办好学校的策略

1、办好学校的策略办好学校的策略 肖川 北京师范大学北京师范大学 几点提示 1、更重要的是值得探索的问题，而 不是现成的结论； 2、学会学习本身是学习的重要目的； 听讲座的过程是很好的理解学习过程 的机会； 几点提示 3、如果你觉得理论“没用”，是因为你 没有去用。 好学校的标准好学校的标准 1.能够让所有学生能够让所有学生 获得成功。获得成功。 2.能够成为社会大能够成为社会大 家庭中富有建设性家庭中富有建设性 的成员。的成员。 3.能够让所有的教师能够让所有的教师 体验到作为生活者的体验到作为生活者的 幸福感和职业的内在幸福感和职业的内在 尊严。尊严。 办好学校的四大支柱办好学校的四大支柱 1

2、.良好的外部环境良好的外部环境 经费经费 政策政策 家长素质和社会风气家长素质和社会风气 2.一个好校长和以一个好校长和以 他为核心的领导集他为核心的领导集 体体 3. 3. 一支高素质的一支高素质的 教师队伍教师队伍 4.优良的学校文优良的学校文 化化 学校之间真正的差异， 不是物质条件上的差异， 而是学校文化内涵之间 的差异。优质学校文化 绝不是“拷贝”和“克 隆”出来的， 而是一代又一代校长引而是一代又一代校长引 领师生对学校生活的感领师生对学校生活的感 悟和发现、对教育问题悟和发现、对教育问题 的思考与追问、对学校的思考与追问、对学校 现状和教育规律不懈的现状和教育规律不懈的 研究和探

3、索而创造的。研究和探索而创造的。 校长的角色 1。校长是通过提出、表达、 执行、保持整个学校团队共 享和支持的学习愿景来促使 所有学生成功的教育领导者。 校长的角色 2。校长是通过倡导、培育 和维持有助于学生学习和 教职员工专业发展的学校 文化和教育项目来促使所 有学生成功的教育领导者。 校长的角色 3。校长是通过对学校组织、 运作、资源的有效管理， 保证一种安全、效率、效 益的学习环境来促使所有 学生成功的教育领导者。 学校管理说到底是由约束学校管理说到底是由约束 机制和激励机制两部分组机制和激励机制两部分组 成。成。 “刚而不柔则死，柔而不刚而不柔则死，柔而不 刚则散刚则散” 校长的角色

4、4。校长是通过与家庭和社 区成员的合作，对社区的 多样化兴趣和需要作出有 效反应，调动社区资源促 使所有学生成功的教育领 导者。 校长的角色 5。校长是通过诚信、公正 的行为并以符合伦理的方 式来促使所有学生成功的 教育领导者。 校长的角色 6。校长是通过了解、反馈、 影响政治、经济、法律、 文化等等社会这个大环境， 从而促使所有学生成功的 教育领导者。 “领导”是怎样一种工作 领导是一种意见达成工作， 是一种观点分享和一种责 任分担。 一个领导者就是为自一个领导者就是为自 己的行为和他人的福祉己的行为和他人的福祉 承担完全的责任的人。承担完全的责任的人。 美国教育行政学者萨乔万美国教育行政学

5、者萨乔万 尼提出校长可以运用的五尼提出校长可以运用的五 种领导力，即技术领导、种领导力，即技术领导、 人际领导、教育领导、象人际领导、教育领导、象 征领导及文化领导。征领导及文化领导。 技术领导者重视如何技术领导者重视如何 运用技术，监督管理运用技术，监督管理 课程发展的计划、时课程发展的计划、时 间和资源。间和资源。 人际领导者支持成员、人际领导者支持成员、 助长合作，提高他们的助长合作，提高他们的 责任感和满足感，并鼓责任感和满足感，并鼓 励正面的人际关系励正面的人际关系 教育领导者鼓励专业发教育领导者鼓励专业发 展及教学改革，诊断教展及教学改革，诊断教 育问题，提出关于学校育问题，提出关

6、于学校 教育事宜的专业意见并教育事宜的专业意见并 给予指引。给予指引。 象征领导者将时间投入象征领导者将时间投入 到了解课程如何在各个到了解课程如何在各个 班级中运作，并努力激班级中运作，并努力激 发成员探索学校教育本发成员探索学校教育本 质的意识，为学校描绘质的意识，为学校描绘 远景。远景。 文化领导者努力去定义、文化领导者努力去定义、 强化和重树学校中长久强化和重树学校中长久 的价值、信念和文化。的价值、信念和文化。 “领导人领导人”只有被追只有被追 随者认同才有效，领随者认同才有效，领 导存在于团体寻求自导存在于团体寻求自 身意义的奋斗中。身意义的奋斗中。 对教育问题的思考框架 1。学校

