记叙文阅读4263746384

1、阅读记叙文复习阅读记叙文复习 语文中考说明现代文阅读要求之一语文中考说明现代文阅读要求之一 对文章的内容和表达有自己对文章的内容和表达有自己 的心得，能结合材料对相关问题的心得，能结合材料对相关问题 进行探究。进行探究。 中考现代文阅读命题围绕这中考现代文阅读命题围绕这 一要求有不同的题型，今天我们一要求有不同的题型，今天我们 重点复习重点复习其中一种其中一种。 例：例：2010年北京市中考题记叙文阅读年北京市中考题记叙文阅读 15.简要分析简要分析作者是作者是怎样怎样把见过一面的把见过一面的冼星海描写冼星海描写得生动得生动 感人的。（不超过感人的。（不超过150字）（字）（6分）分） 审题：

2、审题： 审明示信息：审明示信息：简要分析简要分析 怎样怎样 描写描写 审暗示信息：审暗示信息：冼星海是怎样一个人冼星海是怎样一个人 分析什么？分析什么？ 分析与人物分析与人物相关内容相关内容 写作方法写作方法 描写人物的描写人物的 方法方法 15.15.答案示例一：答案示例一： 作者先写听作者先写听黄河大合唱黄河大合唱和看和看冼星海冼星海 作曲图作曲图，从，从侧面侧面表现出冼星海的表现出冼星海的气魄和神韵气魄和神韵； 然后再然后再正面正面写与写与冼星海的见面，通过对他滔滔冼星海的见面，通过对他滔滔 不绝谈吐的描述以及不绝谈吐的描述以及“要写，还得会中国来要写，还得会中国来” 的的语言描写语言描

3、写，表现了他，表现了他热情开朗的性格和炽热热情开朗的性格和炽热 的爱国情怀的爱国情怀。文章。文章正面描写与侧面描写相结合正面描写与侧面描写相结合， 使冼星海这一形象生动而感人。使冼星海这一形象生动而感人。 概述 内容 描写人物 的方法 描写人物的 方法 人物 特点 概述 内容 描写人 物方法 人物 特点 方法小 结 15.15.答案示例二：答案示例二： n作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作作 者者详细记述详细记述了这次见面的情形，了这次见面的情形，描写了描写了冼星海冼星海 滔滔不绝的滔滔不绝的谈吐谈吐，计划写，计划写名族交响乐名族交响乐的的创创 作激

4、情作激情，以及，以及“要写，还得回中国来要写，还得回中国来”的铿锵的铿锵 话语话语，在对，在对人物的描写人物的描写中，生动地刻画了一个中，生动地刻画了一个 热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀的音乐家的音乐家 形象，给读者留下了深刻的印象。形象，给读者留下了深刻的印象。 概括内容概括内容 描写人物描写人物 的方法的方法 人物的人物的 特点特点 方法小结方法小结 一、审题：审清明示信息和暗示信息。一、审题：审清明示信息和暗示信息。 二、构思答案：明确答案中应包括的内容。二、构思答案：明确答案中应包括的内容。 1对相关内容的概括，对相关内容的概括， 2相关内容运用的写作

5、方法，相关内容运用的写作方法， 3所描绘的人景物的特点。所描绘的人景物的特点。 4（总结句）（总结句） 三、调动三、调动知识储备知识储备答题。答题。 记叙文的相关知识记叙文的相关知识 1 1记叙文的六要素记叙文的六要素 ：人物、时间、地点、事件：人物、时间、地点、事件 的起因、经过和结果的起因、经过和结果 2 2记叙文的人称记叙文的人称 第一人称和第三人称。第一人称和第三人称。 3 3记叙文的线索：以时间转移为线索记叙文的线索：以时间转移为线索 ，以一人，以一人 为线索为线索 ，以一事为线索，以一事为线索 ，以一物为线索，以一物为线索 ， 以情感变化为线索等以情感变化为线索等 4 4记叙文的顺

6、序：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙四种 5 5记叙文的语言的特点：准确，生动记叙文的语言的特点：准确，生动 必备记叙文知识 一、修辞方式一、修辞方式 修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言 表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又 引人入胜。引人入胜。 初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、 排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。 二、表达方式二、表达

