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文档简介

1、太阳出来喜洋洋教学反思椰林第二小学 龙丁莉现代音乐教育学最重要的新认识之一，就是在把音乐教学归结为审美体验的同时，归结为音乐听觉的培养。离开了听觉的培养，就只能进行机械的、僵化的、匠气的、非乐的教学。能造就怎样的音乐听觉，就会使学生具有怎样的音乐判断、趣味和见解。音乐听觉的培养和锻炼，实际上是贯穿整个音乐教学的过程和它的方方面面的。”这是摘录于音乐教育家廖乃雄先生的音乐教学法中的一段。从中我们不难看出，听觉对于音乐学习的重要性。训练学生的音乐听觉，养成良好的聆听习惯，无疑可以促进他们更好的学习、喜爱音乐，所以教会学生用自己的耳朵听，这比教师告诉他许多知识重要得多！因此在本节课的设计中，我力求让

2、学生在听中学，通过教师的引导让学生主动地参与音乐课学习，充分调动他们的学习积极性。利用现代化的教学手段，给予学生视觉、听觉的享受，轻松的完成教学目标。“一”听、听一听，发现特点。在导入环节上，首先选取特点鲜明的两首山歌，让学生聆听，充分发挥学生已有的知识经验，体现自主学习的能力，通过自身聆听对比，发现两首歌曲的共性，并总结山歌特点。调动了学生学习的积极性，让他们体会到自主学习的成就感，使学生更乐于参与音乐活动。“二”听、听一听，巩固知识。为了能够让学生很好的掌握所学的知识点，在教学中我让学生将所学的跨小节切分节奏，通过聆听找寻出来。增加了学生学习的积极性，同时充分挖掘歌曲除演唱外的其他作用，歌

3、曲教学与音乐知识学习巩固相辅相成，一举两得。“三”听、听一听，解决难点。在师生合作完成歌曲演唱的教学中，要求学生在唱的同时仔细聆听，请学生找出教师与学生演唱时“欧”字的不同点，也就是本课中的重难点之二：上波音记号的教学。这样的教学方法增加了学习兴趣，不仅可以训练学生的耳朵，养成良好的学习习惯，而且是将被动学习转变为主动学习。学习中学生能够很好的理解并且能够达到“举一反三”的效果。本课在实际的教学中也暴露出一些不足和疑问之处。1、衬词单独练习演唱是否合适？衬词在歌曲中不仅能烘托气氛，而且也体现出当地地方的特色，是人们在劳动中不断传唱，总结形成的。给人感觉是情绪的流露，有感而发，那么在面对小学生的教学中，有没有必要单独练习呢，这样是否会破坏歌曲的意境呢？但经过实践，单独练习衬词的学生完整演唱歌曲时明显唱的要好于没有单独练的学生。 2、教师的一举一动对学生的影响很大。作为一名年轻教师，面对众多的教师上课，不免很紧张，不好意思，所以在教师的肢体语言上没能放得开。其实不管是指挥手势，还是舞蹈动作，教师都可以很好的调动学生的每一个细胞，

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