体现在,让我们感受到”这种形式回答。（四）七嘴八舌谈春酒同学们,“三人行,必有我师焉。”“他山之石，可以攻玉。现在，我们讨论圈点批注的成果,表达自己的见解：作者浓浓的家乡味体现在什么地方？让我们感受到什么？每回答一处,根据文章内容进行深入的探讨，在探讨中反复朗读，进行体会。预设：1、作者的家乡味体现在家家邀饮春酒，让我扪感受到民风淳朴、邻里和谐、互敬互爱。表现在：(1）“还有个家家邀饮春洒的节目,再度

9、引起高潮。在我的感觉里,其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。让我们感受到喝春酒非常热闹，民风淳朴、邻里和谐、互敬互爱。让我们联想到桃花源记中“黄发垂髫,并怡然自乐。便要还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食.”（2）“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家.写出了“我”当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我嘴馋、可爱的样子。“总是一词写出了我对春酒的期待之情，“一马当先表达了我急切的心情,“不请自到”让读者感受到了乡邻相处的融洽。 “蜜蜂似的”，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样

10、子,突出了她的可爱。(3）“我呢，就在每个人怀里靠一下,用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。这句话写出了“我”当时嘴馋、撒娇的情态。“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作， 寥寥几笔,一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明“我”想喝但又不好意思当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让“我”很过瘾。这些让我门感受到民风淳朴，疼爱孩子，允许小孩子代替大人喝春酒，邻里之间其乐融融的人际关系。让我们想到礼记礼运中大道之行也“故人不独亲其亲，不独子其子。板书:淳美的民俗2、作者的家乡味体现在新年时，注重迎神拜佛，说话尤其要小心，要多讨吉利.

11、让我感受到对美好生活的向往、渴望。3、作者的家乡味体现在乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，让我感受到独特的风俗之美。具体表现：（1）对比手法:连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢?乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。写出八宝酒的好喝。（2）细节描写：其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。写出了“我”对母亲的八宝酒的馋涎欲滴。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理.“好几回”是指多次，足以见出母亲的八宝酒对“我充满了诱惑,也显示出“我”的可爱。

12、（3）细节描写：“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点,我端着、闻着,走来走去，有一次一不小心,跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里,酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉.原来我的小花猫也是个酒仙呢！”写出了“我”的可爱和情趣。“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。“走来走去表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜,舍不得喝。 “直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢,舔个不停，煞是可爱。“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态.“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。板书:甜美

13、的春酒（4）“她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。”“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍,高兴得两颊红红的,跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。可以看出母亲的热情大方、慷慨善良。4、作者的家乡味体现在喝会酒。让我感受到邻里互助的淳朴。具体表现：（1）“凡是村子里有人急需钱用,要起个会,凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢。”让我感受到邻里之间的互帮互助、其乐融融。（2）“酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜)不同，城里酒席称之为”十二碟（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜)

14、，是最最讲究的酒席了。”让我感受到邻里之间重情重义、知恩图报。让我们想到一个成语是“滴水之恩涌泉相报”.(3）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中.”让我感受到邻里之间互助、热情。板书:纯美的人情5、作者的家乡味体现在席散时，会首给每个人分一条印花手帕。让我感受到美好的民俗，人们的知恩图报。6、作者的家乡味体现在乡下所谓的八盘五、八盘八，让我感受到民风淳朴、在义不在酒。集体回答问题,边回答边板书：淳美的民俗、纯美的人情、甜美的春酒，构成了琦君美好的童年。板书：美好的童年（四）吟咏涵诵悟春酒同学们，刚才我们体会到了作者那浓浓的家乡味,可以说溢满心头，甜味悠

15、长。可是作者最后一段话怎样说的呢?“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊.可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？1、为什么“我也如法炮制,泡了八宝酒”，却“究竟不是道地家乡味啊？是水平不行？还是其他原因？点拨:不仅是用的是美国货葡萄酒。更因为作者身在异国他乡，不一样的人、不一样的民俗、不一样的心情.作者不仅仅是怀念春酒，春酒只是故乡的标志，母亲的名片，是天真快乐童年的代名词,它承载的是一段不可复制的对故乡、母亲、童年回忆。2、“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”想表达怎样的感情？点拨：自己客居他乡，温柔、善良的母亲远离了琦君，无拘无束的童年也一去不复返了，淳朴、善良、热情的乡邻们是隔山隔水.自己无法

16、排遣心中对家乡、亲人、童年的思念之情.正如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。” 李清照笔下的“物是人非事事休，欲语泪先流，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”此处失落的情感与前面兴趣盎然的喝春酒、喝会酒、酿春酒的描写形成了鲜明的对比，更突出了自己心中那浓浓的思乡之情。与辛弃疾的破阵子为陈同甫赋壮词以寄之的结尾“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!”有异曲同工之妙。反复读“一句话提醒了我,究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”读出作者心中的感情。板书：思乡。 (五）合作交流论美酒通过刚才的讨论，我们知道琦君是借春酒表达思乡之情、怀念母亲之意.可以说“ 醉翁之意不在酒”“在乎

17、抒情之间也.这是借物抒情的手法。板书： 借物抒情。在我国古代有许多古诗词表达了游子的思乡之情，在现代也有许多作品表达了思乡之意，现在，请以小组为单位查找交流借物抒情的诗词或文章,一会用你们喜欢的方式将你们交流的有关作品读出来。请学生配乐朗诵：预设：十五夜望月寄杜郎中 作者：王建 （唐代）中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。次北固山下 作者:王湾 (唐代)客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年.乡书何处达?归雁洛阳边。渡荆门送别 作者：李白 （唐代）渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水,万里

18、送行舟.静夜思 唐 李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡.夜雨寄北唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。泊船瓜洲 北宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？秋思 唐张籍洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。长相思 清纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成,故园无此声。九月九日忆山东兄弟 唐王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。春夜洛城闻笛唐李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。乡愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头。（六）咀嚼回味写春酒同学们，刚才我们品尝了一杯又一杯美酒，感受到了浓浓的一腔深情,我想大家一定会有很深的感受，现在我写了一幅对联，希望大家能根据自己的体会仿写出一幅对联，来对今天的学习进行总结：如：忆童年春酒甘甜味，抒今日异国思乡情。甘美的春酒，纯朴的乡情。四、课堂小结同学们,故乡是李白“举头望明月