7、（教育）要达学校（教育）要达 到什么目标（到什么目标（目标定位目标定位） 2。为了达到目标需要提。为了达到目标需要提 供什么样的教育经验供什么样的教育经验 （课程设计课程设计） 对教育问题的思考框架 3。如何组织这些教育经。如何组织这些教育经 验（验（实施策略实施策略） 4。怎样确认我们的努力。怎样确认我们的努力 有助于目标的达成（有助于目标的达成（教育教育 评价评价） 校长的工作主要遵循以下一条 主线： 建立共同愿景； 创造高效的学习型组织； 系统规划学校； 提高学生成绩，促使学生 成功； 学校资源的合理配置； 促进教师的专业化发展； 改善学校外部环境。 优秀校长的特征 .有明确和高远的教有

8、明确和高远的教 育追求，能够为学校育追求，能够为学校 提出富有感召力的奋提出富有感召力的奋 斗目标。斗目标。 优秀校长的特征 l.在处境艰难和困境中仍然 保持建设性和创造性的心 态。当周围的人都主张放 弃的时候，他总是能够走 出一条脱困之路。 优秀校长的特征 .他应对各种压力，在追求卓 越中体味乐趣。 .他喜欢变化，把自己引发变 化的能力视为成功的至关 重要的因素。 善于迂徊地接近你善于迂徊地接近你 的目标的目标 .他有构建“双赢” 局面的创造力，同时 不放弃底线的坚韧性。 他善于和不同类型的 人交往与沟通，巧妙 地对待各种棘手的人 物。 对于别人的要求，对于别人的要求， 不要粗暴地说不要粗暴

9、地说“不不” 优秀校长的特征 .谦和平易，作风民谦和平易，作风民 主，富有亲和力。主，富有亲和力。 优秀校长的特征 优秀校长的特征 校长们公认的十大领导特校长们公认的十大领导特 质质教育世界教育世界网站访网站访 谈了谈了43位校长以了解成功校位校长以了解成功校 长的特质，依照重要性排序长的特质，依照重要性排序 为：为： 1对学校有一个特定的规对学校有一个特定的规 划，并且有计划去实现这个划，并且有计划去实现这个 规划；规划； 2对学生、团体和家长对学生、团体和家长 有清楚特定的目标及期望；有清楚特定的目标及期望； 3走动式管理走动式管理离开离开 办公室，出现在学校的每办公室，出现在学校的每 一

10、个角落；一个角落； 4对学生和团队而言是值对学生和团队而言是值 得信赖和正直的；得信赖和正直的； 5具有帮助他人发展的领具有帮助他人发展的领 导才能；导才能； 6强化教师能力，培养良强化教师能力，培养良 好的教师技能；好的教师技能； 7向自己负责，也向其 他人负责； 8具备幽默感； 9是学生和团队的模范； 10维护学生及团队的名 誉。 给校长的建议 1、为了促使教师成为一 个反思的实践者，您需 要经常听一听老师的课， 并经常性地组织说课； 给校长的建议 2、学校应该是一个充 满公平与正义的地方， 不要把机会和荣誉过分 集中在少数人的身上； 给校长的建议 3、要充分尊重和理解每一个、要充分尊重和

11、理解每一个 教师对待事情的感受，要有平等、教师对待事情的感受，要有平等、 真诚和充分的沟通；校长要善于真诚和充分的沟通；校长要善于 “扬人之长、谅人之短、容人之扬人之长、谅人之短、容人之 过、念人之功过、念人之功”。 不管遇到什么事情，尽可能做到冷静和 有理智，绝不轻易发火。 宽以待人，不要苛求别人，对他人的过 失采取宽容的态度。 给校长的建议 4、形成一个相互认可、欣赏 和支持的团队，让每一个人感受 到集体的温暖，但又要回避过于 亲密的私人关系，因为它可能防 碍我们公正地处理某些问题； 给校长的建议 5、要形成一种风气，在工作 时间大家都不谈论与教育无关的 话题； 给校长的建议 6、努力赢得

12、学生的理解和信任， 赢得学生家长的支持与配合，要 吸纳家长和学生参与学校的决策 和管理; 给校长的建议 7、在学校的集会上，要表达 主题明确、前后呼应、不断深化、 鞭辟入里的教育思想； 最好以学期为单位，设计 和规划演讲的主题；表达 时要努力做到“要言不烦、 有条不紊、从容不迫、言 之有物、张弛有度、掷地 有声”； 给校长的建议 8、我们是教育的专业人员， 我们有责任用先进的教育思想引 领社会和家长，帮助他们确立对 于子女和教育的合理的期待。 给校长的建议 9。对未来充满信心和 喜悦，不让自己的观 念给事实蒙上一层悲 观或消极的色彩。 给校长的建议 10。没有人是完美的。必。没有人是完美的。必

