假如没有灰尘教学设计

1、假如没有灰尘教学设计一、教学目标理解4个生字。准确读记 不过、面临、颗粒、来源、分裂、 飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞 然大物、气象万千”等词语。准确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作 用。领悟作者的表达方法，并学习使用。懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教 育。二、教学重难点在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表 达方法。引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形 象地表达；让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性, 受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。三、教学过程一、创设情境、激趣导入。1、板书

2、：灰尘。激趣设疑：同学们，我们都很熟悉它。看到这 个词语，你们想到了什么？想说些什么？（学生可能会说出灰尘的害 处）2、师：通过你们的说法，我得出一个词：令人讨厌。确实，灰尘是一种令人讨厌的东西。对吧？（学生可能答：对）那么，同学们 设想一下：假如没有灰尘，（补全板书课文题目：假如没有灰尘）我 们的世界会面临什么样的情形呢？要求同学们想象一下，把自己的想法写在纸上。（学生记下想法，指名写在板书上）3、师：好了，我们来读读12课：假如没有灰尘了解课文中 的说明，假如没有灰尘，是否对我们的生活绝对有利。二、初读课文、整体感知。1、自由读课文，要求做到读得准确、流利.出示生字生词，引导 学生准确认读

3、.读上下文或查字典理解生词。2、指名读课文，检查读书情况.3、师：我们的生活会是什么情形呢？你们的想法有几条得到了 印证？4、小组活动：谈谈自己的想法，有哪些想法是符合实际的？三、精读课文、自主学习。1、要求学生默读课文，分段，概括段意。第一段（1自然段）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（2自然段）设问过渡。第三段（3 6自然段）灰尘的作用很大。告诉我们包括灰尘在 内任何事物都有两面性。2、重点学习第三段，了解课文使用的说明性表达方法。3、学生自由朗读第三段。做读书标记。出示句子比较：灰尘很小很小。灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人 眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞

4、然大物了； 细小灰尘只有再 高倍显微镜下才能看见。A能用代替句吗？B句是怎样写出灰尘 小”的？（指出说明方法）直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；电子显微镜才能看见（对比的说明方法）C体会说明的好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度。师叙述：陆地上空灰尘的主要来源是工业排放物、燃烧烟尘、土 壤扬尘等。此处我们也能够把这些小东西称为 粉尘”。利用手电筒光线，引导学生拍衣服、扫地、跺脚，或结合平时 看到的沙尘暴，汽车尾气等方式观察灰尘的运动。3、默读四、五、六自然段，各自然段写灰尘有什么作用？师出示：（学生理解填空）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

5、。灰尘能灰尘能灰尘能画出第三、四、五段的 假如没有灰尘，句式，联系课文 内容，想想这四个意思是怎样写明白的。分小组讨论交流作者说明灰尘四个作用的说明方法。指名回答，师适当点拔。体会作者是怎样说明灰尘的作用的。4、观看新华网上有网友提供一组 利用汽车上的灰尘作画”的图 片。5、学生结合生活及健康知识讨论灰尘的利与弊。师举例：有报道称陕西出土的兵马俑等文物已被有害工业粉尘侵蚀；大雾天气高速公路关闭；机场关闭等。学生制表对比。6、师小结：灰尘对我们的生活影响很大。包括灰尘在内的任何 事情都有其利弊两面性。四、说明文小练笔1、学生继续以假如没有灰尘为题写下去，能够写生活中没 有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。2、使用说明方法仿写一种事物。例如：假如没有电话（手机、电视、