鲁教版(五四学制)生物七年级下册：6.1.4 细菌和真菌在生物圈中的作用教案设计

1、鲁教版（五四学制）生物七年级下册：6.1.4 细菌和真菌在生物圈中的作用 教案设计细菌和真菌在生物圈中的作用【教学目标】1 描述细菌和真菌在物质循环中的作用。2 列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。3 通过观察与思考活动，培养分析解决问题的能力。4 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题， 从而提高学生的分析和评价能力。5 从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。【教学重点】细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。【教学难点】细菌和真菌与动植物共生的关系。【教学准备】1 学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采 集

2、带有根瘤的豆科植物及地衣等。2 教师：与课本教材内容相关的动植物标本，人体患病的图片，真菌和细菌在物质循环 中的作用幻灯片。【教学过程】时间教学环节教师活动展示图片：请同学们回忆： 哪些生物是生态系统中的分解学生活动 思考并回答：主要是细菌和真菌。媒体说明图片：生 物 圈 中3 分钟一、导入者？如果没有植物，地球将失 去绿色，动物都会饿死。如果 没有动物，生态平衡也难以维 持。如果没有细菌和真菌，生 物圈会是什么状况呢？各小组的同学们展开讨 各种生物。 论并做出各种设想。小组的学生代表回答：自然界中就可能会出现动植物的遗体堆积如山，人们就会没有了生存的空间。或许我们找不到1 / 5鲁教版（五四

3、学制）生物七年级下册：6.1.4 细菌和真菌在生物圈中的作用 教案设计13 分钟（一）细菌 和真菌作为分解者参与物质循环今天我们就一起来探讨这 些问题。板书：细菌和真菌在自然 界中的作用请同学们阅读教材内有关 内容，讨论真菌和细菌是怎样 促进物质循环的？同学们回答得很好，事实 上自然界中的动植物生活得如 此之好，这与细菌和真菌的分 解作用是分不开的。就是因为 它们对物质的有效分解，促进 物质的循环，我们生活的世界 才如此美好。板书：一、细菌和真菌作 为分解者参与物质循环提问：谁能展示细菌真菌 是分解者的证据？其中引导弄 清以下两问题：1你观察到什么现象？立足之地。阅 读 和 观 察 文 中 的

4、 内图片：容，讨论之后回答：在自然 细 菌 和 真 界的物质循环中，细菌和真 菌 在 物 质 菌把动植物遗体分解成二氧 循 环 中 的 化碳、水和无机盐，这些物 作 用 示 意 质又能被植物吸收和利用， 图。 进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中二氧化碳等物质的循环起着重要的作用。各小组展示探究“细菌、真菌使食品生霉、腐烂”的结果，其他同学或提问或思考或补充。讨论后回答：细菌和真菌以水果和面包为营养源，靠分解水果和面包中2你会想到什么问题（面 的有机物获得物质和能量，15 分钟包和水果为什么会腐烂？） 从而探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。 过渡：既然细菌和真菌是利用现成的有机物来生活

5、的， （二）引起 那它们与动植物和人有什么关 动植物和 系呢？人患病 展示真菌和细菌导致患病 的幻灯片。如扁桃体炎、丹毒 等。一边介绍病例的特征，一2 / 5导致水果腐烂、面包生霉。观 看 幻 灯 片 展 示 的 内 容，感到触目惊心。脚 癣 是 一 种 皮 肤 传 染 病，患者的脚奇痒，起水疱、 脱皮、溃烂。注意个人卫生，避免与 患者接触、用具分开，保持鲁教版（五四学制）生物七年级下册：6.1.4 细菌和真菌在生物圈中的作用 教案设计边介绍其危害和防治方法。 请同学介绍“脚癣”。 引导学生思考怎样预防脚癣，如不穿别人的鞋，去别人 家不换鞋等。引导思考：小小细菌和真 菌对人的危害如此之大。我们