13、 须承认自己的弱点，并乐须承认自己的弱点，并乐 意接受别人的建议、帮助意接受别人的建议、帮助 和忠告，只要你勇于承认和忠告，只要你勇于承认 自己需要帮助，成功必然自己需要帮助，成功必然 在望。在望。 我的教学主张 1。教学必须服务于完整的人。教学必须服务于完整的人 的成长的成长 2。创造丰富的课堂，带给学。创造丰富的课堂，带给学 生广博的文化浸染生广博的文化浸染 3。帮助学生形成认知框架。帮助学生形成认知框架 概念系统和命题网络概念系统和命题网络 4。带给学生理智的挑战，通过。带给学生理智的挑战，通过 问题的解决进行学习问题的解决进行学习 5。为学生的成长提供机会。为学生的成长提供机会 创设学

14、生展示自我、发创设学生展示自我、发 现自我和发展自我的机会现自我和发展自我的机会 教师需要反躬自省的六个问题 l l我们是否滥用我们是否滥用 我们的权力，时常逾我们的权力，时常逾 越道德的底线？越道德的底线？ l l我们是否出于对我们是否出于对 权力的恐惧和难以抵挡权力的恐惧和难以抵挡 功利的诱惑，扭曲了自功利的诱惑，扭曲了自 己的行为，伤害了儿童己的行为，伤害了儿童 的心灵并辜负了孩子们的心灵并辜负了孩子们 质朴、珍贵的信任？质朴、珍贵的信任？ l我们是否因为同情我们是否因为同情 的匮乏、情感的冷漠、的匮乏、情感的冷漠、 时常有意无意地忽视了时常有意无意地忽视了 那些最需要我们关注、那些最需

15、要我们关注、 关心和呵护的心灵？关心和呵护的心灵？ l l我们是否因为生我们是否因为生 活的重荷而变得日渐势活的重荷而变得日渐势 力、鄙俗，缺乏生活的力、鄙俗，缺乏生活的 热情，毫无梦想、毫无热情，毫无梦想、毫无 真善美的信念？真善美的信念？ l l我们是否因为失我们是否因为失 去学习与思考的能力而去学习与思考的能力而 使课堂变得平庸乏味、使课堂变得平庸乏味、 毫无激情、毫无创造力？毫无激情、毫无创造力？ l l我们是否已经不再我们是否已经不再 适合担当教师这一角色，适合担当教师这一角色， 甚至这种自我讯问也被遗甚至这种自我讯问也被遗 忘，或者我们就没有这种忘，或者我们就没有这种 自我讯问的勇

16、气？自我讯问的勇气？ 给教师的建议 1、在上课铃声敲响之前， 您务必精神饱满、信心十足 地出现在学生面前，别忘了 以您自己的方式向学生问好； 给教师的建议 下课玲声敲响之后，如有可能， 您最好不要急着离开教室，也许 有学生需要您的帮助，当然，还 不要忘了向学生道别； 给教师的建议 2、学校的主要职能之一就是 对学生的监护：学生在校期间， 教师是学生的监护人，您务必把 学生的人身安全放在十分重要的 位置，让学生远离危险，远离伤 害，切忌麻痹大意或心存侥幸； 给教师的建议 3、教学是一种仪式，当您走进 教室时，务必带着课本、教案和 学生名册；还有，希望您带着微 笑进课堂、带着欣赏进课堂； 给教师的

17、建议 4、教师的仪容和言行举止 潜移默化地影响着学生，所 以我们提议：美育，从教师 的仪容开始；德育，从教师 的言行开始。 给教师的建议 我们要求教师注意自己的着装， 努力做到整洁、大方、庄重、体 面；教师的言行切忌粗鲁、低俗， 而应该文明、和蔼与慈爱，为此， 我们提醒您除了注意措词，还需 要注意说话的声调与音量； 给教师的建议 5、我们提倡对学生激励性、 期待性的评价。将讥讽、挖苦、 轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情， 当发现学生的不足时，我们可以 说：“如果你能够克服掉这个弱 点，你会变得更加完美，更加可 爱”； 给教师的建议 6、如果您有吸烟的习惯，请 不要在公共场合以及学生出没的 场合吸烟；相信您会模范地遵守 学校的一切规章制度，如“爱护 我们的绿地，爱护学校校园的一 草一木”。 给教师的建议 7、世界其实就是我们自己， 你的思想就是你的处境;给自己 多一点积极的、乐观的心理暗示。 给自己积极的暗示 我是重要的我是重要的 我是能干的我是能干的 我是美好的我是美好的 我是快乐的我是快乐的 给教师的建议 8。没有任何一门课程可以 直接教给你教育的智慧， 她只能从你丰富的内心世 界中生长出来。学而不厌 是优秀教师的重要特征。 给教师的建议 9心胸要宽广，对烦恼的事要善于忘却。 扩大生活领域、尝试新