大瀑布的葬礼

1、2012年11月第十一周八年级（2）班教案课 题第九课 大瀑布的葬礼 新课题目第一课时 识记词语 教学目的与 要 求1、通过检查预习情况，使学生熟练地掌握本课词语的读音，意思和词意。2、掌握本课词语，理解课文内容，能独立完成课后练习与作业，熟读课文。教学重点要求学生熟练地掌握词语，达到会写会读的程度。教学难点能完全理解教学方法1、精讲多练，讲练结合。2、自读，分段讲解，转述段落，总结全文。教具课本、黑板提前测评1、让学生听写词。葬礼 流量 汛期 气势 帘 坝 生态 语调 悲剧 礼服 飘洒 雄奇 慕名 2、用词语造句。纷至沓来 节制 奄奄一息 垂危 哀悼导入新课 同学们，今天这节课我们学习一些重

2、点词语的解释。教学过程一、教师范读课文 （读的练习） 1、学生自读课文，找出课文中自己不理解的生词。2、老师先把词语范读，并板书重要词语。3、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。4、学生自由读词语并识记词语。二、学生写的练习1、让学生拿出练习本，识记认为较难的词语。2、同桌互相交流学习。四、随堂练习：练习册34页第一、二、三题五、作业：识记词语课后反思:备课人签字：批课人签字：2012年11月第十一周八年级（2）班教案课 题第九课 大瀑布的葬礼 新课题目第二课时 学习课文1 教学目的与 要 求 读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。教学重点正确、熟练地读

3、并理解课文大意。教学难点能够正确地回答有关课文的问题。教学方法导读法，练习法教具课本、黑板提前测评 提问学生用重点词语口头造句 导入新课 同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生带着下列问题阅读课文1、什么是葬礼? （为死者举行的安葬仪式。）2、读了这个课题你们想知道什么呢？（谁为大瀑布举行葬礼？为什么为大瀑布举行葬礼？怎样为大瀑布举行葬礼?等等）四、初读课文，整体感知。（一）根据问题，用自己的方法读

4、全文。（设计意图：学生用自己的方法读课文，目的让学生把从精读课文中学到的读书方法运用到略读课文中。在教学中教师也应放手鼓励学生采用适合自己的方法学习。）（二）课文讲了一件什么事？（出示：在洲一个葬礼）出示地图，介绍位置。（设计意图：让学生知道塞特凯达斯大瀑布的地理位置，引导学生整体感知课文，了解课文的主要内容，理清作者的思路。）3、 运用课文学习同义词、 清晰清楚（运用俩个词语分别造句）、 汇集聚集（运用俩个词语分别造句）四、词语例释，学习句型：1、 逐渐：天色逐渐暗了下来。2、 使得：经济改革使得农村呈现出一片繁荣景象。五、随堂练习：做书后第一第四题。 六、作业：1复述课文。做同步练习。2深

5、入学习课文找出课文分段大意。教学过程课后反思:备课人签字：批课人签字：2012年11月第十一周八年级（2）班教案课 题第九课 大瀑布的葬礼 新课题目第三课时 理解课文1教学目的与 要 求通过自读理解课文，进一步掌握课文叙述方式和段落大意。教学重点理解课文分段大意和中心内容。教学难点总结课文中心内容。教学方法点拨法教具课本、黑板提前测评口头提问学生阅读课文情况导入新课 课文是怎样描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的?请大家快速的浏览课文，画出有关的句子，读一读。教学过程教学过程一、精读课文，深入理解内容今昔对比（一）课文是怎样描写大瀑布以前和现在的不同景象的，请大家快速默读全文，找出有关语句。1.学

6、生默读课文，找出相关句子。2.读句子，出示：“这条瀑布清晰可闻。”“几年过去奄奄一息。”（二）读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画？（设计意图：通过边读边想，让学生展开想象的翅膀，使学生由文本产生联想，这就达到培养学生想象能力的有效性。）1.学习第一幅图画。（1）出示课件：播放大瀑布的雄伟壮观景象，教师感情范读第3、4自然段。（设计意图：通过观看录像，使学生看到大瀑布当年雄伟壮观的气势，教师感情范读目的是把学生带入情境，让他们身临其境。）（2）这么美的景象，课文中哪个词可以体现出来？（板书：雄伟壮观）面对这么美的景象有人来参观吗？（纷至沓来）游客有怎样感受？（陶醉不已、流连忘返）（板书：流

