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文档简介

1、17 古诗三首第一课时学习目标 认识“亦、妆” 2 个字。会写 “断、楚、孤、帆 ”4个字。了解诗句的主要 意思。 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写望天门山 。 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程：一、回忆诗人，导入新课 同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ 看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗 （学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意 学生初读课文。 请大家用自己喜欢的方式读课文， 遇到读不准的字音多读 几遍，在读不懂的地方打一个问号。 检查交流。a多媒体出示

2、课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆让学生读生字，并帮助正音。b多媒体出示课文 望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得 更好！学生读诗句，个人读，集体读。 自读自悟诗意。 请大学联系课文中注释， 并参考一些工具书， 想一想诗句的意思a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。 d教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。 指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！ 引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？四、自由练背。 同桌互相背。 多媒体配乐有感情的背。五、书写生字，默写课文

3、练习生字“断、楚、孤、帆” 。默写望天门山。六、总结全诗，深化感悟 读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时12 周 2 节学习目标认识“亦、妆” 2 个字。会写 “断、楚、孤、帆 ”4个字。了解诗句的主要 。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情 教学重难点： 感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 教学过程：一、创设情境，导入课文播放西湖景色的课件。 提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖， 那才别有一番滋味呢！板书课题。 这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗 饮湖上初 晴后雨。二、自由诵读，初步感悟 借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋 li nyn 空蒙 kngm ng 淡妆浓抹 dnzhungnngm相宜 xi ngy 读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！ 学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。 同座互读全诗，并相互正音。三、熟读成诵，体验情境 朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？ 再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 学生借助多媒体的音画反复诵读体验。 学生自由背诵。四、走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美

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