《认识图形》教学过程设计

1、认识图形教学过程设计 一、引入新课 1. 谈话：小朋友们，你们喜欢搭积木吗？ 生：喜欢。 师：今天李老师也搭了一些积木，仔细观察，用到了哪些积木， 你能把这些积木按形状分一分吗？ 指定学生在视频展示台上分一分。 师：同学们知道这些积木名称吗 ? 生：知道。 师：这是长方体 , 这是正方体 , 这是圆柱体。 （师举物体，生说名 称） 师：你们的桌面上也有很多积木， 选一块你最喜欢的积木举起来。 （ 学生在桌上各自拿起自己喜欢的物体 ） 师：谁来告诉大家，你拿的是什么形状的积木 ? 生：我拿的是长方体。 生：我拿的是正方体。 生：我拿的是圆柱体。 师：请同学们摸一摸这些积木的面， 有什么感觉？同组

2、同学互相 说一说。 （ 学生摸物体的面，并和同组的同学交流自己的感觉 ） 生：我觉得这些物体的面摸起来是光光的、滑滑的、 生：这些物体的面是平平的 . 生：我摸的是圆柱，它的上下两个面摸起来感觉平平的，中间这 个面摸起来是圆圆的、弯弯的 师：好，大家说的很不错，这节课我们就一起来认识这些物体的 面是什么图形 （板书: 认识图形） 二、感知面与体的联系和区别 师（出示长方体 ） 师：试试看，你能从长方体上找出什么图形呢 ? 生：我可以从长方体上找到长方形。 师：能不能指给大家看一看？ 生举起长方体用手指出长方形。 师：对了，我们可以从长方体的一个面上找到长方形。 （ 从长方体的 一个面上拿下一个

3、长方形纸片，贴在黑板上，并板书：长方 形） 师：下面请每个同学从桌面上找一个长方体。 （学生动手找 ） 师：你能从自己手中的长方体上找到长方形吗 ?找找看。 （ 学生认真 地从自己手中物体的面上找长方形 ） 师：你真了不起，在长方体上找到了 6个长方形。其他的小朋友呢 ? 生：（ 齐） 找到了。 师：好，下面请小朋友仔细看一看，摸一摸你找到的长方形。 （ 学 生认真地摸自己找到的长方形 ） 师：好，大家都很能干，都能从长方体上找到长方形， 师：小朋友们真能干，能从这些物体上找到长方形，那么能从其他 物体上找到其他的图形吗？请大家以小组为单位，找找看。 （小组找） 师：谁来告诉大家你找到了什么图

4、形？ 生：我从正方体上找到了正方形（生边说边指给大家看） 师：我们可以从正方体上找到正方形。（师从正方体学具上拿下一 张正方形纸片，贴在黑板上。）并板书：正方形 师：那么我们能从圆柱体上找到什么图形？ 生：我从圆柱体上找到了圆。师从圆柱体的底面上拿下圆片，贴在 黑板上）。板书：圆 同上的形式出示三棱柱引出三角形，并粘在黑板上板书：三角形 师：（指着贴出的图形）这些都是咱们找到的图形，认识它们吗？ 生：认识。（师指图形生齐说名称。） 三、学会用物体描图形 师：这些图形也住在我们的积木上，怎样才能把它们请出来，留在 纸上？你有什么好办法？ 生：我可以把它画在纸上。 生：我可以用用印泥把它印在纸上。

5、 生：我可以用小棒把它摆出来。 生：我可以把它描出来。 师：大家想的办法都很好。现在我们就采用描的方法把他们请出来, 好不好？（注意，用水彩笔描 ，手要按紧，线条要画直） 学生采用描的方法画出四种图形。 师：这个小组的小朋友描得最快，我们就请他们来把描的图形展示 一下，并说说是用什么物体描的。 生：我用圆柱体描出了圆形。 生：我用正方体描出了正方形。 生：我用长方体描出了长方形。 师：大家都很了不起，今天我们认识的图形都是平平的，它们都是 物体的一个面。 四 练习 五 拼一拼。 师：今天我们一起学了什么知识？ （认识图形）认识了哪些图形？ （长方形、正方形、三角形、圆） ，那你能不能用这些图形拼出一幅 美丽的图案呢？请大家用信封袋里的图形拼一拼， 拼完后说一说你拼 了什么图形？你拼的这个图形用了几个长方形、 几个正方形、 几个三 角形、几个圆？ 师：欣赏了这么多，老师真惊讶我们有这么多的小巧手！老师真 为你们感到骄傲啊！ 六、小结 师：今天这节课