7、方式 记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。 必备记叙文知识 三、表现手法三、表现手法 抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。 表现方法：托物言志、以物喻人、先抑后扬、虚实结合、想象、联想、象表现方法：托物言志、以物喻人、先抑后扬、虚实结合、想象、联想、象 征、对比、衬托、夸张、讽刺等。征、对比、衬托、夸张、讽刺等。 结构特点：开篇点题、卒章显志、画龙点睛、悬念、铺垫、伏笔、照应等。结构特点：开篇点题、卒章显志、画龙点睛、悬念、铺垫、伏笔、照应等。 四、描写手法：四、描写手法： 1描写人物可

8、以进行正面描写、侧面描写。正面描写是直接描写人物的外描写人物可以进行正面描写、侧面描写。正面描写是直接描写人物的外 貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。侧面描写（间接描写）就是通貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。侧面描写（间接描写）就是通 过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 2环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 环境描写的作用：环境描写的作用：表现表现 时代风貌、展现风土人情时代风貌、展现风土人情衬托人物心理、表现人物性格衬托人物心理、表现人物性格深化主题深化主题交交 代背景、渲染

9、气氛代背景、渲染气氛推动故事情节的发展推动故事情节的发展交代故事发生的时间、地点。交代故事发生的时间、地点。 描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或 由远及近等。由远及近等。 练习巩固一练习巩固一 2011年密云一模记叙文阅读17题 请简要分析第三段作者是怎样表现鹅的十足傲气的（不超过150字）。 审题：审题： 明示信息：明示信息：简要分析简要分析 三段三段 怎样怎样 表现表现 鹅鹅 傲气傲气 构思答案：构思答案： 1对相关内容的概括，对相关内容的概括， 2相关内容运用的写作方法，相关内容运用的写作方法，

10、 3所描绘的人景物的特点。所描绘的人景物的特点。 4（总结句）（总结句） 调动调动知识储备知识储备答题。答题。 参考答案： n第三段从第三段从叫声方面叫声方面表现鹅的表现鹅的傲气傲气，先与，先与 鸭鸭对比对比，表明虽然声音相似，但声调不，表明虽然声音相似，但声调不 同，同，鹅鹅“严肃郑重，有似厉声呵斥严肃郑重，有似厉声呵斥”； 之后和狗之后和狗对比对比，鹅鹅“对无论何人，都是对无论何人，都是 厉声呵斥厉声呵斥”。最后一句最后一句“好像大爷嫌饭好像大爷嫌饭 迟怒骂小使一样迟怒骂小使一样”，这个这个比喻比喻非常形象非常形象 地写出鹅有求于人也是地写出鹅有求于人也是高高在上盛气凌高高在上盛气凌 人人

11、的做派，的做派，淋漓尽致地表现鹅的淋漓尽致地表现鹅的十足傲十足傲 气气。 练习巩固二练习巩固二 n2011年昌平二模记叙文阅读17题 n文章寄寓了作者丰富的思想感情思想感情，结合文章内 容谈谈作者是怎样表达这些感情的。（不超过 150字） n审清暗示信息：表达作者对审清暗示信息：表达作者对谁谁的，的，什么感情什么感情？ 17. 答案示例一： n作者先写作者先写以前在老屋的台阶上边听雨声，边听以前在老屋的台阶上边听雨声，边听 爹讲古诗，感到雨声具有爹讲古诗，感到雨声具有“绚丽颜色绚丽颜色”，然后然后 写在厅堂里听雨声，听爹和挚友的交流，感觉写在厅堂里听雨声，听爹和挚友的交流，感觉 到雨声充满音乐美到雨声充满音乐美。然后。然后再写如今在新楼房里再写如今在新楼房里 听雨声，感觉雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷听雨声，感觉雨声呈现呆板的灰色，节奏沉闷 压抑压抑。对比手法对比手法的运用鲜明地表现了前后变化，的运用鲜明地表现了前后变化， 强烈地强烈地表达出作者表达出作者对对淳朴自然生活的热爱和怀淳朴自然生活的热爱和怀 念。念。 答案示例二：答案示例二： n作者先写以前在老屋的台阶上雨声中听爹讲古 诗，在厅堂里雨声中听爹和挚友的交流，后来 自己的画室也总会有好友联袂而至