认识十以内的数教案

1、认识十以内的数教案 【篇一：认识 10 以内的数教案 1】认识 10 以内的数教案教学内容教材第 1220 页及 21-23 页练习一（第一课时）。教学目标 1、使学生能熟练地数出 1-5 以内物体的个数，理解 1-5 每个数的实际含义，会读会写数字 1-5 。2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。3、理解 0 的具体含义，会读、写 0。4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解 “同样多 ”、“多 ”、“少”的含义。认识符号、和，会用、和表示两个数的大小。重点难点1、进一步加深对 5 以内数的认识。2、进一步加深对 5 以内数的大小比较，记住 5 以内数

2、的顺序位置。3、进一步加深对基数和序数的认识。教学设计一、1-5 的认识（一）导入新课小朋友在前面已经学习了 “数一数 ”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。这一节课先认识 1、2、3、4、5。板书： 1-5 的认识。（二）学习认数1、初步感知 1、2、3、4、5。出示主题图，说明黑板上写的是 “教师节快乐 ”。说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。2、认数、写数。（1）接着用算珠表示数量 15，对应着出示数字 15，让学生认一认、读一读。（

3、2）让学生按顺序读 1-5 各数。（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在 1-5 之间吗？找出来数一数并和同学说一说。（4）你能用 1、2、3、4、5 分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。（三）巩固练习1、想想做做 1看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？2、想想做做 23、想想做做 3看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做 4动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5、想想做做 5让学生先独立数一数，再写一写。6、想想做做 6看数补画出缺少的花。二、几个和第几个（一）联系生活、导入新课今天，我们就来学习新知识 几和第几。板书：几和第几

4、（二）创设情境、学习新课1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？3、排第 2 是谁？ 第 5 是谁？4、排在前 3 个的是哪几个人？排在第 4 个的是哪个人？5、谁能说一说刚才排在第一排的 5 个小朋友和第一排中的第 5 个小朋友是否相同？为什么？（三）自主探索、应用 新知；1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？2、请 5 个小朋友站在前面。前后排，一共几个人？从前往后数，第 1 个是谁？第 4 个呢？（四）巧妙练习、巩固新知1、想想做做： 15 题。2、你能说一句带有几和第几的话吗？ 在我们身边

5、找一找。三、认识 0（一）联系生活，导入新课故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇 ,老三也采了一朵 ,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶 ,兄弟们都采到了蘑菇 ,只有老四什么也没采到。（二）创设情境，探索 1、教学例 1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用 0 表示，0 与 1、2、3 一样也是一个数。并强调 0 就是什么都没有。（三）学例 2 及 0 的写法。1、出示例 2 图，让学生想、说。地上一共有多少个萝卜？老四拔走了几个萝卜？地上还有萝卜吗？用什么表示？2、今天我们认识了 “0”，在什么时候要用 “0”

6、来表示？“一个物体也没有 ”和 “没有了 ”就用 “0”来表示3、教写 0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。4、教学例 3。先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。再看看直尺图，找出 0，体问： 0 在 1 的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会 0 可以表示起点。请小朋友按顺序读数，不看直尺，从 0 数到 5，从 5 数到 0。（三）多样练习1、想想做做 1 学生独立填写，说说最后一题为什么填 0？2、想想做做 2 填写后同桌互查。3、想想做做 3。比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？4、想想做做 4。说说你在哪儿见过 0，

7、除了书上的以外，你还在哪些地方见过 0？四、大于、小于或等于（一）导入新课故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。 “=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。 “”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少， “”）出示： =、（二）教学新课1、出示 “森林运动会 ”场景横幅上的字是 “森林运动会 ”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？这些小动物都来参加森林运动会，那么你

8、想从这里知道些什么呢？当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？按照大家提出的问题，组织学生学习。2、教学同样多贴出小猴、小兔图（上下对着贴）（1）1 只小兔正好对着 1 只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？（2）人示范写法 “ = 。”（3）学生操作，摆几个 ，对应摆同样多 。3、教学大于 （1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出 5 只松鼠和 3 只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“ ”叫大于号， 53，读作 5 大于 3。 （2）讲评书写。4

9、、教学小于 （1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？ “”叫小于号， 35，读作 3 小于 5。（2）讲评书写。（三）巩固强化：1、想想做做 1让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？2、想想做做 2说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？（四）小结通过练习你有什么收获？【篇二：中班数学：认识 10 以内的序数教案】中班数学认识 10 以内的序数教案 活动目标：1、使幼儿认识 10 以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。2、鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。3、让幼儿体验数学游戏的快乐。 活动准备：

10、1、图片：猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、10 以内的序数相关课件3、幼儿操作图卡每人一套。 活动重点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动过程：一、游戏环节1、儿歌乒乓球 上高楼： 乒乓球，上高楼，上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜叉，咕噜咕噜一个变成三，三变五，啪啪啪，左手右手变小花。2、教师与幼儿一起说儿歌，通过游戏复习上下、左右、前后等方位。二、开始部分今天天气很好，大森林里的小动物们邀请我们班的小朋友去它们的家里做客，你们想去吗？（想） 看，小动物们排着整齐的横队迎接我们呢。提问 ：1、请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几 ?2、 请小朋友看一

11、看从右向左排，每只小动物排第几 ?3、从左向右排第 4 个小动物是谁 ?4、从右向左排第 8 个小动物是谁 ?三、基本部分1、出示 “动物之家 “，引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？师：你能很快的找出小动物的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法能向大家介绍一下吗？请幼儿说出： xx 动物的家在第几层、从左数（或从右数）第几间。（要求幼儿完整表述）2、出示 “猫捉老鼠 ”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。游戏可反复进行几次。3、幼儿操作活动游戏：找房子：幼儿每人一张底图，图形卡片数张。幼儿根据教师提示进行操作：如，三角形在第三行，从左边数第四个房间里。活动延伸： (小组活动 )1、小树排队：提供 10 棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。2、串珠子：提供 10 粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。 3、跳格子： 10 个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说 “我跳的是第几