初中物理：浮力教学设计

1、浮力教学目标（一）知识与技能1 了解生活中的浮力；2 了解如何用弹簧测力计测量浮力；3 理解浮力的产生原因；4 初步探究浮力大小和什么因素有关。（二）过程和方法1 通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；2 通过观察，了解浮力是怎样产生的；3 通过实验，初步探究决定浮力大小的因素。（三）情感态度价值观1 在观察实验过程中，培养学生的科学态度；2 通过对生活、生产中浮力的了解，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；3 鼓励学生积极参与探究活动。教学重点：1 通过大量经验事实，认识浮力的存在；2 运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

2、教学方法：实验、归纳、对比教具：木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶（去底）、烧杯、水、酒精、浓盐 水、细线、弹簧测力计、多媒体刻件教学过程：创设情境：展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。 提出问题1、 船为什么能在海面上航行？2、 救生圈、救生衣的作用是什么？3、 人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4、 孔明灯为什么能升空？5、 木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6、 铁块在水中沉底，受到浮力吗？从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了 解到在生活和生产中浮力的各种应用。进而引发浮力的概念的思考。

3、演示实验木块在水中受到浮力组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：f浮3. 用弹簧测力计测浮力：f g-f浮4. 浮力的方向：竖直向上15. 浮力的施力物体：液体5. 浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。 已知：边长为 l 的立方体位于水面下 h 深处 四个侧面所受压力 f =0 n。合上、下两面所受压力关系p p向上 向下 f f向上 向下f = f f浮 向上 向下结论：浮力是液体对物体向上和向下的压力差。 板书二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。组织学生探究实验学生实验：浮力大小与哪些因素有关

4、。巡视指导1 学生的分工协作是否合理2 如何设计表格3 对获取的数据如何处理4. 针对学生在不同的问题中出现的错误进行纠正。 1. 探究浮力与浸没后深度的关系深度 h/格重力 g/n弹 簧 测 力 计 示数 f/n浮力 f /n浮实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关。2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系v /格排重力 g/n测力计示数 f/n浮力 f /n浮2实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。 3. 探究浮力与液体密度的关系 /kgm液3重力 g/n弹 簧 测 力 计 示数 f/n浮力 f /n浮实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。板书三、浮力的

5、大小与哪些因素有关1. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关2. 探究浮力与物体排开液体体积的关系实验结论：在同一液体中，物体排开液体的体积越大，浮力越大。3. 探究浮力与液体密度的关系实验结论：物体排开液体体积一定时，液体密度越大，浮力越大。课堂小结本节课我们学习了有关浮力的知识，主要有三个方面：1 浮力的概念：包括浮力的定义、施力物体和受力物体、浮力的测量方法、浮力的方向、以及在液 体和气体中都有浮力。2 浮力产生原因：浮力是浸在液体中的物体受到液体对物体向上和向下的压力只差。3 决定浮力大小的因素：通过探究实验我们得出浮力的大小和液体的密度和物体排开液体的体积有关。与物体浸没后液体的 深度无关。除了这些，浮力的大小是否还和其他因素有关呢？如果你想到，不妨自己做实验探究一下。第十章 第一节 浮力一、浮力1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。2. 符号：f浮3. 用弹簧测力计测浮力：f g-f浮4. 浮力的方向：竖直向上5. 浮力的施力物体：液体4. 浸在气体中的物体也受到气体对物体的浮力。二、浮力的产生浮力是液体对物体向上和向下的压力差。三、浮力的大小与哪些因素有关1. 探究浮力与浸没后深度的关系。实验结论：浮力大小与浸没水后深度无关32. 探究浮力与物