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文档简介
1、儿童乐园教学设计 年级 二 学科数学 课题 儿童乐园总课时1 课时1课时 教学目标 1. 结合“儿童乐园”这一现实的生活情境，培养学生发现问题、提 出问题和解决问题的意识和能力。 2. 从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式， 初步体会乘法的意义， 并掌握它的读法、写法及各部分的名称。 3. 结合具体情境，会把相同加数连加的算式改写成乘法算式，并应 用加法计算简单的乘法算式 教学重点 初步体会乘法的意义以及乘法与加法的联系，并掌握它的读法、写法及 各部分的名称。 教学难点 由连加算式变到乘法算式 教学方法 探究法 教具准备 课件、小棒 教学流程 个体教学方案 -、导入. 小朋友们，告诉你一个秘密
2、，今天是淘气9岁生日，咱们如何给淘 气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐园热闹一天好吗？好来， 现在就去.（板书课题：儿童乐园） 二、展开. （一）创设情境，激发兴趣. 1、出示图片：儿童乐园插图1. 2、师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴. 师：同学们自己观察画面，再看看你从图中发现了哪些数学问题.（小 组内交流） 3、学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题. 4、归纳学生提出的问题，选择有代表性的（板书：有多少人坐飞机？） （二八合作探究，领会新知. 师指名同学列式解决刚才的问题. 生：2+ 2 + 2 + 2= 8 （人） 师：同学们看看这个同学写的算式， 相同的加数加了好几次麻烦
3、吗？ 现在老师教你一个简便的算式来写，方便极了，就是用乘法算式算. 师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名称. （三）熟练算法，进行应用. 师：下面由男同学提出问题，女同学来答. 男生：小火车上坐了多少人？ 女生：4+ 4+ 4+ 4+ 4+ 4 = 24 （人）或 64 = 24 （人） 师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“ 6是从哪 来的？ 生：“ 6表示有6个4相加. 师：下边接着由女生提问题 ，男生回答. 三、巩固练习. 1.试一试（出示图片：儿童乐园插图2 ）小组合作探究解决问题 并派代表课堂交流. 2 .一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成. 四、课堂小结 谈谈这节课你有那些收获？ 作业设计 P19页的练一练 板书设计 儿童乐园 有多少人坐小飞机？ 2+ 2+ 2 + 2 = 8 （人）2X4= 8 （人）或 4X2= 8 （人） 读作：2乘以4、4乘以2 课后反思 注：编辑要求： 标题：黑体三号 正文：宋体小四 课后反思：红色宋体小四 个体教学方案：红色楷体小四
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