6、 能否对其进行有效的防治呢？介绍抗生素治疗，并展示 收集的一些抗生素药盒，介绍 该种抗生素的治疗范围。如红 霉素、金霉素等。提示：长期 使用或滥用抗生药，人体会产 生过敏反应等，应遵照医嘱， 根据病因、病情、合理使用抗 生素。只有合理用药，才能够 达到治疗疾病的目的。提问：人因为小小的细菌 和真菌而得病，植物会不会同 样得病呢？展示幻灯片：棉花枯萎病、 水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉 米瘤粉病等。总结：植物也会因为细菌 和真菌的影响而患病。板书：二、细菌和真菌引 起动植物和人患病。引出新问题：除了作为分 解者，细菌和真菌是不是真的 “一无事处”呢？（引导学生 阅读课后材料，使学生体验从3 / 5皮

7、肤干燥等。进一步感到震 惊。认真听讲，思考应注意 合理使用抗生素，遵照医嘱。认同细菌和真菌会使植 物得病。阅读课后材料“以菌治 虫”，小组进行讨论。了解利 用细菌和真菌防治农业害虫 的益处、优点及防治过程。部分同学回答：可以控 制害虫数量，同时也能减少 农药的使用，减轻环境污染， 有利于环境保护。鲁教版（五四学制）生物七年级下册：6.1.4 细菌和真菌在生物圈中的作用 教案设计正反两方面辩证地看问题，为 下一课时的进行奠定基础。答得很好，我们还可以利 用细菌和真菌来制造“微生物” 农药。同学请看这是我们所熟悉试图解释：地衣是真菌幻 灯的“豆科植物的根瘤和地衣”， 与藻类共生在一起而形成片 展

8、示 图8 分钟你知道它们是怎么形成的吗？ 与微生物有关系吗？解释得很清楚，请同学们 把共生的概念总结出来，并划 在书上。这种共生关系对农业生产 （三）细菌 有什么意义呢？和真菌与动植物共生提问：现在的工业生产氮 肥的能力水平较高，为什么还 要用“生物固氮”的方法来提 高土壤的肥力？4 / 5的。藻类通过光合作用为真 片：植物的 菌提供有机物，真菌可以供 根 瘤 、 地 给藻类水和无机盐。在豆科 衣。 植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生。根瘤将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。小组讨论回答：因为根瘤菌可以固定空气中的氮气，使土壤中氮元素的含量增高。而氮元素

9、又能促进农作物的生长，因此可以通过种植豆科植物提高土壤的肥力，从而提高农作物的产量。小组讨论后回答：“生物固氮”比工业固氮所需要的能量少，而且这种能量来自植物光合作用制造的有机物中，归根结底是来自太阳能。所以，根瘤菌不仅具有固氮效率高、不污染环境等特点，而且具有成本低、收益高的优点。鲁教版（五四学制）生物七年级下册：6.1.4 细菌和真菌在生物圈中的作用 教案设计1 分钟二、小结前面谈到植物的共生，动 物和人体内也有共生的例子， 那么有什么好处呢？请同学们 阅读教材内容，然后回答。板书：三、细菌和真菌与 动植物共生通过学习，我们知道细菌 和真菌在自然界中有很大作 用，既有有害的一面，也有得 利的一面，如何选用细菌和真 菌为人类服务，下节课我们还阅 读 教 材 并 思 考 后 回 答：细菌和真菌共生在动物 体内有助于分解纤维素，而 动物又可以为这些细菌提供 生存的场所和食物。人体内 的也有大量的细菌，对人体 的健康有一定的益处。认真听讲，回忆细菌和 真菌哪些方面对人和动植物 有利，哪些方面有害。将详细学习，请同学们注意收 集相关资料。为下节课作铺垫。5 分钟三、技能训 练容。引导学生一起阅读教材内思考回答问题。【板书设计】细菌和真菌在自然界中的作用一、 作为分解者参与物质循环二