中心幼儿园语言文字达标创建工作自评报告VIP

1、官桥镇中心幼儿园语言文字达标创建工作自评报告纲要中就语言教育提出明确的要求：“提供普通话的语言 环境，帮助幼儿熟悉，听懂并学说普通话；培养幼儿对生活中常见 的简单标记和文字符号的兴趣。”幼儿期又是一个人语言发展的敏 感期，为孩子创设一个正确的语言文字环境显得尤为重要。因此， 我园非常重视语言文字工作，现将有关情况汇报如下：一、建立健全组织机构，形成管理网络健全的管理网络，是保证幼儿语言文字工作顺利开展的基础， 我园建立了由园长为第一责任人，业务园长具体落实的管理网络。 工作责任到人，分工明确，渠道畅通，有效地促进了我园语言文字 工作的顺利开展。二、落实到位，形成常规我园的语言文字工作在各层面的

2、努力下，渗透到了幼儿园工作 的各个方面。语言文字规范意识和应用能力也逐步纳入办园的培养 目标，纳入教育教学和幼儿技能训练的基本内容，纳入工作日常管 理。目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言 文字工作与教职工业务考核结合起来，把语言文字规范化条件列入 教师聘任条件，晋升条件和业务评优之中。三、规范用语，从我做起“说普通话，写规范字”、“人人说普通话，从我做起。”在幼儿园，从领导到广大教师、幼儿，做到课堂内外都说普通话。我园1 / 4积极鼓励广大教师参加各级各类普通话培训，在校内的校本培训中 也安排了该项内容。教师主要通过语言传递和交流向学生传授知识与能力，教师语 言素质的高下直

3、接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使 用普通话是教师的天职。我园全体教师本着对幼儿负责、对社会负 责的高度责任感，从自身做起，把普通话作为教学的必用语言，并 在校园大力倡导说普通话。在对教师教学情况的考核评估时，将普 通话水平视为其中重要内容，要求教学必须说普通话，不说普通话 不予安排教学任务。另一方面，要求教师不仅在教学中使用普通话， 还要求在与幼儿、家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之 间的交流也要努力说普通话，以给孩子做出良好的师表形象。四、加大宣传，扎实有效积极搭建舞台，提升教师专业素养。每学期举行教师专题培训 活动。使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字

4、的应用能力。在幼儿语言文字教育方面，在园长和教研组长的带领下，全体 教师在语言方面做了大量细致的研究工作。将语言材料活动设计作 为教研活动中的重点，结合幼儿不同年龄特点，在幼儿口语、书面 语、阅读和书写、方面采取了多种形式，设计并制作了丰富的活动 材料，在材料设计中充分体现了听、说、写、读的教育思想和全面 性，其中有故事、散文、儿歌、绕口令、古诗等优秀的文学作品； 还有字、词、句活动设计，包括丰富的各类词汇的活动、阔句活动 和句型学习活动；讲述活动，看图讲述、复述讲述；阅读活动：非2 / 4文字阅读和识字阅读活动，这些内容大大丰富了幼儿的词汇量，进 一步提高了幼儿口语表达的能力，为幼儿语言的学习和发展提供了 有利保证。五、不足和对策对照国家语言文字达标创建的标准，我园还存在着一些不足， 针对这些问题，我园制定如下对策：第一，将语言文字工作纳入我园教育改革与发展的总体规划与 目标，并使其有机融入到学校的发展建设之中。第二，进一步健全和完善语言文字工作管理机制，全面启动“语 言文字达标”创建工程，不断巩固和提升语言文字工作成果。语言文字工作是一项长期艰巨的工作，我园将积极开展语言文 字工作，为成为语言文字规范