九年级英语线上英语教学计划

1、九年级英语线上教学计划我们英语备课组根据近几年中考试题新特点及学生实际情 况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出 优异成绩。针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性， 本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从近几年中招试题看，逐渐加强词汇

2、、词组的考查）并通过配套练习、复习检测形成能力。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；（二）循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性 地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一

3、阶段复习过程中防止简单的重复， 反对面面俱到，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵 活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考 查。从动词填空，到看图填空，完形填空，阅读理解（增加到四篇）都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运 用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，归纳语言点，讲透

4、语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，分为词汇复习，短语复习，句子复习及与语法点复习，并通过配套练习、复习检测形成能力。分为词法，句法，语法系统复习，每个专题分为讲解和练 习两个部分，讲练结合。让学生做整套的中考模拟题，以及近几年的中考试题，让学生找到中考的感觉，减小中考的神秘感，减轻中考的压力感和紧张感，提升中考必胜的自信心，用从容不迫的心态应对中考。在具体的复习中，我们感觉，有些细节是特别要注意的。1. 关于知识的整合问题。 毕竟是复习，所以要特别注重知识的归纳总结。不能把各册知识给分裂开来，而是要及时整合，比如，七年级上册遇到价格问题，我们就可以把 how uch ,whats the

5、 price of , 已经 cost 的用法都罗列出来，甚至可以再有 cost 延伸到 pay .for , spend .on / in doing 和 it takes sb some time to do sth 都一块儿复习，引导学生学会总结和联想，一点 带面，把珍珠串成项链，一带一大串。2. 关于讲练结合，必须讲解部分知识点，立马跟上相应的练习题，否则，就是纸上谈兵，只有通过做题，学生才能知道自己是不是真正的理解和掌握知识，也只有通过做题，才能让抽象的 理论知识具体化。3.关于练习题的处理问题。不能课堂全用来喋喋不休的讲解，而把练习题都演变成课后作业，而是要尽量的把更多一些的练习题

6、放在课堂上处理，每节课都要做适量的练习题，这样的好处都懂得，课上做十个单选题比课下的三十个甚至效果都要好。4.关于练习题的讲解。我们认为，讲解的时候不可以成为一言堂，老师嘚吧嘚吧的讲，学生一愣一愣的听，这样，其实是剥夺了学生思考的权利。我们是这样处理的，第一步，对答案，第二步有选择性的重点讲解，第三步，学生自由讨论，找出共性的 问题，第四步，对学生的共性问题有针对性的讲解。5.关于合作问题。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，集体的力量是伟大的。无论是在复习计划的制定，还是具体知识点的把握，还是练习题的筛选上，都是群策群力，不遗余力，分工合作，取长补短，有工作抢着干，遇到问题就分担，有了点子就分享，三个臭皮匠还能顶一个诸葛亮呢，何况我们是三个人的智慧。老师不但要合作，也要指导学生进行合作学习，这个词汇挺 古老，但不 out，比如，我们设置的练习题讲解过程，有个讨论的环节，我们对学生这一环节的要求是：谦虚的问，热心的讲，找出共性问题。这一环节中，学生就会彼此交流，互相讲解，互 通有无。每个学生都会有收获，都会有提高。6.关于强化训练问题。 复习的过程中，要善于观察总结，找出学生的薄弱点进行强化专题练习，现在，我们就在穿插着进行 动词应用题的强化训练。7. 关于心态调整问题。学生不是学习的工具，是有灵魂有思想的