北师大版数学二年级上册《分一分》

1、西师版小学数学二年级上期分一分教学设计 教材7173页 教学目标： 1. 让学生初步认识平均分的现实意义和数学意义，理解什么是 平均分。 2. 通过摆一摆、分一分，使学生在大量的实践操作过程中寻找 平均分的的方法，学会平均分，为教学除法的初步认识做准备。 3. 在教学过程中，提高学生学习数学的兴趣，积极参与具体、 直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索精神、信心和 与同学合作学习、相互交流的态度。 重难点、关键： 1. 通过学生实际动手摆一摆、分一分，使学生认识什么是“平 均分”。 2. 让学生学会平均分，寻找平均分的方法。（按每份数分，按份 数分。） 3. 让学生通过动手分一分学会

2、按份数分的方法（1个1个分， 几个几个分，联想乘法。） 教学准备： 1 多媒体、课件。 2学生准备学具：圆形纸片、三角形、五星。 教学过程： 一、谈话引入 师：孩子们，在生活中你分过东西吗？说一说你分过哪些东西, 是怎样分的吗？ 生：自由发言。 师：今天我们就来亲自动手分一分。（板书:分一分） 二、探索新知 （一）动手操作，学习平均分的意义 1、分五角星，初步感受平均分的意义 （1 ）师：同学们，能把6个五角星分成两堆吗？有几种分法？请 孩子们拿出准备好的学具动手分一分吧！ 生：汇报。（可能会出现分成1个和5个、2个和4个，3个和3 个。） 师：（课件展示可能出现的分法）大家仔细观察，哪种分法

3、和其他 分法不一样呢？ 生:每堆分3个的那种。 师：为什么这种分法和其他分法不一样？ 生：这种每份一样多，其他两种每份不一样多。 师：你喜欢那种分法？为什么？ 生：第3种，因为每份一样多，很公平。 师:其他分法每份不是同样多，而这种分法每份同样多。每份分 得同样多，就是平均分。（课件展示，并板书。） 师：你们说说什么是平均分？ 生：（可能会举平均分的例子） （2）师:能分成3吗？又有几种分法呢，请分一分吧！ 生:分后，汇报。 （3 ）师:请你们拿出8个圆形纸片，将他们分成4堆，分一分， 看一看，有几种分法， 生:分后，汇报 2、练习：巩固平均分（课件展示） （二）动手摆一摆，寻找平均分的方法。

4、 1. 按每份数份。 （1）师：爸爸生日那天，妈妈买来了 18串葡萄，叫小花放在几个 盘子里。（分法一）妈妈说:每盘放6串，可以放几盘？（分法二）爸爸说: 小花，如果每盘放2串，可以放几盘呢？小朋友你愿意解决那个问题 呢?先猜一猜可以装几盘，再学具代替葡萄分一分。 （2 ）学生独立操作后汇报。 师：（课件展示） 师：这些葡萄还可以怎样分，比一比，哪个小组的分发多。（分 法三），（18串葡萄，每盘放3串、4串、5串、7串、8串、9串呢， 可以放几盘？思考，这几种分法，哪些是平均分:3串、9串。）以小组 为单位把分发记录在记录单上。每盘放 3串、6串、9串可以装几盘， 并完成表格 每盘装的串 数

5、2串 串3 6串 9串 盘子的只数 生：分组用学具代替葡萄按要求分完，完成表格后汇报。 师：（课件展示结果），请大家观察表中每盘装的串数和盘子的只 数，你发现了什么规律？ 生：每盘装的串数增多，盘子的只数就减少。（学生可能说的不 准确，但能表达意思即可，教师再加以引导。）师:课件展示 （3）小结：平均分的方法一（按每份数分）。 2、按份数分。 （1）师：（课件出示活动要求）把12杯子平均分成3份，应该怎 样分？动手分一分吧！ 生：独立用学具代替杯子分一分，然后汇报。（学生上台展示分 法，学生可能会一个一个分，也可能会几个几个分，也有可能出现联 想乘法的。） 师：肯定这些分法，优化几个几个的方法，表扬联想乘法的方法。 （2）课件演示方法（一个一个分，几个几个分。） （3）小结：平均分的方法（按份数分）。 （4）巩固按份数平均分 师：把12个杯子平均分成2份、4份、6份，应该怎样分？用你 喜欢的方法快速分一分吧！ 3、小结平均分的两种方法：按每份数份和按份数分。 三、练习深化，1、送邮件（课