7、连忘返）（3）这么美的景象，我们读时应用一种怎样的感情去读呢？（赞美、欣赏）（4）用这样的感情齐读这两个自然段。（设计意图：以读代讲，通过感情朗读，加深学生对课文内容的理解，加强学生的语言内化，达到在轻松、愉快的氛围中突破难点的教学效果。）（5）用一句话来概括赞美大瀑布。（生自由说）（设计意图：通过说，能把课文内容与学生思想融为一体，产生共鸣，加深学生对大瀑布的壮美的印象，使学生的个性得到自由发展，提高了课堂的有效性。）教师小结：同学们说得真好。塞特凯达斯瀑布如此的雄伟壮观，怪不得吸引了世界各国如此多的游客到此游览！现在请看看如今的大瀑布。2.学习第二幅画。（1）出示课件：播放大瀑布奄奄一息的

8、悲壮景象。教师感情范读第6、7自然段，（2）这两段话中你仿佛看到什么？（生自由说、师概括：生命垂危、形容枯槁、奄奄一息）（板书：形容枯槁）看到这样的情形你有什么感受？（太可惜、应该保护环境、爱护大自然）（3）文中那句话说了游客感受的？（乘兴而来，失望而归）（板书：失望而归）3.唉！这样雄伟壮观的大瀑布逐渐枯竭，消失，真是让人痛心疾首啊！那么造成悲剧的原因是什么呢？你能从文中找出语句吗？（1）学生读所画句子，指名齐读。（能用关联词“而且再加上”连起来说出悲剧的原因吗？（设计意图：利用关联词“而且再加上”来说明大瀑布枯竭的原因，有效地培养学生的归纳概括能力，达到良好效果。）（2）这样的悲剧是谁造成

9、的？（3）读本段该用怎样的感情？（可惜、悲伤）（4）用这样的感情齐读这两个自然段（设计意图：将学生看到昔日大瀑布的雄伟壮观，带到今天奄奄一息的情景，再去寻找导致这一变化的原因，更激起了学生保护生态、爱护地球的责任感。）六、激发想象，拓展延伸（一）现在让我们穿越时光隧道回到巴西总统为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的那一天看看。1他是如何为大瀑布举行葬礼的？（身穿黑色礼服，饱含深情的语调。）2这次行动的重大意义何在？（号召人们立即不再重演）（二）读1、11自然段。这两个自然段讲什么内容？（三）生答，师相机总结（一、举行葬礼：巴西总统。二、发出号召：行动起来，不再重演）2、 作业： 1、预习课文2字词。三

10、、板书设计14 大瀑布的葬礼雄伟壮观 环境破坏维护生态平衡 爱护地球奄奄一息逐渐枯竭课后反思:备课人签字： 批课人签字：2012年11月第十一周八年级（2）班教案课 题第九课 大瀑布的葬礼 新课题目第四课时 学习课文2 教学目的与 要 求主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。教学重点要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。教学难点能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。教学方法鼓励法教具课本、黑板提前测评口头提问学生朗读课文情况导入新课能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。教学过程教学过程一、学习新课内容1、老师先让学生预习课文。2、老师

11、范读、领读一遍，学生注意听。3、让学生全班齐读，分组读。4、老师纠正学生读错的词语。二、要求学生有感情地朗读课文1、理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。2、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。三、用课后词语造句 法律 检举 举报 虐待 火爆 揭发 方案 曝光 公开4 随堂练习：1、书后第85页第1题。2、讲解练习册习题。五作业： 练习册35-37页。课后反思:备课人签字：批课人签字：2012年11月第十一周八年级（2）班教案课 题第九课 大瀑布的葬礼 新课题目第五课时 学习课文2 教学目的与 要 求抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。

12、教学重点抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。教学难点理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。教学方法鼓励法教具课本、黑板提前测评口头提问学生朗读课文情况导入新课谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？能讲讲让你印象深刻的一次吗？教学过程教学过程一、深读课文，理解内容，体会情感1读课题。2师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。（设想学生可能会提的问题）（1）谁向大树道歉？（2）为什么会向大树道歉？（3）怎么向大树道歉的？3抓住上面三个主要问题引导学生学习。第一个问题直接解决，不用花太多时间。第二个问题和第三个问题的解决顺序可以颠倒，由学生的兴趣

13、而定。三、解答质疑，深入学习课文。一解决丹尼尔为什么向大树道歉的？1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（24自然段）2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）讨论学习时的要求：（1）认真读24自然段。（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）（3）有什么不明白的地方用“？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。3、汇报交流。在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。二解决丹尼尔怎样向大树道歉的？1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔并将脸颊贴在树上”。2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。3、请学生有感情的读勾出的句子